【詳細版】小學(xué)英語人教新起點二年級下冊Unit5MyDaymyday教學(xué)設(shè)計以及反思敖青華

1、Unit5 第1課時教學(xué)設(shè)計及反思 新津縣萬和小學(xué) 敖青華【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級下冊 Unit5【主 題】My Day【課 時】第1課時一、教學(xué)目標（Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說有關(guān)日常生活起居的七個詞組：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner和go to bed，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。2. 能夠根據(jù)教師或同伴的指令做出相應(yīng)動作。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。二、各板塊教學(xué)建議A. Look, listen and chant.1.

2、 熱身活動(1) 做一做，唱一唱：教師播放第四單元歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說唱。(2) 教師呈現(xiàn)不同的時間，與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，如：What time is it? Lets. 最后一個時間可定格在早晨6:30起床的時間上。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 教師描述自己的一天，讓學(xué)生步感知新語言。具體做法為：教師在黑板 上畫出一個大鐘表的輪闊，然后一邊描述自己一天的活動，一邊在相應(yīng)的時間旁粘貼相應(yīng)的圖畫，如：I get up at 6:30 in the morning. And then I eat my breakfast . This is my day.(2) 教師說：Thi

3、s is my day. What about our friend Binbins day? Lets enjoy the chant. 然后教師播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言。播放第一遍時，讓學(xué)生聽歌遙，整體感知。播放第二遍時，讓學(xué)生邊聽歌謠邊指出A項中的相應(yīng)圖片播放第三遍時，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽歌謠邊做動作。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 詞匯學(xué)習(xí)：教師通過呈現(xiàn)A項中的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞具體步驟如下(以get up為例)： 教師邊做動作邊說：Every day I get up, get up, get up. 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生聽錄音，認讀同組。 教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，并給予及時指導(dǎo)

4、與糾正?？梢宰寣W(xué)生采取多種方式來朗讀詞組，比如同桌讀、分組讀和接龍讀等其他詞組的學(xué)習(xí)可參照此方法和步驟。 學(xué)生按節(jié)奏和韻律拍手齊讀所有詞組，如：Every day I get up, get up, get up .(2) 詞匯操練。 聽一聽，舉卡片：學(xué)生聽錄音中的詞組并出示相應(yīng)的單詞卡片。 聽一聽，做一做：教師說詞組，學(xué)生做動作、在操作熟練后也可同桌之間進行。 What is missing?：讓學(xué)生猜一猜哪一副圖片不見了，圖片的選擇可集中在eat breakfast和get up等相對較難讀的詞組上，以突破難點。B. Listen and do.1. 教師示范，明確游戲規(guī)則：教師請 男女兩

5、名學(xué)生到講臺前，然后教師任意說出有關(guān)日常生活起居的一個詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰的動作做得比較快。（可采用男女生對壘加分的競賽方式以增加活動的趣味性）2. 待學(xué)生熟練之后，教師可以請他們之間任意說出詞組，做動作。C. Listen and chant again.1. 教師播放歌謠錄音若干遍，讓學(xué)生聽錄音模仿說唱，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說唱邊做動作。DSummary and homework【板書設(shè)計】Every day, I get up I eat breakfast I go to school I eat lunch I go home I eat dinner I go to bed【教學(xué)反思】本課重點是學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達。在課堂上我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生盡量能大聲的開口說英語，并讓學(xué)生進行自我監(jiān)督，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行及時的鼓勵同時配以小組的互評機制，讓學(xué)生參與到課堂的調(diào)控，這樣讓學(xué)生長期以來養(yǎng)成自評互評的好習(xí)慣。當然，這節(jié)課也存在著一些不足：在教學(xué)中學(xué)生對六個動詞短語有些短語掌握的不是很熟悉，特別是eat breakfast發(fā)音不到位，需要繼續(xù)練習(xí)。由于語言材料相對而言比較枯燥，且