幼兒園優(yōu)秀語言教案7篇

1、幼兒園優(yōu)秀語言教案7篇 作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@優(yōu)秀語言教案7篇，讓我們一起來看看！ 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇1 活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)觀察圖片猜測故事情節(jié)并膽講述自己的想法。初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對(duì)角色的感受。結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。 設(shè)計(jì)意圖 班的孩子將會(huì)面臨畢業(yè)升入小學(xué)，根據(jù)這一現(xiàn)狀我有感而生地設(shè)計(jì)了這篇礁，通過這個(gè)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒能夠體驗(yàn)師生、朋友之間依依惜別的情感，對(duì)未來生活的向往和對(duì)幼兒園的留戀之情。啟發(fā)幼兒更自

2、信地惜別幼年時(shí)光，從此揚(yáng)帆起航! 活動(dòng)目標(biāo) 1.仔細(xì)觀察圖片猜測故事情節(jié)并膽講述自己的想法。 2.初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語言表達(dá)的對(duì)角色的感受。 3.結(jié)合班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語言表達(dá)感受。 難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。 活動(dòng)過程 1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 過完班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想

3、法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事， 2.講述故事，猜想故事內(nèi)容。 猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友? 今天，農(nóng)場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢? 威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個(gè)人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。 一天，威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角

4、的誰呀?是蜘蛛，初次見面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個(gè)還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是，威伯有了在農(nóng)場里的第一個(gè)好朋友。 原來兩個(gè)人做朋友，跟身體小、長什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來都沒有關(guān)系。 威伯出現(xiàn)困難，猜測解決的辦法。 冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對(duì)威伯說：“別怕，我來助你”。孩子們，夏洛為什么要助威伯呢? 晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開始助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎

5、么可以助威伯呢?這樣，我們請(qǐng)朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以助威伯?夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。 夏洛離開，感受朋友間的溫情。 孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好?！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對(duì)威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆?dòng)，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。 3.根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。 那今天我也帶來了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片

6、。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說說這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。 4.和我們的好朋友說說知心話 我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。 活動(dòng)總結(jié) 好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說什么呢?請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對(duì)他說的話好嗎? 以上是本礁的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦! 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇2 教育目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。 2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)

7、獲得助的心情，和助別人后的快樂情感。 3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。 4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、樂意參與表演，膽學(xué)說角色對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、圖書、字卡。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入： 小朋友你們見過森林嗎? 請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問題 有一只小狐貍遇到了困難，有誰來助他嗎? 將幼兒引導(dǎo)到故事中。 二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個(gè)怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。 2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些

8、怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。 三、圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。 1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會(huì)有誰來助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示字卡 迷路 。 2、閱讀第212頁。 是誰來助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來什么?你們見過火光嗎?你見過的火光能給人們帶來什么?教師出示字卡 火光 。 火光遇到了什么困難?為什么? 這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。 猜一猜火光會(huì)得到誰的助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懼v述自己的觀點(diǎn)。教師出示字卡 小屋 。

9、除了小屋，你認(rèn)為還有誰能夠助火光?說說你的理由? 有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機(jī)出示字卡 雨點(diǎn) 。 小狐貍最后有沒有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢? 小結(jié)：原來，助別人和得到別人的助都是一件很快樂的事情。 3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。 4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機(jī)出示句卡：讓我來助你吧，小狐貍。 四、交流討論： 1、故事中有誰助了誰?如果是你在場，你會(huì)去助他們嗎? 2、你喜歡故事中的誰呢?談?wù)勀愕睦碛伞?五、游戲活動(dòng)：誰來助他。 教師出示字卡 火光 問：火光寶寶找不到朋友了，誰來助他呢?幼兒舉起小字卡 火光

10、回答：讓我來助你吧，火光。以此類推。 六、結(jié)束活動(dòng)，幼兒有序收書，整理物品。 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.在朗讀中體會(huì)誠實(shí)的可貴 3.學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人。 4.領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.理解課文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 在朗讀中體會(huì)誠實(shí)的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一個(gè)布娃娃、課題卡 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你覺得這個(gè)布娃娃可愛嗎? 師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們?cè)嚽煽蓯鄣耐尥蓿诶蠋煹难劾?，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文- 生

