護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)課件

1、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院 駱金鎧護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院Part01Part02Part03Contents匯報(bào)內(nèi)容背景及目的 方案與實(shí)施評(píng)價(jià)及建議 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)Part01Part02Part03Contents匯報(bào)內(nèi)容背景及目的01研究背景政策依據(jù)研究目的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)背景及目的01研究背景政策依據(jù)研究目的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀研究背景政策依據(jù)研究目的 1. 多層次學(xué)歷，基礎(chǔ)學(xué)校教育水平不一 2. 培訓(xùn)與使用不接軌，臨床崗位管理問(wèn)題突出 3. 護(hù)士培

2、訓(xùn)制度尚未建立，缺乏激勵(lì)和保障措施崗位需求、崗位勝任、專業(yè)發(fā)展what why how規(guī)范制度流程 查找問(wèn)題隱患 進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)研究背景政策依據(jù)研究目的 1. 多層次學(xué)歷，基礎(chǔ)學(xué)校研究背景政策依據(jù)研究目的衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見 科學(xué)設(shè)置護(hù)理崗位，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理 加強(qiáng)護(hù)士崗位培訓(xùn)，建立并完善護(hù)士培訓(xùn)制度衛(wèi)生部中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年） 實(shí)施崗位管理，穩(wěn)定和發(fā)展臨床護(hù)士隊(duì)伍 加快護(hù)理教育改革與發(fā)展北京市護(hù)理事業(yè)發(fā)展實(shí)施方案（2012-2015年） 深化公立醫(yī)院護(hù)理管理改革 以崗位需求為基礎(chǔ)，建立和完善護(hù)士

3、畢業(yè)后的規(guī)范化培訓(xùn)制度關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知 加強(qiáng)護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)，提升護(hù)理服務(wù)能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)研究背景政策依據(jù)研究目的衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指研究背景政策依據(jù)研究目的 文獻(xiàn)研究法 了解國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展 調(diào)查法 完成基線、培訓(xùn)效果、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查等，通過(guò)分析事實(shí)情況，得出相關(guān)結(jié)論，證實(shí)假設(shè)問(wèn)題 行動(dòng)研究法 結(jié)合護(hù)士畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)與管理工作開展課題研究，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)研究提高認(rèn)識(shí)，以研究指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)研究 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)研究背景政策依據(jù)研究目的 方案與實(shí)施02護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)方案與實(shí)施02護(hù)士規(guī)范化培

4、訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)研究?jī)?nèi)容與方案構(gòu)建國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研國(guó)內(nèi)護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研追蹤護(hù)士培訓(xùn)相關(guān)政策回顧護(hù)士培訓(xùn)相關(guān)文獻(xiàn)研究護(hù)士培訓(xùn)基本方案設(shè)定試點(diǎn)、非試點(diǎn)醫(yī)院對(duì)比追蹤護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)研究?jī)?nèi)容與方案構(gòu)建國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研國(guó)內(nèi)護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研政策與文獻(xiàn)研究我國(guó)護(hù)理教育體系中專大專本科碩士博士學(xué)制：初中畢業(yè)后4年或高中畢業(yè)后2年培養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)型人才 學(xué)制： 3年 培養(yǎng)目標(biāo)： 技術(shù)應(yīng)用型 人才 學(xué)制： 4-5年 培養(yǎng)目標(biāo)： 應(yīng)用型人才（能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）學(xué)制： 2-3年培養(yǎng)目標(biāo)：管理、教學(xué)、科研和臨床護(hù)理復(fù)合人才學(xué)制： 3年培養(yǎng)目標(biāo)：高級(jí)護(hù)理、科研、教育、管理人才，學(xué)術(shù)型人才護(hù)

