二年級繪本教學公開課教案（通用6篇）

1、 二年級繪本教學公開課教案（通用6篇）教學目標: 1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。 3、結合繪本和低年級學生特點，進展圖文并茂的創(chuàng)作。 教學重難點： 學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。 教學過程： 一、 課前展現，提醒課題。 游子吟 小朋友從小就會唱世上只有媽媽好，也很喜愛唱這首歌。許多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比方游子吟等。有一個世界聞名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，特地為我們創(chuàng)作了一本童話書，就叫我媽媽。今日，教師想跟你們一起來看看這本書我媽媽。 板書課題：我 媽媽 ！學生齊讀，讀出你對

2、媽媽的愛！ 二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。 （提示孩子：也有許多內容在里面，可不能輕易錯過哦。） 封面一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一局部圖畫書的封面是依據圖畫書的內容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要留意書名、及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不行無視的地方。 環(huán)襯蝴蝶頁 ：翻開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁。我媽媽的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、暖和的感覺。 扉頁翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有、

3、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁肯定要認真地看，由于其中包含著豐富的信息。它會告知你這本書的仆人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大局部圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。 三、讀文賞圖。 （一）第一組畫面 1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發(fā)言） 安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。） 師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。 2、P2 看，你覺得我媽媽怎么樣？ 問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀看畫面，答復。） 看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學生齊讀。） 3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的絕技演員？是真的雜技演員嗎？

4、 錢包（很會理財） 玩具熊（好玩伴） 房子（媽媽很會打理房間） 汽車（媽媽會駕駛好手） 茶壺、橙子（媽媽很會照看家人） 這是一個怎么樣的媽媽？ 4、P4 師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？ 生：化裝。（涂口紅） 師：媽媽不用化裝師就能把自己裝扮得很美麗，所以說：媽媽是個奇妙的畫家。 5、P5 師：媽媽不但是個奇妙的畫家，還是世界上最強壯的女人?？炜?，媽媽一次就能提那么多東西。看，多能干的媽媽呀！我們一起來夸一夸“我媽媽真的很棒！” 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？ 看看安東尼是怎么贊揚媽媽的？（出示圖片，齊讀） 問：猜猜，

5、安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜測、答復。） （二）其次組畫面 1、P6 （園丁圖） 認真觀看，看看你能發(fā)覺什么隱秘？ 生觀看，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒? 引導，看看媽媽的手-綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。） 師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照看家人?。ㄕn件隨機出示） 2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫忙過誰？（學生大膽狂想、發(fā)言） 師總結：這說明媽媽很和善！（課件出示，并板書） 3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？

6、你媽媽會為你唱歌嗎？ 4、P9（獅子圖） 這是誰啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎 么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣?。?問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？ 看看，安東尼還是贊揚媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀） 猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言） （三）第三組畫面 1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛 你發(fā)覺了什么？（生大膽猜測，說說自己的想法） 課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)覺這四個句子有什么特別的嗎？ （生讀讀、觀看，答復） 2、說話練習：我媽媽像（）一樣（）。 3、問：現在，你覺得我媽媽怎么樣？ （四）第四組畫面 我們接著往下看，媽媽

7、還棒在哪里？ 依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習：不管她是.還是.她都是我的媽媽。 是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)覺沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇狠、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次） 她也愛我！（永久愛我?。?課件出示，齊讀：她也愛我！永久愛我。（再讀） 四、活動延長。 師：那你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？（生介紹自己的媽媽） 師：你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？ 師：小朋

8、友們，你們知道嗎？這本書的作家安東尼特別厲害，他曾經獲得2022年的國際安徒生獎。而教師信任把你們剛剛介紹的媽媽畫下來、寫下來，也可以像安東尼一樣畫得那么精彩。拿起你手中的筆，翻開你們的繪本，讓我們畫下最美的媽媽、最棒的媽媽、最愛你們的媽媽。 二年級繪本教學公開課教案2 教學目標: 1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。 3、結合繪本和低年級學生特點，進展圖文并茂的創(chuàng)作。 教學重難點： 學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。 教學過程： 一、談話“說說媽媽”引出話題 小朋友，你們愛媽媽嗎? 有一個世界聞名的，獲得過安徒

