幼兒園中班教案《數(shù)蛤蟆》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案數(shù)蛤蟆含反思 活動目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識旋律及歌詞，用對唱的形式較清晰地學(xué)歌唱詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。2、在問答嬉戲活動中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。3、在學(xué)歌過程中，體悟與老師對唱的樂趣。4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒宇A(yù)備：蛤蟆圖片?；顒舆^程：1、幼兒觀看圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的形狀特征，在老師的提問引領(lǐng)下，對唱曲有初步的愛好。師：小伴侶，看這是誰？再認(rèn)真看看，蛤蟆長得什么樣？師：那教師出幾個問題，看看你們能不能回答出來。2、幼兒與老師玩問答嬉戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。（1）師：一只蛤蟆幾張

2、嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）師：接下來我會提什么問題？幼兒猜想問題。師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）還會有什么問題呢？幼兒繼續(xù)猜想。師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？老師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（2）在老師的引領(lǐng)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（老師完整的提問，幼兒完整的回答）（3）在老師的提問引領(lǐng)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。（4）老師請個別幼兒舉行問答嬉戲。3、完整地演歌唱曲讓幼兒觀賞。

3、老師先完整地演唱第一段，再完整地演唱其次段。老師唱到蛤蟆跳下水的地方與幼兒互動，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。4、幼兒用對唱的形式學(xué)歌唱曲。（1）、唱著問，幼兒唱著答，練習(xí)對唱。（2）、師生尾隨琴聲，練習(xí)問答式對唱。5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對唱。幼兒兩兩商議，一問一答。6、與客人教師舉行互動。幼兒問，教師們回答?；顒臃此迹夯顒又袨榱诉_(dá)到第一個目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個小嬉戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的嬉戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著蛤蟆跳下水的樂句。協(xié)助幼兒在嬉戲中保持聆聽的愛好。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。因?yàn)橛變涸谄匠Ａ?xí)慣了用一些容易的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時一只蛤蟆幾張嘴時總是會遺忘一只蛤蟆一張嘴中的一只蛤蟆而用一張嘴來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是蛤蟆跳下水，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜想到的。假如在這里我的提醒性動作能夠明確些，能夠協(xié)助幼兒比較完整地演歌唱曲了。當(dāng)我請?jiān)S恩琦上來和我一起對歌時，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣協(xié)助其訂正，其次次當(dāng)我請劉宇軒來演唱時，他同樣也范了相同的錯誤，而伙伴沒有訂正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時機(jī)讓他體