11、：可愛的娃娃 2.齊讀題目：可愛的娃娃 3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問我的? 師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。 二、新課 1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么) 2.分析第二自然段 師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛? - 多可愛的娃娃! 參觀的人人連連稱贊， 瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗! (女同學(xué)讀一下這個(gè)句子) 師:連連稱贊什么意思? -一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美 3.仿寫 先講解主語必須是同一個(gè)人。 老師舉例子 學(xué)生口頭練習(xí) 多么!多么! 4.分析第三自然段 -看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到

12、街上。 5.分析第四自然段 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開心? 為什么珍珍不敢回家? 為什么珍珍會(huì)心驚肉跳? 為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，而不快樂?(板書：偷布娃娃) 最后，珍珍為什么又哭起來了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?(板書：不快樂) 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來讀) 小結(jié)：對(duì)，她用不誠實(shí)的手段 得到 的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西-快樂的心情 6.分析第五自然段 師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂嗎?(板書：快樂) 小結(jié)：原來，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠實(shí)，生活才會(huì)快樂。 三、可愛的娃娃的含義 1.師：你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子?-可愛、用于承

13、認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改 2.含義 師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛的孩子。 師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?-布娃娃 四、全文總結(jié) 師：在我們的生活中，誠實(shí)會(huì)給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。 五、拓展(語文天地) 1.踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見， 我。 2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的， 我。 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。 2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。 3.感受小樹葉和樹媽媽相互關(guān)愛的情感。 4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

14、 5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教學(xué)掛圖：落葉。 2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。 3.道具：樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干。 活動(dòng)過程： (一)歌曲小樹葉導(dǎo)入活動(dòng)。 教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲小樹葉，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。 (二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。 教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。 (三)教師助幼兒回憶散文的內(nèi)容。 教師：你們聽到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。) (四)

15、利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。 1.教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。 2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺? (五)鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。 教師：這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。) 1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得(注意保護(hù)幼兒的自尊心) 教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好?那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。 2.教師根據(jù)幼兒提出的問題，以問的方式

16、引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案:。 (六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。 1.教師扮演樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)樹媽媽的關(guān)愛。 2.教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)延伸： 1.區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。 3.家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。 資料附錄： 散文 落葉 樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。 春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長了，在火辣辣的陽

17、光下為人們撐起一把傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。 一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹媽媽腳下，伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著樹媽媽，盼望樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。 活動(dòng)思： 散文落葉語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很的情景性。所以，我

18、認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。 經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)

19、是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，家都相視一笑。我知道，家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇5 活動(dòng)名稱：噓，我們有個(gè)計(jì)劃 適用班級(jí)：中班語言 活動(dòng)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察繪本中的畫面，能致說出畫面中的內(nèi)容; 2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義; 3.體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物的情感; 4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事;

20、5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同畫面所表達(dá)的不同含義 活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面并說出致內(nèi)容 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一體機(jī)、自制課件 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，引入主題： 1.談話引起幼兒興趣： “潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，有的時(shí)候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看!” 2.師生互動(dòng)： 第一次教師做手勢(起立、轉(zhuǎn)圈、坐下) 第二次互動(dòng)(教師加快手勢速度) “那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說什么，是嗎?” 二、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容： “噓!這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?” 1.教師出示PPT，講述故事開始部分(獵人開始計(jì)劃

21、)： “森林的夜晚靜悄悄，你們瞧!1.2.3，來了幾個(gè)人?這三個(gè)人想干什么?” 教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。 “哎?有個(gè)小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么?這三個(gè)獵人怎么了?” 教師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒有說話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來他們?cè)谡f噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃! 2.講述故事第2段(獵人第1次行動(dòng))： “他們?nèi)プB的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的?”(個(gè)別幼兒模仿) “剛才有小朋友模仿了獵人的動(dòng)作，有沒有人把剛才的動(dòng)作說出來?” “三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后，就要開始行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的

22、動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走!停!一，二，三，上!” “小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥打招呼) 3.繼續(xù)播放PPT(獵人第2次行動(dòng))： “三個(gè)獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?” “原來三個(gè)獵人在說：噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃!有了計(jì)劃，就要開始行動(dòng)!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么?” “獵人又開始了行動(dòng)，踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬。停!一，二，三，上!” “哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?”(和小鳥打招呼) 4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面(獵人第3次行動(dòng)) “三個(gè)獵人說了什么?”(第1個(gè)獵人說?第