9、生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創(chuàng)作了一本書，書名就叫我媽媽（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想） 二、讀文賞圖 （一）媽媽真的很棒 1、出示書封面，認真觀看說說我媽媽，怎么樣?。ㄒf出（或教師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家里） 出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們連續(xù)往下看。 (大廚師圖)， 師：你覺得媽媽怎樣？ 當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。 我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5) ，生齊讀。 2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？ 溝通（板能干） 3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（

10、板書很愛美） 4、（買菜） “最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（由于她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人） 你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導學生讀（我媽媽真的很棒?。?（二）媽媽真的、真的很棒 接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學生自由發(fā)言） 你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。 1、（綠手指）你發(fā)覺了什么？ 綠手指：代表種什么都能活的人。 看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。教師請同學們認真觀看媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子）這些東西是給誰

11、吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶） 所以說，我們全家人在媽媽的照看下都生活的很好。 為什么這樣奇妙呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。很好?！?2、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你快樂的？ 3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜愛她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇） 4、現在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！” （三）媽媽真的、真的、真的很棒 讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？ 1、（蝴蝶）誰能為這幅圖

12、配一句話。 2、如上方法學習（沙發(fā)、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！” 3、看到這里，我們的這本書還剩下最終幾頁了，讓我們仔細地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好? (超人)（小丑）引出愛心。 二、小結繪本閱讀的方法 1、剛剛，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像教師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高年級對我們習作可有幫忙了。還可以對印象深的圖，再看看。 2、說說今日給你印象很深的圖畫。 三、升華 是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)覺沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙

13、子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇狠、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書） 四、知道故事中還有故事，你還會又新的.發(fā)覺 五、再看媽媽，你有什么新發(fā)覺？ 通看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）你固然知道(出示共同點)她也愛我?。ㄓ谰脨畚遥。?是啊在什么時，媽媽做什么 哦，原來愛是相互的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！睈垡彩?，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！睈圻€是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。 六、課外延

14、長 你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？ 溝通展現。 七、總結 今日我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永久愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美妙的境地！ 反思 對于二年級的孩子來說，要走近經典首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節(jié)實實在在的語文課。 在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足觀賞，漸漸品嘗，練習語言，進展交際。在對每一幅圖片的喜愛、寵愛中行走，激發(fā)學生的興趣。本堂課的板塊設計，層層推動，能做到輕重有致，循序漸進。一是敬重了文本

15、，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是敬重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活閱歷，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重點圖片引導學生解讀，激發(fā)興趣，啟迪思維，培育想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進展學法指導。板書設計和運用也比擬有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的四周如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時，教師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感到達極致，此時的創(chuàng)作呼之欲出

16、。 但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一局部“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽擱了時間，擠占了后邊作品展現的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠，對學情估量偏高。 二年級繪本教學公開課教案3 教學內容： 一只聰慧的貓要幫忙它窮困潦倒的仆人翻身，于是它向仆人要了一雙靴子和一個布袋，穿過荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國王，它用機靈和英勇戰(zhàn)勝了富有的食人妖魔，最終它幫忙仆人得到了國王的青睞和公主的傾慕。 教材分析： 這真是一本有意思的繪本書！封面上的這只貓畫得讓人感覺到特別有視覺沖擊力，那只綠眼睛的大貓咪惟妙惟肖，那個三