5、士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)政策與文獻(xiàn)研究我國(guó)護(hù)理教育體系中專大專本科碩士博士學(xué)制：政策與文獻(xiàn)研究國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)政策與文獻(xiàn)研究國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效政策與文獻(xiàn)研究國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)政策與文獻(xiàn)研究國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效方案構(gòu)建護(hù)士在職培訓(xùn)體系Prof.Patricia Benner護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計(jì)初學(xué)者- 新人- 勝任者- 精通者- 專家護(hù)士職業(yè)教育發(fā)展思路規(guī)范化培訓(xùn)第一階段：基礎(chǔ)性通科培訓(xùn) 初級(jí)通科護(hù)士（新人）第二階段：選定專科后深化培訓(xùn) 崗位勝任者持續(xù)繼續(xù)教育專業(yè)化培訓(xùn)專科培訓(xùn)專長(zhǎng)于某一

6、專科領(lǐng)域 ?？谱o(hù)士選擇性醫(yī)教研專業(yè)化培訓(xùn) 護(hù)理專家護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)方案構(gòu)建護(hù)士在職培訓(xùn)體系Prof.Patricia Be培訓(xùn)類型護(hù)理全職業(yè)生涯教育?？瓢l(fā)展深化專業(yè)崗位勝任學(xué)生階段職業(yè)階段第一階段：基礎(chǔ)性通科培訓(xùn)（1-2年）培養(yǎng)定位：初級(jí)通科護(hù)士第二階段：選定專業(yè)后深化培訓(xùn)（1年）培養(yǎng)定位：崗位勝任者方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)類型護(hù)理全職業(yè)生涯教育?？瓢l(fā)展深化專業(yè)崗位勝任學(xué)生階段職培訓(xùn)時(shí)間中專、大專學(xué)歷：2年輪轉(zhuǎn)+1年定科本科及以上學(xué)歷：1年輪轉(zhuǎn)+1年定科后輪轉(zhuǎn)因特殊原因未能按時(shí)完成培訓(xùn)的：申請(qǐng)延期培訓(xùn)方式理論培訓(xùn)公共課：按培訓(xùn)大綱醫(yī)院自主授

7、課專業(yè)課：醫(yī)管局統(tǒng)一授課（20個(gè)癥狀）臨床實(shí)踐科室輪轉(zhuǎn)：內(nèi)、外、婦、兒、急診、ICU技能操作(38項(xiàng))：臨床常用護(hù)理操作技術(shù)方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)時(shí)間方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的主干課程以癥狀為切入點(diǎn)的臨床思維訓(xùn)練課程內(nèi)容與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的主干課程方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)階段考核 理論考試 綜合技能考試（客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試OSCE） 第一站：癥狀評(píng)估+病歷書寫（培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人，引導(dǎo)強(qiáng)化臨床思維） 第二站：臨床技能（融入臨床常見場(chǎng)景，重點(diǎn)考

8、核應(yīng)急能力）方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)階段考核方案構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀過(guò)程實(shí)施及督導(dǎo)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)施及督導(dǎo)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)及建議03護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)及建議03護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)C1-C9 評(píng)判性思維C10-C18 臨床護(hù)理C19-C22 溝通與人際關(guān)系能力C23-C28 法律、倫理實(shí)踐C19-C32 專業(yè)發(fā)展C33-C53 教育教育與咨詢能力實(shí)驗(yàn)組：試點(diǎn)醫(yī)院新護(hù)士對(duì)照組：非試點(diǎn)醫(yī)院新護(hù)士基線調(diào)研護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)C1-C9 評(píng)判性思

9、維實(shí)驗(yàn)組：試點(diǎn)醫(yī)院新護(hù)士基線調(diào)研培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果追蹤護(hù)士核心能力護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)編寫并出版護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)教材ABCD 中國(guó)護(hù)理管理特別策劃，發(fā)表文章8篇 試點(diǎn)先行，得到同行認(rèn)可及上級(jí)部門支持 籌建并推行護(hù)士培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研究階段成果護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案解讀及效果評(píng)價(jià)編寫并出版護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)教材ABCD 試點(diǎn)成效追蹤：試點(diǎn)工作運(yùn)行中的階段評(píng)價(jià)及研究體系建設(shè)：完善培訓(xùn)考核基地、師資資質(zhì)認(rèn)證體系建立長(zhǎng)效機(jī)制：與繼教銜接，與在職學(xué)歷教育、延續(xù)注冊(cè)掛鉤