一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃4篇-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

1、一年級(jí)后進(jìn)生導(dǎo)計(jì)劃 4 篇-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第 1 篇一個(gè)班集體免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生此提高學(xué)生 的綜合素質(zhì)好轉(zhuǎn)化差生的工作顯得十分迫切而又重要們不能選擇適合教 育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育一差生名單致后原因好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。 早在 xx 多年以前，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有 教育沒(méi)有真正的教師都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性此要真正地 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須首先要了解學(xué)生的情況析致后的原因到 胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥。二.堅(jiān)持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在。 所

2、謂三心就是愛心、信心、耐心 所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求凍三尺一日之寒化后進(jìn)生是一項(xiàng) 艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂 易改，本性難移講的就 是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速 戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)得其反的后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不 例外。 三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大法寶。導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣主要還是來(lái)自家庭因素會(huì)因 素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家 庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。四、端正辦學(xué)方向，改革教學(xué)方法，實(shí)行人類

3、推進(jìn)，因材施教，是轉(zhuǎn) 化差生工作的樞紐核心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作目的是引起學(xué)生的思 想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教 養(yǎng)紀(jì)律而少犯錯(cuò)誤以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方 法。主要措施：11.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)名讓他帶一名后進(jìn)生紹方法讓差生懂得怎 樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)重復(fù)熟練的基礎(chǔ)上不斷提高 自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力

4、氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第 2 篇本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。本班共有學(xué)生 45由于全班學(xué) 生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好進(jìn)生主要后進(jìn) 在學(xué)習(xí)不努力學(xué)習(xí)沒(méi)有信心礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差的是差在基本技能及 創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少 1 次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可 行性。二、差生的原因1家庭方面的家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文

5、化， 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不管不問(wèn)能及時(shí)輔導(dǎo)的學(xué)生家庭作業(yè)完不成長(zhǎng)給孩 子代筆完成作業(yè)，還有些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。2在學(xué)生個(gè)人方面，有些學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講，不積極參與課堂學(xué) 習(xí)活動(dòng)后不能及時(shí)完成作業(yè)有一些學(xué)生在接受能力方面確實(shí)比較差 天學(xué)會(huì)的知識(shí)到明天就和沒(méi)學(xué)一樣。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式培優(yōu)： 池博翔、陳志宇、戴丹妮、胡瑩瑩、池俏澄、池俊豪輔差：陳鑫、田俊、鄭康康、何云杰、池靈靜、孫瑞祥、陳雨帆、蔡梓航、2劉書豫、姚正蘭、陳安南、孫輝四、具體措施：1多使用多媒體教學(xué)手段，使課堂盡量活躍生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立 自信心。2端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度微前提量使用幽默語(yǔ)言察學(xué)生心理活動(dòng)， 控制教學(xué)節(jié)奏。3以

6、平時(shí)作業(yè)未基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下等生的作業(yè)要求要 做到面對(duì)面的批改和面對(duì)面的指導(dǎo)。4、采用以教師輔導(dǎo)為主，優(yōu)秀生幫助為輔的辦法，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。 5校聯(lián)系要密切常和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的每一次進(jìn)步校共同激勵(lì)，共同督促，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第 3 篇一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生 名，多數(shù)學(xué)生上過(guò)學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但也 有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班有接受過(guò)學(xué)前教育績(jī)參差不齊加上有些學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好教學(xué)帶來(lái)了一定的困難一方面生們活潑可 愛，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。本班 的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常

7、鑫彤、王睿 智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。二、指導(dǎo)思想樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)該選擇自 己教育的學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育這一正確觀念我們的教學(xué) 面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長(zhǎng)放心。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法樹立學(xué) 習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。四、轉(zhuǎn)化措施與方法：1、首先我將通過(guò)多種渠道，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格、 愛好和家庭情況對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類列出目標(biāo)制定方案他們3因材施教生的后進(jìn)有很多原因們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型頑皮性 差生

8、，還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類，找出其形成的深層次原因，對(duì)癥下藥，才 會(huì)藥到病除。后進(jìn)生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對(duì)待他們，讓他們感 覺(jué)到老師看重他，充分的尊重他們。2、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)愛每一位學(xué) 生，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì)。我們 要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn)做到及時(shí)地表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起 頭來(lái)走路每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)而提高全民族的科學(xué)文 化素質(zhì)。3強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的， 因此師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問(wèn)他們好課后輔導(dǎo)工作后 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施

9、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌 握。4、對(duì)差生我們只能循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，不能壓服。對(duì)不同類型的 差生要用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)上課故意搗 亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等外在工作過(guò)程中師的觀念要 轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確看待沒(méi) 一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)們要堅(jiān)持在工作過(guò)程中進(jìn) 行個(gè)體分析立發(fā)展目標(biāo)和措施出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)發(fā)展的眼光 看學(xué)生學(xué)生對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)， 使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性， 利用課

10、余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)心細(xì)致的思想教育工作和家訪 工作。五、主要工作安排：1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育。 2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)談心。3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不4好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)檢查等。4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)。取得家庭 的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃教學(xué)中我一定會(huì)更加 努力把計(jì)劃落到實(shí)處。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 一年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃第 4 篇一、情況分析從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本

11、班后進(jìn)生占有一定的比例們成 績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重 視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑 感強(qiáng)，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得 自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積 極；三、因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)。二、工作目標(biāo)和措施1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他 , 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：你的字很漂亮、你坐得很好，老師喜歡你 也能加強(qiáng)師生間的情感溝通生之間應(yīng)在合作等

12、的基礎(chǔ)上建立起互信融洽 的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。 多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅后進(jìn)生充分發(fā)展自己的 才能分展示自己的長(zhǎng)處挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮他們也能擔(dān)任一定 職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生解他們重愛護(hù)他們課堂上優(yōu)先 對(duì)待他們要總把目光停留于優(yōu)等生心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生時(shí)處處為他 們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧 妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。3、教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受 5方法去做，亦可求助于成績(jī)

13、好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫， 幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi) 有遺棄他們的心里總會(huì)有小小感激謂親其師其道吧心、 交往的過(guò)程中把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談行動(dòng) 去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。4、結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。 另外予他們特別的幫助擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)行一對(duì)一地幫 助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。5、持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定 四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后

14、進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常 現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反 復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)每一位后進(jìn)生的思想 習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目 標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則。四個(gè)不即性視愛壓。五 個(gè)先即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先， 參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。課堂教學(xué)中堂始終遵循主體性原則發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與 教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真6正從思維