17、岔嘴，看起來就想讓人發(fā)笑。 故事敘述一只聰慧、英勇、自信的貓要幫忙它窮困潦倒的仆人翻身，于是它向仆人要了一雙靴子和一個布袋，穿過荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國王，它用機靈和英勇戰(zhàn)勝了富有的食人妖魔，最終它幫忙仆人得到了國王的青睞和公主的傾慕。在這個童話中調皮的貓變轉身變成聰慧的幫手，在一場場冒險中喧鬧而戲劇情地幫忙仆人勝利翻身。感悟、理解小不點也可以戰(zhàn)勝大困難。 教學目標: 1、在教師的引導下認真觀看畫面，并能大膽地運用語言進展表達。 2、感知故事的內容，想象并嘗試敘述故事中的局部內容，在故事中獲得豐富的情感體驗，理解小不點也可以戰(zhàn)勝大困難。 教學預備: 貓的圖片、課件、繪本穿

18、靴子的貓、靴子的圖片、歌曲肥貓馬特 教學過程: 課前介紹繪本是什么?繪本有什么好處等。 一、觀賞音樂導入 1、請學生觀賞音樂肥貓馬特引出話題。 今日教師要給同學們帶來一個好朋友，大家猜猜看會是誰? 2、出示繪本仆人公小貓的圖片，引出繪本故事穿靴子的貓。 這只得意的貓會給我們帶來什么樣的精彩故事呢?讓我們一起來看看吧! 二、走進故事 1、觀看封面，簡要介紹封皮及。 2、了解繪本的前后扉頁以及作用。 3、引導學生們認真觀看畫面 (一個磨坊主死后留給孩子的只有一座磨坊、一頭驢和一只貓.我確定就餓死了) 畫面中的小兒子表情動作是什么樣的?為什么會這樣?他會餓死么?讓我們一起來看看。 （1）(那只貓聽到

19、了他的話，卻裝作沒聽見.不一會兒毫不留情的殺死了幼兔) （2）(貓得意的帶著兔子直接去王宮.以仆人的名義把獵物送給國外) （3）(貓得知國王要和他女兒去河邊兜風.伯爵就要淹死啦.衣服藏在石頭下面。) 三、觀賞圖文，了解故事內容 1、(割草的農夫局部) 圖中的貓在干嘛?貓和農夫誰大?同學們，你們覺得農夫們會聽貓的話么?農夫的表情是什么樣的? 2、(割麥子的局部) 大家猜猜看貓在做什么?為什么人們都會聽貓的話? 3、(食人魔局部) 貓和食人魔看起來誰大?誰厲害?大家猜猜看，貓能讓食人魔聽話么?貓這么小為什么能戰(zhàn)勝浩大的食人魔? 四、整體感知，體會故事的主旨 1、故事中的農夫們?yōu)槭裁炊伎膳仑?貓為什

20、么能戰(zhàn)勝食人魔? 畫面里的貓聰慧絕頂，特別機敏，而且士氣可嘉，它沒有由于聽到仆人說把它肉吃掉，把它的皮做了手套而耿耿于懷，反而忠心耿耿的為自己的仆人獻計獻策，而且還親力親為用自己的才智毀滅掉了食人妖魔，幫忙仆人贏得了國王的青瞇，娶到了國王美麗的女兒，從而過上了幸福的生活。至此貓也成了大勛爵，它也可以輕松一些了，可以享受經過努力而獲得的安逸生活. 2、感悟：小不點也可以戰(zhàn)勝大困難，通過自己的努力享受美妙生活。 五、內容延長，體會繪本魅力。 同學們，這節(jié)課我們學習了有關穿靴子的貓的故事，課后我們還可以再觀賞其他的美麗繪本，感悟繪本蘊含的情感，體會繪本的魅力。 六、推舉繪本 是誰嗯嗯在我的頭上、 1

