二年級下冊語文教案冀教版

1、 二年級下冊語文教案冀教版 一、學(xué)習(xí)口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。 2、爭論 3、依據(jù)溝通狀況，教師小結(jié)。 4、分組爭論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。 5、學(xué)習(xí)展現(xiàn)臺 6、查字典，了解“公民”一詞的概念。 7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)當(dāng)為社會做些什么? 8、教師小結(jié)。 9、讓學(xué)生爭論溝通將為社會做些什么? 三、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已把握了要求，盼望同學(xué)們養(yǎng)成積存好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。 四、作業(yè)布置： 仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。 寫寫自己對“公民”一詞的想法。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 二年級下冊語文教案冀教版2 一、引入 1、師：看來同學(xué)們今日的精

2、神面貌很不錯(cuò)，能承受教師的挑戰(zhàn)嗎? 2、師：好!我來考你們!我說前請你幫我說完整。 雪中(送炭)助人(為樂)指手(畫腳)迫不(及待) 吃苦(在前)享樂(在后) 二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累 (一)讀讀記記 1、師(過渡)：真快樂你們能積存了這么多的詞語，盼望你們連續(xù)這樣做下去。鐘教師也像你們一樣愛積存詞句。今日我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么? (1，小明有一雙眼睛。 2，聰慧伶俐的小明有一雙機(jī)智的大眼睛。) (生答) 2、師(小結(jié)學(xué)生的話)：哦!也就是在一個(gè)詞語前面加一個(gè)適宜的詞語就會表達(dá)得更清晰、詳細(xì)。你們真聰慧，能有這樣的發(fā)覺?，F(xiàn)在教師這里有幾個(gè)詞語你們能在它們前面加適宜的詞語把它

3、們說得更詳細(xì)嗎?(指名答復(fù)) 4、你們小組能再說幾個(gè)()的()嗎?小組內(nèi)爭論一下吧! 5、以小組競賽形式匯報(bào)。 6、師小結(jié)匯報(bào)：填得真不錯(cuò)。誰來讀一讀? (二)我會填 1、師(過渡)：讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰來讀一讀? (生讀句子)大家發(fā)覺缺了什么嗎?請翻開書第119頁。試試加吧! 2、匯報(bào)。為什么這樣加? 3、能讀出這樣的語氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語氣? 二年級下冊語文教案冀教版3 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)唱歌曲找春天，感受春天的歡快氣氛，培育學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然的情感。 2.培育學(xué)生觀看世界的力量，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。 教學(xué)重點(diǎn) 感受春天的歡快氣

4、氛。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入、觀賞春景 小朋友，喜愛春天嗎?今日我們要學(xué)一首新歌找春天，現(xiàn)在教師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨動身的音樂一齊表演。(過大橋、爬山坡等) 同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢?(點(diǎn)擊課件“春景”)小組爭論后溝通。 二、學(xué)唱歌曲 師：誰把歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件“歌詞”。) 學(xué)生活動：有感情地朗讀歌詞。 師：在絢爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒愉快地在游來游去，這是多么漂亮的春天啊!我們來聽一聽找春天這首歌好嗎?(點(diǎn)擊課件“音樂”傾聽找春天。) 過度語：我們也來用奇妙銳耳的歌聲

5、唱一唱吧! 學(xué)生活動：隨音樂哼唱找春天的旋律。 過度語：同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想，小魚兒、柳姑娘應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。(生答) 過度語：我們一起唱一唱吧! 教師教唱找春天 學(xué)生活動：隨琴唱找春天 過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎? 學(xué)生活動：有表情的唱歌找春天 三、音樂活動 師：同學(xué)們快樂地唱著歌，找到了漂亮春天，你們還想干什么? 生：表演找春天。 師：我們該怎樣表演呢 學(xué)生活動：以小組為單位為找春天設(shè)計(jì)動作。 師：現(xiàn)在就讓我們快樂地唱吧、跳吧! 學(xué)生活動：學(xué)生隨音樂表演找春天。 四、拓展 師：同學(xué)們，漂亮的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天，熱忱如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很漂

6、亮的。小朋友們假如有興趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。 五、小結(jié) 今日，小朋友找到了漂亮的春天，并用自己悅耳的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜蜜，小朋友們讓我們再次唱著找春天回家吧!(學(xué)生邊唱歌邊出教室) 【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入漂亮的大自然中，找到了蓬勃生氣的春天，培育了學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然的情感，也提高了學(xué)生觀看、審美和創(chuàng)作的力量。同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培育學(xué)生的合作意識和合作力量。 二年級下冊語文教案冀教版4 我的發(fā)覺 這一局部由意思完全一樣，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成

