人音版小學(xué)音樂二年級上冊第4課聆聽《公雞母雞》課教案設(shè)計(jì)2篇

1、人音版小學(xué)音樂二年級上冊第4課聆聽公雞母雞教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】公雞母雞選自法國作曲家圣桑1886年所作的管弦樂組曲動(dòng) 物狂歡節(jié)，這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。公雞母 雞是其中的第二首，首先由鋼琴和小提琴采用同音反復(fù)組成的音調(diào) 和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接 著鋼琴模仿公雞的啼叫聲，最后公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲 情趣盎然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.知識與技能：能聽辨樂曲中公雞與母雞的叫聲，并能根據(jù)音樂 想象表現(xiàn)公雞與母雞的形象。.過程與方法：通過去養(yǎng)雞場參觀的主線，以母雞媽媽下蛋的過 程為故事引導(dǎo)學(xué)生在音樂中展開想象并結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更 好的去理解音

2、樂。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有效的欣賞、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生喜愛音樂 和表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在音樂中展開想象，學(xué)會用生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會音樂【教學(xué)難點(diǎn)】聽辨音樂中公雞、母雞的叫聲【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.播放歌曲郊游，生隨教師律動(dòng)走進(jìn)教室。.教師對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，與同伴提供并自信表達(dá)自己的收獲，既是對整節(jié)課的梳理，也是對學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)。教學(xué)反思母雞叫咯咯是一首活潑有趣的歌曲，新版教科書中將其從一 年級調(diào)至二年級，所以在深度上我相應(yīng)做出調(diào)整。本節(jié)課設(shè)計(jì)上我改 變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境, 將豎笛教學(xué)與音樂教材緊密結(jié)合

3、，從演唱、合奏到創(chuàng)作全新的母雞 叫咯咯，采用剝筍式的教學(xué)方法由淺入深逐級展開，極大地調(diào)動(dòng)學(xué) 生參與的積極性。在故事、游戲、編創(chuàng)等屢次變化重復(fù)的音樂中潛移 默化地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮， 讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的 笑容。特別是學(xué)生在“魔法棒”的游戲中學(xué)會用豎笛吹奏“、”兩音 后，能夠用“、”兩個(gè)音為指定節(jié)奏編創(chuàng)旋律，我隨機(jī)應(yīng)變讓孩子們 用所編的旋律作為伴奏織體給歌曲嘗試伴奏，取到了很好的教學(xué)效果。.教師問通過觀察來到了哪？（養(yǎng)雞場）會聽到什么聲音？（） 各種雞的聲音）.師引出新課管弦樂公雞 母雞，音樂家眼中的公雞母雞是什 么樣的嗎

4、？那讓我們來聆聽音樂吧。二、新課教學(xué).初聽全曲問：你聽到了什么？.引出母雞的主題旋律AA師：播放母雞主題片段，音樂一開始的這是？母雞發(fā)出“咯咯 噠”的聲音，原來她要當(dāng)媽媽準(zhǔn)備生蛋了，提前用“咕咕噠”的聲音 向大家宣告。B第二遍聽，音樂是怎么模仿母雞的？師畫圖形譜，音樂中母雞的叫聲是斷開的還是連貫的？教師引導(dǎo)學(xué)生加上“咯咯噠”的詞看圖形譜讀一讀，加上拍手。C第三遍聽，音樂表現(xiàn)的是一只母雞在叫？不是，好多只雞在叫。將學(xué)生分成三組，看教師手勢分別進(jìn)入，模擬養(yǎng)雞場很多只母雞 此起彼伏的聲音。這段描述母雞的旋律，我們稱為母雞主題A.聆聽母雞主題Al這遍的母雞叫聲和之前有區(qū)別嗎？（樂器變成了弦樂、音區(qū)升高