21、1只貓系列共六本 Bark，George（叫吧，喬治） The dot（點） 二年級繪本教學公開課教案4 教學目標 1、 了解校園里各種樹的有關學問，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。觀賞以樹木為主題的繪畫作品，培育學生擅長觀看自己身邊熟識的事物，加強對身邊環(huán)境的熟悉和了解，增加環(huán)保意識。 2、 能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。 3、 培育學生觀看的自覺性，養(yǎng)成觀看比擬的習慣。樹立環(huán)保意識，培育學生喜愛校園、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的思想情感。 教學重難點 重點： 通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類親密的關系，加深對樹的

22、熟悉和對環(huán)保重要性的熟悉，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。 難點： 通過樹的形狀特征來表現不同的樹。 教學預備 學生：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆 教師：課件 教學過程 一、 熟悉樹 1、 嬉戲導入，提醒課題 歌曲大樹媽媽做為背景音樂 我們先來做個小嬉戲，請同學們邊聽教師的講故事邊做動作。 “我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一每天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）對，今日我們就來熟悉身邊的樹。出示課題 先請小樹們入座 2、 樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？ 3、 我們的身邊為什么要種樹？

23、有什么用？（綠化環(huán)境 要愛護樹木） 4、 我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展現校園里的樹） 二、 比擬樹的不同點 1、 熟悉樹的構造 樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾局部組成？（樹干、樹冠樹枝 樹葉） 2、 熟悉樹的不同點 (課件展現各種樹的圖片) 樹的種類許多，姿勢也各不一樣，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把全部的不同都找出來。 樹的形狀不同 樹的生長特點不同 樹葉的外形不同 樹干的花紋不同 分組爭論：這些樹的不同點分別有哪些詳細的形態(tài)呢？請你們依據桌上的表格和圖片進展爭論。 樹葉有哪些不同的外形？你能用圖形畫出來嗎？ 樹的形狀像什么？請你用簡潔的圖形概括一下 請你說說不

24、同樹的生長特點？把你知道的寫下來 樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫 3、 分組溝通，教師概括總結 展現學生的爭論結果。 三、 學習樹的不同表現方式 1、教師演示 畫樹我們要從樹的形狀畫起（樹干樹枝樹葉） 這兩棵樹哪棵更喜愛，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋美麗） 2、觀賞小朋友的畫 我們小朋友也可以用自己的方式來表現漂亮的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展現學生作品） 線描作品比擬（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一局部） 顏色比擬（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構圖比擬（始終排的、前后重疊的） 表現手法（線條可以寫實，也可以概括、夸大）。 四、學生作業(yè) 下面請

25、同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。 五、作業(yè)展評 1、評特色獎、佳作獎 這么多漂亮的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜愛的圖畫下面。 2、說說你投了誰的票，為什么？ 六、 拓展 1、觀賞畫家的畫 樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來觀賞一下。 （課件展現國畫 水粉 油畫） 2、觀賞白楊樹說說感受 3、學了這一課你有什么感想？ 二年級繪本教學公開課教案5 教學目標: 1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸; 2.技能目標:培育學生折、剪、貼、畫、印等動手

26、力量，把握制作技法; 3.情感目標:培育學生敢想敢說，大膽制造意識，體驗花邊圖案的美感; 4.進展目標:培育學生造型設計力量及解決問題的力量; 教學重點: 熟悉花邊圖案的圖形特點; 教學難點: 花邊的設計、應用; 教學預備: 課前:布置學生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。 課時:剪刀、膠水、臘光紙等。 教學過程: 一、 觀賞導入: 教師組織學生上臺展現(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生觀賞相結合導入課程主題內容) 1你喜愛自己收集的東西嗎?它美麗嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。 2這些美麗的花邊造型選用了什么材料? 3你能發(fā)覺這些美麗的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延長的學問點，教師可適時作簡潔演示。 4找一找我們身邊的東西還有哪些有美麗的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。 二、探究討論: 我們知道花邊是一種向兩邊重復延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊? 學生:畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范: 1、畫: 2、剪:連續(xù)圖案剪法: 1.取一張長寬適宜的長條紙，從中間連續(xù)對折數次成一小方形; 2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷，肯定要有