7、。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，表達(dá)了漢語表達(dá)敏捷多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采納敏捷的正確的方式。 過程建議 出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會，觀看，看看發(fā)覺了什么? 組內(nèi)溝通發(fā)覺，教師巡察點(diǎn)撥。 啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎? 日積月累 這局部含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生仔細(xì)觀看，拼讀。通過填寫，讀詞仔細(xì)領(lǐng)悟它們的不同含義。我會讀中安排了四個(gè)比方句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉到比方句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積存。讀讀背背安排的是名言警句的積存。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，

8、進(jìn)而從中受到訓(xùn)練和影響。 過程建議 讀讀認(rèn)認(rèn) 出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀看，理解題意。 自主完成題目填寫。 組內(nèi)溝通，相互檢查，重點(diǎn)溝通識字方法。 利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形構(gòu)造，穩(wěn)固生字的識字。 我會讀 出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗句子的共同特點(diǎn)。 組內(nèi)溝通讀后的發(fā)覺，教師點(diǎn)撥熟悉句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉句子中把什么比成什么。 引導(dǎo)學(xué)生思索：類似這樣的句子，你還知道嗎?說給大家聽，并說說這樣寫的好處。 讀讀背背 出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。 組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義? 說說自己最喜愛的一句名言。 采納自己的方式背誦，積存這些名言警句。 口語交際

9、 本次口語交際以一個(gè)短文的形式，提醒了生活當(dāng)中到處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生溝通自己身邊的科學(xué)發(fā)覺，培育和激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)，探究發(fā)覺的熱忱。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)力量的提高和進(jìn)展。 交際預(yù)備 課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。 反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。 把學(xué)生他成若干個(gè)小組。 過程建議 創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀看發(fā)覺。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。 組內(nèi)溝通：依據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，敘述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最正

10、確的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生熟悉這些身邊科學(xué)的神秘。 啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)神秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間相互介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào)，把學(xué)生的活動熱忱引向課外，提高閱讀探究的興趣。 寫一寫 這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的準(zhǔn)備。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。 過程建議： 出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。 組內(nèi)溝通，說說自己想寫的內(nèi)容。 自主練筆，教師巡察點(diǎn)撥。 互讀展現(xiàn)，師生簡評。 展現(xiàn)臺 這次的展現(xiàn)臺是展現(xiàn)學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課

11、前可安排學(xué)生進(jìn)展有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動。教學(xué)時(shí)，要拓寬展現(xiàn)內(nèi)容，豐富展現(xiàn)的形式，增加展現(xiàn)的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有時(shí)機(jī)參加活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的探究興趣和熱忱。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)展。 過程建議 1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，熟悉本次活動的內(nèi)容。 2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展現(xiàn)課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，預(yù)備在全班展現(xiàn)。 3、全班展現(xiàn)，教師適時(shí)鼓舞評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探究當(dāng)中。 寬帶網(wǎng) 本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找

12、資料，了解科學(xué)家和科學(xué)學(xué)問和創(chuàng)造成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息力量培育、傳統(tǒng)文化訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練為一體，充分表達(dá)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)展得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)布置。 過程建議 1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。 2、談話：你們還了解哪些我國古今聞名的科學(xué)家、創(chuàng)造家和他們的成就?試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。 3、啟發(fā)：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?溝通搜集的方法和途徑。 4、學(xué)生讀書，搜集。(可以延長到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)展搜集的展現(xiàn)。 二年級下

13、冊語文教案冀教版5 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、懂得好朋友之間需要關(guān)懷，需要溝通，應(yīng)當(dāng)相互幫忙，大家才會更歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會小鴨的話：“看到你這么愉快，我也特別愉快?！?教學(xué)過程： 一、這節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。 1、教學(xué)“寄”字。 2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?翻開書，讀全文。 二、思索。 小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小

14、青蛙說了些什么? 三、延長。 小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。 1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢? 2、教學(xué)“每天”。 3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不快樂，這回你知道“一臉不快樂”什么樣? 師：小松鼠看到小青蛙一臉不快樂的樣子，聽了他難過的話，于是立刻回到家，打算給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀) 4、教學(xué)生什么是對話。 四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫助呢?讀4、5兩個(gè)自然段。 1、誰幫的忙? 2、出示小松鼠說的話。(齊讀) 3、教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個(gè)詞。 4、帶上這兩個(gè)詞，你們再讀一讀這句話。 5、教學(xué)“媽媽，請您?”(練習(xí)說話) 五、我們學(xué)習(xí)了兩次對話，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說了些什么呢? 邊讀邊找，同桌討論溝通。 1、教學(xué)“別難受，你肯定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!” 2、“難受”是什么意思? 3