組織行為學(xué)教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 6組織行為學(xué)教學(xué)大綱一、課程信息開(kāi)課單位工商管理學(xué)院課程編號(hào)課程名稱組織行為學(xué)英文名稱Organizatinal Behavior課程性質(zhì)專業(yè)核心課學(xué)分3總學(xué)時(shí)48先修課程管理學(xué)開(kāi)課學(xué)期2012.3-2012.7適應(yīng)專業(yè)管理類專業(yè)二、課程內(nèi)容（一）課程教學(xué)目標(biāo)組織行為學(xué)是管理類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)本課程的目的一是為其它專業(yè)核心課和專業(yè)選修課打好基礎(chǔ)，二是讓學(xué)生掌握組織管理過(guò)程的普遍規(guī)律、基本原理和應(yīng)用方法，培養(yǎng)科學(xué)思維和利用人本管理原理解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。（二）基本教學(xué)內(nèi)容第一章 組織行為學(xué)概述第一節(jié) 組織行為學(xué)的形成與發(fā)展第二節(jié) 組織行為學(xué)的內(nèi)容與學(xué)科基礎(chǔ)第三

2、節(jié) 組織行為學(xué)面臨的挑戰(zhàn)思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：管理者多樣性測(cè)試案例研究：新生公司的管理困惑第二章 個(gè)體行為基礎(chǔ)第一節(jié) 知覺(jué)與歸因第二節(jié) 態(tài)度與價(jià)值觀第三節(jié) 學(xué)習(xí)與行為塑造思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：反饋態(tài)度測(cè)試案例研究：高副總經(jīng)理的困境第三章 個(gè)性與情緒第一節(jié) 個(gè)性第二節(jié) 情緒第三節(jié) 工作情緒管理思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：情商測(cè)試案例研究：用人的藝術(shù)第四章 工作環(huán)境中的激勵(lì)第一節(jié) 激勵(lì)概述第二節(jié) 激勵(lì)理論第三節(jié) 管理工作中的激勵(lì)實(shí)踐思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：目標(biāo)設(shè)置測(cè)試案例研究：動(dòng)機(jī)的改變第五章 工作設(shè)計(jì)與工作壓力第一節(jié) 工作設(shè)計(jì)第二節(jié) 工作壓力第三節(jié) 工作生活平衡思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：工作壓力測(cè)試案例研究

3、：大城市醫(yī)院的壓力管理第六章 組織公民行為管理第一節(jié) 組織承諾與心理契約第二節(jié) 組織公民行為過(guò)程第三節(jié) 組織公民行為管理策略思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：中國(guó)公民組織行為量表案例研究：心理契約與員工激勵(lì)第七章 群體行為基礎(chǔ)第一節(jié) 群體行為概述第二節(jié) 群體規(guī)范與壓力第三節(jié) 群體士氣與凝聚力第四節(jié) 群體決策思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：授權(quán)愿意程度測(cè)試案例研究：美國(guó)航天飛機(jī)失事的原因第八章 信息溝通第一節(jié) 信息溝通概述第二節(jié) 人際溝通第三節(jié) 組織溝通第四節(jié) 有效溝通思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：傾聽(tīng)技能測(cè)試案例研究：張總的溝通藝術(shù)第九章 團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一節(jié) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)第三節(jié) 高層管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)第四節(jié) 虛擬

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)效率測(cè)試案例研究：新飛集團(tuán)的團(tuán)隊(duì)管理第十章 群體沖突管理第一節(jié) 群體沖突概述第二節(jié) 群體沖突過(guò)程第三節(jié) 企業(yè)沖突管理策略思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：沖突管理風(fēng)格測(cè)試案例研究：企業(yè)高層出現(xiàn)裂痕和沖突之后第十一章 組織行為基礎(chǔ)第一節(jié) 組織結(jié)構(gòu)第二節(jié) 組織設(shè)計(jì)思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：組織結(jié)構(gòu)偏好測(cè)試案例研究：星巴克公司的成功與組織結(jié)構(gòu)第十二章 領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)概述第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與組織政治第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力管理思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)信譽(yù)能力測(cè)試案例研究：史玉柱敗中求勝第十三章 領(lǐng)導(dǎo)理論第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)行為理論第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論第四節(jié) 組織管理中的領(lǐng)

5、導(dǎo)實(shí)踐思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者人際關(guān)系能力測(cè)試案例研究：危機(jī)中的克萊斯勒與艾科卡第十四章 組織變革與發(fā)展第一節(jié) 組織變革第二節(jié) 組織發(fā)展思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：組織類型測(cè)試案例研究：東原公司的組織變革第十五章 組織文化管理第一節(jié) 組織文化概述第二節(jié) 組織文化建設(shè)第三節(jié) 企業(yè)組織跨文化管理思考與討論題隨堂測(cè)驗(yàn)：強(qiáng)有力的公司文化測(cè)試案例研究：海爾公司的組織文化（三）實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等）環(huán)節(jié)要求在組織行為學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，一是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；二是要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行小范圍的社會(huì)調(diào)查，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（四）能力培養(yǎng)要求1.自學(xué)能力的培養(yǎng) 通

6、過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)和消化吸收的能力；能?chē)@教學(xué)內(nèi)容，閱讀參考書(shū)籍和資料，自我擴(kuò)充知識(shí)的能力。2.表達(dá)能力的培養(yǎng) 主要通過(guò)作業(yè)匯報(bào)和案例討論，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)自己解決問(wèn)題的思路和步驟的能力。3.分析能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生能針對(duì)具體問(wèn)題分析其過(guò)程及其本質(zhì)，探索解決問(wèn)題的方法。三、學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容講 課習(xí)題課或案例討論實(shí)踐實(shí)驗(yàn)（其他）備注第1章 組織行為學(xué)概述4雷輝第2章 個(gè)體行為基礎(chǔ)2雷輝第3章 個(gè)性與情緒2雷輝第3章 個(gè)性與情緒2袁凌第4章 工作環(huán)境中的激勵(lì)42劉朝第5章 工作設(shè)計(jì)與工作壓力22劉朝第6章 組織公民行為管理2劉朝第7章 群體行為基

7、礎(chǔ)1姚艷虹期中考試1袁凌課程課外實(shí)踐4袁凌第8章 信息溝通2姚艷虹第9章 團(tuán)隊(duì)建設(shè)12姚艷虹第10章 群體沖突管理1姚艷虹第11章 組織行為基礎(chǔ)2袁凌第12章 領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力3袁凌第13章 領(lǐng)導(dǎo)理論3袁凌第14章 組織變革與發(fā)展2袁凌第15章 組織文化管理2袁凌期末考試2袁凌四、考核方式總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（含實(shí)踐）+期末考試成績(jī)平時(shí)成績(jī) 占40%期末成績(jī) 占60%五、教材及參考書(shū)1袁凌,雷輝,劉朝.組織行為學(xué)(指定教材). 中國(guó)人民大學(xué)出版社,20112斯蒂芬P羅賓斯等.組織行為學(xué)精要.機(jī)械工業(yè)出版社,20111唐荷爾瑞格.組織行為學(xué) 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,20064俞文釗.管理心理學(xué).甘肅人民出版社,1