高中生物人教版高中必修2遺傳與進(jìn)化第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)孟德爾的豌豆雜交實驗教案教學(xué)設(shè)計

1、孟德爾的豌豆雜交實驗（一）教學(xué)設(shè)計教材分析 本節(jié)內(nèi)容，由“一對相對性狀的雜交實驗”、“對分離現(xiàn)象的解釋”、“性狀分離比的模擬實驗”、“對分離現(xiàn)象的解釋的驗證”和總結(jié)“分離定律”五部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是以孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的實驗過程為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)研究方法的教育。教材中以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法，達(dá)到闡明分離定律，最終能夠運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象的教學(xué)目標(biāo)。教材用科學(xué)方法教育統(tǒng)領(lǐng)了教學(xué)全過程，學(xué)生在分析實驗的過程中，體驗“假說一演繹法” 這一科學(xué)研究的過程，體驗孟德爾敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、勇于實踐以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。一、教學(xué)目標(biāo)：知

2、識目標(biāo)：闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律；體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維；運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。能力目標(biāo)：運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象；嘗試設(shè)計雜交實驗的設(shè)計。情感目標(biāo)： 認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點、難點重點：1. 對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律；2. 以孟德爾的遺傳實驗為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育；3. 運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。難點：對分離現(xiàn)象的解釋。 = 3 * CHINESENUM3 * MERGEFORMAT 三、教學(xué)方法：分析法、討論法、比較法 = 4 * CHINESENUM3

3、* MERGEFORMAT 四、教學(xué)設(shè)計思路 孟德爾生平介紹，雜交實驗方法介紹 孟德爾一對相對性狀雜交實驗分析性狀分離的現(xiàn)象 假說演繹法的介紹 技能訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識五、教學(xué)實施學(xué)生活動教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖角色扮演孟德爾導(dǎo)入：以故事為導(dǎo)入，講述孟德爾的生平，設(shè)置懸念：孟德爾用豌豆做雜交實驗最終發(fā)現(xiàn)了一個什么秘密？引起學(xué)生的興趣，為介紹孟德爾的雜交實驗做鋪墊問題提出：為什么用豌豆作實驗材料，結(jié)果會可靠？思考怎樣做雜交實驗？角色扮演：以卡片的形式展示人工異花傳粉的步驟用豌豆做雜交實驗容易成功的原因： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自然狀態(tài)下

4、都是純種；具有穩(wěn)定遺傳、易于區(qū)分的相對性狀；如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行統(tǒng)計。豌豆在自然狀態(tài)下為純種，那如何進(jìn)行雜交？人工異花傳粉的步驟：去雄（未成熟時去除雄蕊，防止自花傳粉）套袋（防止外來花粉的干擾）人工授粉（采集另一相對性狀豌豆的花粉，撒到去掉雄蕊的花的柱頭上）套袋（防止外來花粉的干擾）結(jié)合上述內(nèi)容，給出相對性狀、自交、雜交的概念。為一對相對性狀的雜交實驗做鋪墊提出問題學(xué)生思考：F1為什么表現(xiàn)出高莖，沒有表現(xiàn)出矮莖的性狀？矮莖這一性狀是消失了，還是隱藏起來了？F2為什么又出現(xiàn)了矮莖？且統(tǒng)計是3：1的數(shù)量比？這比值是偶然的嗎？一對相對性狀的雜交實驗： 豌豆有多對相對性

5、狀，孟德爾選用一對相對性狀做雜交實驗，并對此進(jìn)行分析。 敘述一對相對性狀的雜交實驗。 P 純種的高莖豌豆純種的矮莖豌豆 （） （） F1 高莖豌豆 自交 F2 高莖豌豆 矮莖豌豆 3 ： 1 由圖介紹親本、母本、父本、子一代、子二代的遺傳符號，正交、反交、隱型性狀、顯性性狀、性狀分離的概念。介紹孟德爾所做的一對相對性狀的雜交實驗過程及結(jié)果。并引導(dǎo)學(xué)生思考。閱讀孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋完成孟德爾對分離現(xiàn)象解釋的遺傳圖譜閱讀孟德爾對分離現(xiàn)象解釋的演繹推理閱讀分離定律對分離現(xiàn)象的解釋先讓學(xué)生閱讀有關(guān)孟德爾的解釋，再通過板書形式和學(xué)生一起構(gòu)建遺傳圖譜： 高莖 矮莖 P DD dd 配子 D d F1 D

6、d 自交 F2 DD：Dd：dd=1：2：1 高莖 ：矮莖=3：1 分離現(xiàn)象解釋的演繹推理一個假說，是否真的正確除了要能夠解釋已經(jīng)出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，還要能夠預(yù)測其他實驗的結(jié)果。那么孟德爾用它的假說預(yù)測了什么實驗的結(jié)果？測交實驗：讓雜合子F1與隱性純合子雜交。預(yù)測實驗結(jié)果為：高莖:矮莖=1:1實驗驗證測交實驗得到的64株后代中，30株是高莖，34株是矮莖，這一對相對性狀的分離比接近1:1。得出結(jié)論分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。假說演繹法發(fā)現(xiàn)問題提出假說演繹推理實驗驗

7、證得出結(jié)論根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋，嘗試寫出遺傳圖譜。反復(fù)練習(xí)并設(shè)計教學(xué)演示，讓學(xué)生親身體會從而理解并掌握孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋。介紹假說演繹法這種科學(xué)研究方法模擬F1性狀分離比的模擬實驗小組實驗性狀分離比的模擬實驗甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官；甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子；分別從兩個小桶內(nèi)各隨機抓取一個彩球組合在一起代表雌雄配子隨機結(jié)合；理論上：彩球組合類型有3種：DD：Dd：dd=1:2:1。分組進(jìn)行實驗，記錄實驗結(jié)果各組合數(shù)量各組合數(shù)量比性狀分離比（顯性：隱性）DDDddd通過模擬F1性狀分離比的模擬實驗體驗對分離現(xiàn)象的解釋課堂總結(jié)孟德爾的雜交實驗成功原因：1.選材；2.具有一定的自然科學(xué)及數(shù)學(xué)知識；3.刻苦鉆研，堅持不懈的精神。一對相對性狀的雜交顯性性狀、隱性性狀、性狀分離遺傳圖譜的書寫假說演繹法通過總結(jié)讓學(xué)生對本章內(nèi)容有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。課后反思以故事為導(dǎo)入，設(shè)置懸念：孟德爾用豌豆做雜交實驗最終發(fā)現(xiàn)了一個什么秘密？但在本節(jié)課的最后差一句話點明發(fā)現(xiàn)的秘密是什么。及時補救教學(xué)的不足，通過課后反思能達(dá)到提高自身素