5、） 帶給我們的感覺是？變得緊張了，母雞下蛋的過程不是很順利，目前 還沒有將蛋誕下。第二遍聆聽母雞主題A1師畫圖形譜，這段音區(qū)升高的母雞叫聲，通過圖譜能看出，基本 重復(fù)前面的旋律，稱為母雞主題A1.聆聽公雞主題B教師繼續(xù)講故事，母雞媽媽目前還沒有將蛋生下，但情緒已經(jīng)有 點(diǎn)緊張了，那后面還會發(fā)生什么呢？初聽公雞主題B師：咦？音樂怎么突然變慢了？這次音樂描述的是？（公雞爸爸）師生模仿下公雞爸爸出場的感覺。第二遍聆聽公雞主題B,師畫圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖新購找出 公雞的叫聲（有起伏的長音）并判斷演奏的樂器。.聆聽母雞主題旋律A2師：聽聽公雞爸爸與母雞媽媽之間的對話。師畫圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂仔細(xì)觀察

6、圖形譜，發(fā)現(xiàn)第三次母 雞的叫聲，變得更加緊張，音區(qū)變高，節(jié)奏更密集，叫聲力度加大, 越來越急，越來越緊張，最后怎么樣了？復(fù)聽母雞主題旋律A2,鋼琴結(jié)束和弦處將“雞蛋”圖貼上。結(jié)束音的詮釋師：樂曲結(jié)束的時(shí)候聽到什么聲音？鋼琴的一個(gè)和弦重音（教師 彈奏），這個(gè)聲音表現(xiàn)了什么？母雞歷盡萬難，終于將雞蛋生出來了。三、完整聆聽全曲，畫圖形譜通過圖譜，我們能看出母雞下蛋的叫聲在樂曲里貫穿始終，現(xiàn)在看著圖形譜，完整的聆聽全曲。四、介紹曲作者圣桑師：音樂家通過細(xì)致觀察用音樂的手法將母雞生蛋的過程以及公 雞母雞之間的對話非常的形象、生動(dòng)的表現(xiàn)出來，藝術(shù)來源于生活又 高于生活，法國音樂家圣桑通過生動(dòng)的音樂手法，將

7、他對不同小動(dòng)物 的細(xì)致觀察，放進(jìn)了部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲動(dòng)物狂歡 節(jié)，這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是。公 雞母雞是其中的第二首。在我們一年級的時(shí)候也學(xué)習(xí)過這部組曲中 的兩首，管弦樂袋鼠、鋼琴與低音大提琴的大象，還記得嗎？ 那現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、欣賞了動(dòng)物狂歡節(jié)組曲中的三首作品了。五、小小情景劇公雞母雞我們可以嘗試將自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，下面小小音樂劇 公雞母雞招募小演員啦！打擊樂組：三角鐵、響板；舞蹈組（頭 飾）：公雞、母雞；音樂解說員；解說詞:A在一個(gè)陽光明媚的日子，養(yǎng)雞場里傳來了一個(gè)好消息， 母雞要當(dāng)媽媽要生蛋了，剛開始母雞很興奮，它用輕快的“咯咯噠” 的叫聲

8、（播放音樂）向大家宣告自己要生蛋啦，養(yǎng)雞場里其它即將要 生蛋的母雞也用輕快的“咯咯噠”叫聲回應(yīng)著它。母雞找到一個(gè)雞窩 耐心的蹲了下去A1可是過了好一會母雞還沒有將蛋生下，同時(shí)它的身體感覺到 有一點(diǎn)不舒服，這讓它變的有些緊張，（播放音樂）使得它的叫聲的 音調(diào)都變高了。B （播放音樂）這時(shí)公雞爸爸很神氣地邁著大步走到母雞身邊, 與母雞交談?chuàng)嵛克?，最后母雞急速拼命的鳴叫，音調(diào)變高,速度加快, 音樂在一陣強(qiáng)奏進(jìn)行，（音樂結(jié)束）雞蛋終于生下來了。六、結(jié)課同學(xué)們，今天我們欣賞了一首管弦樂作品公雞母雞，通過今 天的聆聽，你有什么收獲呢？藝術(shù)來源于生活又高于生活，希望同學(xué) 們在生活中做一個(gè)熱愛生活、善于觀察、

