人教版八年級(jí)英語下冊第二單元集體備課

1、八年級(jí)英語單元集體備課 Unit2 I help clean up the city parks一、教材分本單元的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊I to clean up the city parks.Section A 部分教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 could 表達(dá)建，使用有關(guān)援助的表述、短語動(dòng)詞及動(dòng)詞不定式。 1a-1c 學(xué)習(xí)不同援助方式的表述，為詞匯輸入階段； 2a-2c 過聽說練習(xí)此前所學(xué)的詞匯表述，并在聽說過程中體會(huì)動(dòng)詞不定時(shí)及短語動(dòng)詞的用法； 通過閱讀強(qiáng)化對單元主題內(nèi)容及語言項(xiàng)目的理解。 按照“動(dòng)詞短語運(yùn)用 -善語篇 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練”的過程引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本單元語法內(nèi)容。Sectio

2、n A 的重難點(diǎn)是用“ could 談?wù)摽梢詭椭俗鍪虑?Section B 部分側(cè)重同情和關(guān)愛，通過“聽說入手 突出閱 創(chuàng)寫語篇”發(fā)展綜合語言技能。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用不定式結(jié)構(gòu)及相關(guān)短語動(dòng)詞表述自己的能力和優(yōu)勢，以及為他人提供幫助和服務(wù)的想法。 1a-1c 側(cè)重短語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和聽說技能訓(xùn)練； 2a-2c 讀教學(xué)部分，教師應(yīng)注意突出詞性對詞義的影響。 3a-3c 作部分，引導(dǎo)學(xué)生完成一篇志愿者的自 薦信。二、學(xué)情分：話題背景：本單元圍繞“志愿者工作”這一話題展開，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。經(jīng)過 3 月 5 號(hào)學(xué)雷鋒活動(dòng)學(xué)生會(huì)有話可 說并非常感興趣。知識(shí)背景：七年級(jí)情態(tài)動(dòng)詞 can 用法的學(xué)習(xí)、第一單

3、元情動(dòng)詞 should 陳述建議 ,為本單元學(xué)習(xí) could 表達(dá)建議打下語法基礎(chǔ) . 八年級(jí)上冊第五單元已學(xué)過動(dòng)詞不定式做賓語，本單元將補(bǔ)充不定式作狀語、賓補(bǔ)等用法。短語動(dòng)詞則滲透 到日常教學(xué)活動(dòng)中。大三、教學(xué)目：本單元的教學(xué)目標(biāo)：1 通過聽說訓(xùn)練，能夠用目標(biāo)語言談?wù)搸椭瞬⒔涣鲄⒓?志愿活動(dòng)的感受。2 能熟練運(yùn)用不定式，用所學(xué)動(dòng)詞短語表達(dá)自己的想法。 3 根據(jù)問題，從聽力或短文中快速獲取信息。4 通過學(xué)習(xí)志愿者幫助別人故事，激發(fā)孩子們積極參與做志 愿者活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育。5 通過閱讀，了解英語信件的書寫格式，能從閱讀文中提取 寫作技巧，并能寫出一篇志愿者的自薦信。課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能

4、夠用 sb. could/hope to 表達(dá)怎樣給別人提供幫助、與朋友計(jì)劃“打掃日”交流參加志愿活 動(dòng)的感受 。2.SectionA(2d-3c): 通 2d 角色扮演對話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)語言， 通過學(xué)習(xí)兩個(gè)志愿者故事首先讓學(xué)生練習(xí)不定 時(shí)的用法并激發(fā)學(xué)生幫助別人的熱情。3.Grammear Focus-SectionB1d: 語法部分是從補(bǔ)全句子到完善語篇，由簡到難逐步學(xué)習(xí)語法。學(xué)習(xí) 1a 掌握短語 outof fix up give away.; 過 1b,1c 的說訓(xùn)練，讓學(xué)生講述 Jimmy the bike boy的故事，提高學(xué)生的口語能力。4.SectionB(2a-2b): 通

5、學(xué)習(xí) 閱 , 高獲取文章細(xì)節(jié)信息的能力，重視基于課文語境進(jìn)行語言訓(xùn)練的能力。5.SectionB(3a-3b): 通 3a 讓學(xué)生說出力所能及的志愿活動(dòng)，經(jīng)過 3b 問題的回答、例句的展示，寫出一篇語言流 暢、內(nèi)容充實(shí)、感情深刻的短文。四、教學(xué)內(nèi)整合：第一課時(shí)、SectionA1a-2c self-check1（聽說課volunteer activities第 二 課 時(shí) 、 SectionA2d, 3a-3c 閱 讀 課 Students who volunteer第三課時(shí)、 Grammar B1d 、self-check2 練習(xí) 聽力課 ) 第四課時(shí)、 SectionB2a-2c （大閱讀

6、課 ) ，第五課時(shí)、 SectionB3a3b （寫作課）。補(bǔ)充：1.A1b.2b B1d 力設(shè)計(jì)較難任務(wù)， 2. 閱讀 和大閱讀 相應(yīng)設(shè)計(jì)問題 ，重點(diǎn)單詞、短語、從句的用法，可 另上復(fù)習(xí)課更改刪除： A2c 換成 survey and report 活動(dòng) , B1e 練習(xí)更 改為怎樣幫 Jimmy 擺脫困境的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。五、教學(xué)活第一課時(shí)聽說課 warming up 通過導(dǎo)入志愿者活動(dòng)教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生頭腦中志愿的活動(dòng)，并用圖片拓展志愿者標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)，從而引入問題 What could you do if you wouldlike to help others? 進(jìn)而引出志愿活動(dòng)，引出

