年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)7篇

1、年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)7篇 作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)淼哪暝氯战虒W(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來看看！ 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊年月日的認(rèn)識。 設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中_同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生

2、的積極性和潛能。 學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： （1）使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識； 的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。 （2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 （3）能判斷某年是平年還是閏年。 （4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。 2、過程與方法： （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。 （

3、2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：對每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)） 教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、猜謎語 有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷） 2、說一說下面節(jié)日的日期 兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。 這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題） 3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多

4、值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖） 二、探究新知 1、認(rèn)識年歷 這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案:。 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？ 哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？ 匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月） 師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是

5、小月，2月份只有28天或29天。稱平月） 2、計(jì)算平年全天的天數(shù) 師：一年有多少天呢？（365天）、 師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）317+304+28=365天 師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。 3、識記大月、小月的方法 師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？ （1）左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳

6、圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。 鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？ （2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。 練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？ 3、認(rèn)識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20042005年2月份的月歷表） 概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。 提問：二月份的天數(shù)可以幫

7、助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示19932004年2月份的月歷） 閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算。年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律） 三、鞏固練習(xí) 1、一年有多少天？ 2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年 3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4、填一填 （1）一年有（ &;7 ）個(gè)大月，（ 4

8、）個(gè)小月 （2）5月1日的前一天是（ &;4 ）月（ 30 ）日 （3）8月30日的后一天是（ &;8 ）月（ 31 ）日 （4）四月份有（ &;4 ）個(gè)星期零（ 2 ）天 （5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（ &;7 ）月和（ 8 ）月 四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？ 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇2 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第四單元第4649頁。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識。 2、幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識時(shí)間單位年月日，掌

9、握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。 教學(xué)預(yù)案： 一、創(chuàng)設(shè)情境&;揭示課題 1、談話：中國誕生日、中國誕生日、學(xué)生的生日 2、導(dǎo)入 &;（板書課題：年月日） 二、觀察年歷&;探究新知 （一）初步感知 1、有關(guān)年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？ 2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。 3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。 （二）探索新知 1、觀察年歷，思考討論： 一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？ 2、教學(xué)大月、小月。 3、教學(xué)平年、閏年。 4、平年、閏年的天數(shù)。 三、鞏固練習(xí)&;

10、拓展延伸 1、判斷正誤。 （1）每年都只有365天。（ &;） （2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ &;） （3）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。（ &;） （4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！?&;（ ） （5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ &;） 2、請你動腦筋 小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？ 3、想一想： 林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？ 4、猜一猜：每個(gè)人的生日是哪一天？ 說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?說：“我是平年2月的最后一天出生 &;的?！?說：“我的生日在建

11、軍節(jié)的前一天?！?說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天?！?5、制作月歷 教后反思： 1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會年月日的概念，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛國教育，體現(xiàn)了對學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。 2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于一個(gè)三年級小學(xué)生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說一說

12、他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過兩個(gè)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會。 3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。 4、實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，

13、充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服。“小知識”的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷@些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。 2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：今天，老師帶來一件東

14、西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20_年日歷。 2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。 二、&;自主探索，合作學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識年歷 師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。 （2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶

15、節(jié)呢？教師節(jié)呢？中國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （3）你能根據(jù)20_年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學(xué)生觀察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？ 2、記憶大、小月 （1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。 （2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。 （3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。 三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示） 1、一年有（）個(gè)大月，有（ &;）小月。 2、12月30日的后一天是（ &;）月（ ）日； 3、你的生日是（ &;）月（

16、）日； 4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？ 2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇4 教材簡介： 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括：年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月

17、、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 教學(xué)重點(diǎn)： 時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。 教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。 教學(xué)關(guān)鍵： 教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。 教學(xué)建議： 1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時(shí)間。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。 3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。 課時(shí)分配： 4課時(shí)。 年、月、日 教學(xué)內(nèi)容：書上第46-48頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)

18、間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個(gè)月的天數(shù)（除2月外）。 2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。 3、滲透愛國和珍惜時(shí)間的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識年月日，初步建立年、月、日等時(shí)間概念，探索年月日的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識。 2、每個(gè)學(xué)生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 對于每個(gè)人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。

19、（演示在年歷中圈出2月23日） 你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說 表示時(shí)間的歷法很多，包括農(nóng)歷和公歷，農(nóng)歷是我國民間使用的歷法。這節(jié)課我們來探究國際上通用的歷法公歷。板書：年月日 二、初步感知年歷 你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學(xué)生活動 在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日，那是-（六、一兒童節(jié)）請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時(shí)候？（十月一日） 在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個(gè)難忘的時(shí)刻。 三、觀察年歷，探索年月日的關(guān)系 1、認(rèn)識年月日的關(guān)系 年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關(guān)于年月日

20、的知識?，F(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧！ 出示問題：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是30天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生活動：觀察年歷 匯報(bào)，師進(jìn)行板書：一年有12個(gè)月 31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 30天：四月、六月、八月、九月和十一月 關(guān)于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點(diǎn)探究。看來一年12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)并不完全相同。 出示：一年有12個(gè)月。每個(gè)月的天數(shù)并不都相同，一個(gè)月有31天的被成為大月，一個(gè)月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個(gè)，小月有4個(gè)。二月有28天，也有29天的） 從剛才的資料中你