9、做一個(gè)有心的人。人音版小學(xué)音樂二年級上冊第4課聆聽公雞母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：“新課標(biāo)”指出：“器樂教學(xué)不但是極其重要的教學(xué)內(nèi)容和手段, 而且在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域也起著重要的作用。”本課將豎笛與教材緊密結(jié) 合，打破傳統(tǒng)音樂課堂結(jié)構(gòu)，做到唱中有奏、以奏助唱。本課以“魔 法”為線索，以角色扮演為引導(dǎo)，圍繞歌曲母雞叫咯咯展開，讓 學(xué)生運(yùn)用豎笛學(xué)唱歌曲，通過聽、唱、奏、編等多種體驗(yàn)感受歌曲的 音樂要素。在探究實(shí)踐中不斷喚起學(xué)生的審美能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的 音樂體驗(yàn)中，一改以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的 表演能力和創(chuàng)造潛能。教材分析：母雞

10、叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的兩 段體。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化 重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞生動(dòng)地描繪 了母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度， 也只用了六個(gè)音，易學(xué)易記。學(xué)情分析：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿，抓住上述特點(diǎn)讓學(xué) 生在玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造。六孔豎笛具有音色柔美、易于 學(xué)習(xí)、攜帶方便等特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生識譜、穩(wěn)定音高，極大地激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲母雞叫咯咯，感 受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。二、

11、過程與方法：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與豎笛結(jié)合的學(xué) 習(xí)方式，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受體 驗(yàn)歌曲。三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用 輕松自然的聲音演唱母雞叫咯咯，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豎笛學(xué)習(xí)“、” 兩個(gè)音，并為歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱母雞叫咯咯，初步感受歌曲的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式體驗(yàn)歌曲，運(yùn)用豎笛學(xué)習(xí)“3、5”兩個(gè)音。教學(xué)用具：多媒體、豎笛、豎笛、鋼琴、響板、卡片等教學(xué)過程一、導(dǎo)入局部律動(dòng)體驗(yàn)：教師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，并改編母雞 叫咯咯的歌詞介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

12、生的興趣，初步感受歌曲。二、新歌教學(xué)局部（一）找母雞.教師介紹魔法棒一豎笛。.“變魔法”、用“咒語”的方式介紹豎笛吹奏姿勢。.聽辨、模唱“咒語旋律”：“33 331 35 51”。.讓學(xué)生整體感受歌曲，提問：猜猜母雞去干什么了？ “咒語旋 律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？.出示課題。設(shè)計(jì)意圖：借助豎笛，通過聆聽、模唱、律動(dòng)等活動(dòng)熟悉歌曲旋 律，培養(yǎng)學(xué)生感受旋律重復(fù)與變化的音樂區(qū)分能力。（二）扮母雞.出示歌曲主要節(jié)奏型，學(xué)生用“咯”朗讀。.隨老師打響板讀節(jié)奏。.分組扮演角色熟悉節(jié)奏。.隨音樂模唱整曲。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲主 要節(jié)奏類型，為學(xué)生學(xué)唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊。

13、（三）唱母雞.播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報(bào)喜動(dòng)作的樂句。.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。.師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作, 主動(dòng)探索，體驗(yàn)歌曲第三樂句的情緒。（四）演母雞.引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)“速度”與“情緒”。.通過“母雞啄米”和“母雞散步”進(jìn)行比擬，讓學(xué)生們在體驗(yàn) 中學(xué)會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。.鼓勵(lì)學(xué)生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲，巧用“貼蛋”的方式引導(dǎo)學(xué) 生感受并理解拍的強(qiáng)弱規(guī)律。.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并模仿“母雞下蛋”處理歌曲的力度變化，進(jìn)一 步有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中，表達(dá)循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)認(rèn)知 規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主歌唱與表現(xiàn)，并體驗(yàn)歌曲的音樂要素。三、拓展局部.在“魔法