7、 1a 示圖片，然后讓學(xué)生觀察主題圖并要求學(xué)列出其他的幫助他人的 方法。接下來進(jìn)入 1b 力部分 前教師要求學(xué)生先讀這四個(gè)句子，并建議教師在播放聽力前先幫學(xué)生翻譯第二、 三句子的意思，這樣會(huì)幫助學(xué)生更好的理解聽力。然后核對答案。 1b 的聽力比較簡單所以在這個(gè)環(huán)節(jié)可以增加一個(gè)聽力挖空題， 讓學(xué)生寫出主要的短語動(dòng)詞及不定時(shí)。然后要求學(xué)生打開聽力材料并要求學(xué)生跟讀聽力或者在小組內(nèi)角色扮演聽力內(nèi)容。接下來進(jìn)入 2a 環(huán)節(jié)。先用 free 讓學(xué)生試著說一些幫助清潔城市公園的，然后讓學(xué)生編簡單對話 在進(jìn)行完 、2b 之后設(shè)置一個(gè)對重要短語動(dòng)詞的挖空練習(xí)， 進(jìn)行鞏固。 聽 力 課 后 的 一 要 活 動(dòng)

8、是 小 組 動(dòng) survey and report分小組開展。每組選出一個(gè)組長做調(diào)查并記錄，然后給出報(bào)告最后評(píng)出優(yōu)秀小組。 勵(lì)學(xué)生用目標(biāo)語言交流， 煉學(xué)生 的合作學(xué)習(xí)能力，探討他們能夠做的志愿活動(dòng)。第二課時(shí) 3a 小閱讀課，八年級(jí)下冊 SectionA 部分增加了小閱讀 。這一部分目的是訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，在閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方面， 為了體現(xiàn)閱讀教學(xué)的過程性， 主要分為三大模塊。閱讀前 ,讀中和閱讀后，閱讀前的活動(dòng)，通過志愿活動(dòng)展示，引導(dǎo)學(xué)生說出做過的志愿活動(dòng)， 從而引入話題 對于本文的設(shè)計(jì)接下來為設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)，任務(wù) 1 、選擇題，猜測 文章大意。給出提示通過標(biāo)題和圖片來進(jìn)行 .任務(wù) 2 回

9、答問題 who are they?任務(wù) 3 速讀文章第二、段找出興趣、地點(diǎn)、志愿工作。任務(wù) 4 細(xì)讀文章第二段判斷對錯(cuò)任務(wù) 5 細(xì)讀文章第三段全表格，并回答以下問題。1. Why does Mario volunteer to help others? 2. What does Mario say about volunteering?3. Why does Mary volunteer to help others?4. What does Mary say about volunteering?接下來的活動(dòng)為賞讀課文，跟讀錄音攻克詞組，通讀理解課文、攻克語法，通讀理解課文、完成 3c 和中

10、考鏈接之語法 填空。第三課時(shí)聽力課， 用測試單詞短語的活動(dòng)來熱身。 聽之前就1c 的四個(gè)圖片來設(shè)置問題 讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容接下來進(jìn)行 、1d 之后加入一個(gè)挖空練習(xí)，強(qiáng)調(diào)新學(xué)的短語動(dòng)詞。 最后完成相關(guān)的 self-check2.第四課時(shí)閱讀課，用 free talk 導(dǎo)課 How to thank someonewho helps you? 讓學(xué)生們暢所欲言，引出 a thank- youletter ，為了體現(xiàn)閱讀教學(xué)的過程性，大閱讀 2b 處理也主要分為三大模塊。閱讀前 讀中和閱讀后。結(jié)合課文內(nèi)容涉及 5 個(gè)任務(wù)。任務(wù) 1 讀前要求學(xué)生根據(jù)信件格式回答 Whowrote the letter

11、? 據(jù)開頭結(jié)尾句回答 Why did he write the letter?任務(wù) 2 根據(jù)提示，完成 2d ，并讀懂句意。這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)句子試著畫出思維導(dǎo)圖，引出問 題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。任務(wù) 3 略讀，找出段落意任務(wù) 4 細(xì)讀第一段回答問題， 并引出各種殘疾人及他們的困難從而引出第二段 what are Bens difficulties did his friend help him out?任務(wù) 5 細(xì)讀第三段完成 lucky file由于這兩段也闡述了 Ben 對 的感情有幾個(gè)句子 I was excited about the idea of having a dog.

12、I feel verylucky to have him.Im only able to have a “dog helper because of your kindness!這時(shí)導(dǎo)入視頻引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題 In what other ways do you think dogs are able to help people?What other animals can we train to help people?最后分析文章結(jié)構(gòu) 并根據(jù)關(guān)鍵短語句子復(fù)述課文。 這節(jié)課還要從這封信件中分析寫作技巧，為下一課時(shí)寫作打下基礎(chǔ)。第五課時(shí)寫作課， 用頭腦風(fēng)暴導(dǎo)課，讓學(xué)生們討論都有什么志愿活動(dòng)，完成 3a ，老師給出范例，也可以展示學(xué)生的觀點(diǎn)，給出話題，展示信件格式，進(jìn)行思路點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生每一 段落的具體內(nèi)容， 結(jié)合教師范文寫出自己的作文并展示， 這個(gè)環(huán)節(jié)后我會(huì)幫他們訂正并投影優(yōu)秀作文，并讓學(xué)生們在講臺(tái) 上朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生寫作文。六、優(yōu)化作1 觀感動(dòng)中國 記錄他們的感人事跡， 寫出自己的感悟。 2、寫信給自行車男孩就怎樣使他擺脫困，給出你的建 議。并寫出你對他的看法，你怎樣向他學(xué)習(xí) .3 尋找“最美志愿者”比賽