23、2個(gè)?第3個(gè)?) “獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個(gè)字表示?動(dòng)作是快還是慢?” (站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃。) “我覺得很奇怪，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢?什么原因?” 5.揭曉答案:： “原來小孩兒在喂鳥?？?來了1只鳥，2只鳥，3只鳥越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好!可是” “這三個(gè)獵人想干嘛?” 6.經(jīng)驗(yàn)遷移： “剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎?(一，二，三，上!)說到上的時(shí)候，家一起用力把獵人搖下來，好嗎?” “獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，

24、獵人發(fā)現(xiàn)了什么?”(松鼠) “那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家!” “哎?又看見了誰?(小鳥)那你們?cè)賮韱枂柅C人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點(diǎn)逃回家!” “你覺得獵人還會(huì)看見誰?” 三、結(jié)束活動(dòng)： 出示故事結(jié)尾PPT： “獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計(jì)劃，你覺得這次的計(jì)劃是什么?” “獵人們?cè)谙耄喊?剛才3次的計(jì)劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了?他們變成了什么?(做朋友)到底是和小鳥做朋友好呢?還是抓鳥好呢?如果和小鳥做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的計(jì)劃?” 教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會(huì)和小

25、鳥道歉這些都是愛護(hù)小鳥，和小鳥做好朋友的。 結(jié)束活動(dòng)： “你想給這個(gè)故事，取個(gè)什么名字呢?”(幼兒自由表述) “老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧!” 活動(dòng)延伸： 1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容噓，我們有個(gè)計(jì)劃 ; 2.運(yùn)用一體機(jī)欣賞動(dòng)物圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感; 3.家園共育：回家后將故事與家人進(jìn)行分享，也可以進(jìn)行親子閱讀; 幼兒園優(yōu)秀語言教案篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子助別人的故事內(nèi)容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。 2、能根據(jù)故事線索膽想象和表達(dá)小松鼠助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車是四輪車，兩輪車，輪車。 3、體

26、驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。 4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、香噴噴的輪子PPT 2、巧克力豆實(shí)物 3、輕音樂 精神準(zhǔn)備： 1、認(rèn)識(shí)、品嘗過巧克力豆。 2、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品 【活動(dòng)過程】 一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 1、小朋友你們看老師給你們帶來了什么?家喜歡吃巧克力豆嗎? 2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來干什么?為什么? 二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象。 1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二 (1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)跟頭?

27、 小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的? (2)小松鼠為什么沒吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會(huì)怎么做? 2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四 (1)誰來說小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣? (2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的? 過渡句：咱們看看接下來故事里發(fā)生了什么事情? 3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六 (1)小松鼠開著小汽車在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會(huì)怎樣助小雞? (2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開始有幾顆巧克力豆?

28、送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎?可以做什么車? (3)小松鼠助了小雞，他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說嗎? 4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八 (1)小松鼠開著摩托車?yán)^續(xù)往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來的?小松鼠會(huì)助他嗎?怎么助呢? (2)老爺爺和小松鼠都快樂嗎?為什么?你有沒有助過別人，請(qǐng)和我們分享一下吧。 5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九 (1)小松鼠這一路上都助過誰?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎? (2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看，車的世界無奇不有，輪子不同車的功能也不同。 6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十 (1)

29、小松鼠覺得餓了，走不動(dòng)了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。 (2)繼續(xù)講故事吃的真香，可是沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。 (3)怎么助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松. 體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量。豐富詞匯：扛。 7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十 問：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來助是相互的，你助了別人，別人總會(huì)記在心里的。 三、播放輕音樂，完整的欣賞故事 提問： 1、小松鼠都助了誰? 2、你助過別人嗎?助別人什么事情了? 引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受助別人過

30、程中的開心，被助的人開心嗎? 小結(jié)：助別人和被別人助都是一件快樂的事哦!你關(guān)心助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心助你的。 四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡助別人的都能贏得家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?香噴噴的輪子_中班_語言_課后思 香噴噴的輪子是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過小松鼠車子的變化和小松屬一起經(jīng)歷助別人并且獲得快樂的歷程，知道助別人是一件快樂的事情并且自己也能從中收獲快樂。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅只在于助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)、語言學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動(dòng)中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更的表達(dá)與創(chuàng)作的空間，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法助幼兒梳理理解故事情節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo)。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。在故事梳理的部分我通過展示a應(yīng)的圖片來助幼兒熟悉故事內(nèi)容，圖片展示的方法具有靈活