21、獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個(gè)名稱嗎？ 你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？ 9月9日在什么月？10月23日呢？ 請生日月份是大月的同學(xué)起立，生日是小月的同學(xué)起立。其余的同學(xué)是哪一月？ 2、探究交流記大小月的方法 原來我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學(xué)生介紹，老師再進(jìn)行小結(jié)。 確實(shí)人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭?，F(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。 介紹用兒歌來記憶： 一三五七八十臘，三十一天永不差。 臘是什么呀？生齊讀。 這句歌訣是幫我們記住什么月份的？ 請你選一種，最喜

22、歡的方法來記一記，。 3、游戲幫助記憶 介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報(bào)的是大月請男生起立，報(bào)的是小月請女生起立。 如果是二月呢？應(yīng)該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。 四、運(yùn)用新知，解決問題 1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做） （1）一、二、三月一共有（）天。 （2）六一兒童節(jié)是星期（）。 （3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。 學(xué)生獨(dú)立觀察年歷完成，反饋校對 2、判斷，簡單說說理由。 1）13個(gè)月就是1年零3個(gè)月。（） 2）一年有12個(gè)月，不是大月,就是小月。() 3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個(gè)完整的月份，可能是（）月和（）月。 五、聯(lián)系生活，感受年月日 在生活中

23、，你在哪些地方見過年月日？ 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇5 教材分析 1、通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。 2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的興趣。 4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。 學(xué)情分析 年月 &;日”的知識與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一定了解，但對平、閏年的有關(guān)知識比較陌生，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但是，學(xué)生已

24、能利用相關(guān)教學(xué)平臺及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠通過課前的自主學(xué)習(xí)獲得比書本更豐富的知識。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年 &;月 日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)。 過程與方法：通過觀察、操作、實(shí)踐，探究年 &;月 日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年 &;月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟記一年中的大月和小月。 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎，請同學(xué)們猜一猜是什么？ 1、課件出示： 一物生來真稀奇，身穿

25、三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20_年日歷。 2、揭示課題： （1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。 說著，教師隨手板書：“日”字。 （2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？ 學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。 （3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。 揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。 二、 &;自主探索，合

26、作學(xué)習(xí) 1、 &;認(rèn)識年歷 師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？ （1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。 （如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （4）你能根據(jù)20_年的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。） 觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（板書：一年有12個(gè)月） 提問：每月的天數(shù)是一樣的嗎？有哪幾種情況？每個(gè)月都有多少天的？（31天、30天、28天） (3)

27、討論：31天的月份有哪幾個(gè)？30天的月份又有哪幾個(gè)？28天的是哪個(gè)月？ (4)提問：誰能告訴大家，31天的月份有哪幾個(gè)？（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪個(gè)月？(板書：28天：二月) (5)小結(jié)：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月) 2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。 (板書：平年二月28)

28、(二)識記大月、小月的方法 提問：一年中大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？ 1、拳頭記憶法 (1)師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎：我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？ 組織如下活動： 講解：教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。 (2)電腦演示：出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名數(shù)給同學(xué)看。 (3)提問：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？ (4)反饋：凸起的月是哪幾個(gè)月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每

29、月31天。）凹下去的是哪幾個(gè)月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。） 2、兒歌記憶法 誰會用兒歌形式教給大家記住大月？ （一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差） 3、記7月8月 (1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？ (2)師：注意7、8兩月都是大月。 為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？ 這里面有一個(gè)小故事，你們想聽嗎？師：古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也

30、就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。 4、師：你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。 (三)反饋： 1、師：你出生在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？ 2、提問：誰能很快地把它記下來？(生生互動練習(xí)說) 3、我們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個(gè)游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來?？凑l做得快。(學(xué)生愉快地做游戲) 三、鞏固練習(xí)：（課件出示） 1、一年有（ &;）個(gè)大月，有（ ）小月。 2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日； 3、12月30日的后一天是（）月（）日； 4、你的

31、生日是（）月（）日； 5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、全課總結(jié)： 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？ 2、 &;猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時(shí)間） 師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間） 3、師：時(shí)間對我們非常重要，希望珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進(jìn)步。 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)篇6 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1、初步認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識。記住

32、各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 2、初步判斷某一年是平年還是閏年。 3、和生活相聯(lián)系，熟練運(yùn)用年、月、日。 能力目標(biāo) 通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。 設(shè)計(jì)理念： 通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗(yàn)證，掌握知識、發(fā)展能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。 解決措施： 運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重

33、點(diǎn)問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握閏年、平年的判斷方法。 解決措施： 觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會整百年的判斷方法。 教具準(zhǔn)備： 年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？ 板書：年、月、日 二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果 老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識吧！誰來說一說。 1、指名說，同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證（對照日歷） 師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月 小月30天：4、6、9、11月 2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容 習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么記住這些大月和小月呢？ 學(xué)生試著背一背。 你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？ 3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。 （1）數(shù)拳頭 （2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù) （3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 指名說交流的方法。 學(xué)生選擇一個(gè)自