高中地理有效學(xué)習(xí)計(jì)劃整理

1、 高中地理有效學(xué)習(xí)計(jì)劃整理 學(xué)習(xí)是應(yīng)有一個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)方案，好的學(xué)習(xí)方案能夠關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)。下面就一起來看看我整理的 高中地理學(xué)習(xí)方案吧。 一、享受學(xué)習(xí)過程，注意長足進(jìn)展 以區(qū)域?yàn)檩d體，全面分析區(qū)域地理環(huán)境，找出存在問題，探尋最佳解決途徑，是必修三冊內(nèi)容的主線，也是課堂教學(xué)的基本線索。實(shí)際教學(xué)過程中，老師一般會領(lǐng)著大家去分析前兩個(gè)案例，當(dāng)同學(xué)們初步把握了區(qū)域分析方法后，會支配同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，或合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，你會發(fā)覺自己從未如此近距離地面對一個(gè)地區(qū)，系統(tǒng)地梳理它，真實(shí)地體會它的問題所在，并且要如此正視問題，實(shí)實(shí)在在地找出解決的途徑。你會覺得自己就像一個(gè)運(yùn)籌帷幄的決策者，享受這一學(xué)習(xí)過程吧

2、。 二、甩開消極心理示意，主動(dòng)學(xué)習(xí) 本冊學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的宏觀性與我們思維的局限性之間的沖突。在必修前兩冊學(xué)習(xí)過程中，我們也會分析解決一些實(shí)際問題。但所面對的問題大都是單一的、明確的，而問題所消失的區(qū)域也往往是抱負(fù)而單純的，也就是說我們思索問題的方向基本是明確的，我們只要順著線索一步步往下推理基本上就可以得到結(jié)論。而現(xiàn)在我們所面對的是一個(gè)真實(shí)的區(qū)域，它是由各種自然事物和人文現(xiàn)象組成的錯(cuò)綜簡單的實(shí)體，問題及問題所產(chǎn)生的緣由都不是單純的，而要解決問題必需本著可持續(xù)進(jìn)展的基本原則，即要兼顧社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三大方面。面對這樣一個(gè)宏觀而簡單的問題時(shí)，思維的局限性會讓我們感覺到茫然，由此引發(fā)一種

3、消極的心理示意。那怎么辦呢?沒什么大不了，樂觀的投入課堂學(xué)習(xí)吧，學(xué)完本冊內(nèi)容，問題也就解決了。由于本冊的教學(xué)目的就是大提高大家這種力量。 三、學(xué)法建議 在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我們遇到的最大問題有兩方面：一方面，線索太長。從區(qū)域背景到問題產(chǎn)生再到問題解決的途徑，戰(zhàn)線拉得太長，我們難以做到首尾兼顧。其次，每一方面用的篇幅太長，往往看了后面忘前面。另外，為了說明問題，往往加入一些小的學(xué)問點(diǎn)，假如太留意這些小學(xué)問點(diǎn)就會干擾對內(nèi)容的整體把握，假如不管，又怕考試考到。 四、留意多讀課本，書讀百遍其義自見。 本部分一節(jié)課的課文就似乎是一篇談?wù)撐?，是值得大家去認(rèn)真研讀的。多讀幾遍，線索自然就明確了。而且，越讀越能發(fā)覺問題，理解就越是深刻到位。 五、留意在各部分之間找到規(guī)律聯(lián)系，做到有針對性地查找解決途徑。 頭腦里有了一個(gè)宏觀框架之后，要樂觀查找出各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是明確問題產(chǎn)生的根源和直接緣由，然后有針對性地去分析如何解決，措施就明朗多了。 六、明確細(xì)節(jié)性學(xué)問點(diǎn)的出處，利于快速記憶和運(yùn)用。 對