關(guān)于中班語言活動(dòng)教案5篇

1、 關(guān)于中班語言活動(dòng)教案5篇中班語言活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。 2、在理解詩歌的根底上，初步學(xué)習(xí)仿編。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。 活動(dòng)過程： 一、感受詩歌的意境 1、出示圖片（大海背景圖） （1）師：看看，這是什么地方？ （2）師：看到這么美的大海，你想干什么？ （3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？ （4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛

2、機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、觀賞詩歌出海 二、理解學(xué)習(xí)詩歌 1、提問： （1）我出海時(shí)，看到了什么？ （2）在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句？ 2、再次觀賞，跟念詩歌。 師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起出海 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？ 2、依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩歌。 師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！ 四、一邊折船，一邊觀賞詩歌 1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么

3、做的？讓我們一起折艘船出海吧！ 2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船） 師：比比誰折的船美麗？ 五、帶著幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。 師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作） 活動(dòng)反思： 從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比擬順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在教師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，教師對教材的把握也比擬到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比擬精確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其

4、是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。 中班語言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1能夠依據(jù)藏寶圖對故事情節(jié)做出推想。 2體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。 3大膽抒發(fā)己見，體驗(yàn)參加探究、發(fā)覺的歡樂心情。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小朋友，今日我們一起來做個(gè)“尋寶“的嬉戲，請小朋友依據(jù)教師手中的這張“藏寶圖“一步一步查找珍寶。（幼兒尋寶）珍寶原來是一本大書呀，我們一起來看看吧。 二、閱讀圖畫封面 封面上有誰？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來他們要去查找寶藏，今日我們要看的大書的題目就叫尋寶。 第1頁：這艘大船是誰的？船往哪里行

5、駛？你從哪里看出來的？ 第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？ （出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，依據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)幼兒說出海盜們應(yīng)當(dāng)先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最終才能找到寶藏。） 第3頁：海盜們來到哪里？看到大樹他們可能會(huì)說什么？小男孩的表情怎樣？ 第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什么？找到大石頭后他們會(huì)說什么？小男孩在哪里？他的表情怎樣？ 第5頁：海盜們順當(dāng)?shù)竭_(dá)山洞口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒仿照）。 回憶海盜尋寶路線：依據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最終找到了山洞，他們會(huì)

6、在山洞里找到寶藏嗎？ 第6頁：海盜發(fā)覺了什么？他們的表情是怎樣的？請你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會(huì)說什么？誰能用一個(gè)好聽的詞來形容這些財(cái)寶。這時(shí)小男孩發(fā)覺了什么？會(huì)是誰的眼睛？你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事？ 第7頁：誰消失了？這條龍為什們要追逐海盜？海盜是怎么樣的？ 爭論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？ 三、總結(jié)共享 完整掃瞄大書回憶尋寶的經(jīng)過。 中班語言活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。 2、感受故事中彩虹色的花幫忙朋友，樂于助人的美妙情感。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領(lǐng)悟故事

7、蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備 彩虹色的花PPT 活動(dòng)過程 （一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。 師：今日教師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎？ 師：這朵美麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？ 師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！ （二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事 師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧?。ǔ鍪緢D片） 1、小螞蟻 師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去?！?/p>

8、 師：假如你是花兒姐姐，你情愿幫忙小螞蟻嗎？怎么幫呢？ 師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。” 2、小蜥蜴 師：又過了一天，看，這是誰呀？ 師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎？蜥蜴為什么不快樂呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會(huì)，可是我沒有美麗的衣服，我不快樂。”（動(dòng)作） 師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫忙她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高快樂興的去參與舞會(huì)了 3、小老鼠 師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢？你們來猜猜看！ 師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花兒姐姐你

9、會(huì)怎么幫忙它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多快樂啦！ 4、鳥媽媽 師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿幫忙別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。 鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的”花就和它說：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀？”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所以我會(huì)飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到適宜的?！?5、刺猬 師：最終一張圖片教師想請我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫忙它的？ 現(xiàn)在請你和四周的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽 （三）故事結(jié)尾 師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt

10、）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心、和善、幫忙別人。） 師：你們幫忙過別人嗎?你幫忙了別人什么事情？ 風(fēng)吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，嚴(yán)寒的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫忙。 漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。 （四）畫彩虹色的花 你們想不想把彩虹色的花留下來幫忙更多的朋友呢?教師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！ 活動(dòng)反思 其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)

11、的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以開心的、主動(dòng)的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫忙朋友和得到幫忙都很歡樂。 中班語言活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1 理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話 2 懂得同伴間要相互幫忙 活動(dòng)內(nèi)容： 語言故事螞蟻報(bào)恩 活動(dòng)預(yù)備： 視頻 課件 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入激趣 師：今日教師給大家請來一位小客人，快來看這是誰?。?（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？ （出示圖片二）圖上畫得是什么？ （逐一觀看圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜測）接下來請大家豎起自己的小耳朵認(rèn)真聽聽，看和你

12、們想到的一樣嗎？ 二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫，初步理解故事內(nèi)容 1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？ 2、幾天后，小螞蟻漫步時(shí)聽到了一陣“沙沙“聲是誰的？鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰救了鴿子？怎么救的？ 師：鴿子得救了嗎？我們再來認(rèn)真聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？ 三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫，學(xué)說故事中的角色對話 師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，焦急的說什么？誰來學(xué)一學(xué)？（對學(xué)得很形象逼真的賜予表揚(yáng)鼓舞）鴿子又說了什么話？誰來學(xué)一學(xué)？我們也 來學(xué)說吧！小螞蟻得救了感謝的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽 師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也焦急的大喊什么？誰聽出來了？我們

13、一起說說？鴿子飛回來感謝的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽 （邊回憶邊學(xué)說對話邊傾聽驗(yàn)證） 師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時(shí)，都上前去幫忙對方你們喜愛他們嗎?平常我們應(yīng)怎樣做 ？現(xiàn)在教師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組相互敘述）看誰講的好？ 四、幼兒自由敘述，教師巡回指導(dǎo) 師：誰情愿給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒敘述）他們講的好嗎? 哪里好?（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)） 中班語言活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語言簡潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對待事物

14、要全面，不能看局部。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部)PPT課件 2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)反思： 今日的語言活動(dòng)課盲人摸象，是一個(gè)成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我信任孩子們肯定會(huì)特別喜愛聽。在活動(dòng)前我故作神奇的告知班級(jí)小朋友說，今日在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子“我接著問，那他能看得見東西嗎？“看不見“順著孩子的思路，

15、于是我引出了故事的開頭，今日有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講盲人摸象的故事中，通過等待留空的教學(xué)方法，既進(jìn)展了幼兒的想象力，同時(shí)也熬煉了幼兒的口語表達(dá)力量，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們熟悉到了小小故事帶來的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一局部，而局部不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告知我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)悟，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不