【詳細版】小學語文人教四年級上冊第五單元爬天都峰

1、爬天都峰第二課時教學設計教學目標：1、把握課文內容，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。2、會背第二自然段。3、會分角色朗讀課文。教學重點：理解天都峰的險，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。教學難點：理解爸爸的話。教學過程：一、復習導入課題。同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課爬天都峰，通過上節(jié)課的學習，我們從整體上把握了課文，現在誰告訴大家課文主要講了一件什么事？（抽生）（暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵，一起爬上了天都峰。）二：出示學習目標。1、體會我和老爺爺是如何互相鼓勵爬上峰頂的。2、理解爸爸對我和老爺爺說的話。

2、三、感受天都峰之險?！菊n件出示：自學指導（一）】朗讀第二自然段，說說天都峰給你留下了什么印象？你從哪些詞語或句子中看出？畫出相應的詞句。【課件出示第二自然段】1、生朗讀第二自然段，并圈畫相關詞句，體會峰之險。2、抽生反饋。（抓重點詞句分層次指導朗讀）3、誰能通過朗讀來表現出天都峰的高和陡呢？（1）、指名讀。（2）、強調加紅線詞語讀。（3）、強調加點詞語。（4）、強調加三角的詞語讀?！菊n件出示險要的天都峰圖片】過度：看著就叫人發(fā)顫的天都峰，對一個小女孩來說，這真是一件難事?。∷?、體會一老一小的對話，互相鼓勵做決定。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時候，身后上來一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外

3、貌來看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩?！菊n件出示：自學指導（二）】朗讀一老一小的對話，從對話中你體會到了什么？“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對，咱們一起爬吧！”1、小組自由朗讀對話。師：從兩個“也”字中你體會到了什么？（第一個“也”字強調了老爺爺對我這個小女孩爬這么險要的天都峰有點懷疑，同時也有幾分敬佩；（抽生讀出老爺爺對小女孩的敬佩之情。）第二個“也”字強調了小女孩對年紀這么大的老爺爺爬這么險要的天都峰有點懷疑，說懷疑還不如說是小女孩對不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。（抽生讀出小女孩對老爺爺的羨慕與敬佩之情。）（最后一句話是老爺爺說的，要讀出堅定的語氣

4、。）2、抽生帶著理解分角色朗讀對話。過度：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。有了信心，還怕達不到目的嗎？五、經歷爬山經過，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神?！菊n件出示自學指導三】齊讀第六、七自然段，說說從紅色的詞語中你體會到了什么？（“奮力、一會兒一會兒 終于”等詞體現出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。）1、齊讀2、談體會3、帶著體會讀六、理解爸爸的話。師：終于爬上了峰頂，老爺爺和小女孩互相道謝，他們并沒有為對方做什么貢獻，為什么要互相道謝呢？請大家默讀下面對話，說說你從中知道了什么？

5、【課件出示一老一小的對話】“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該感謝您！”1、默讀2、反饋（我和老爺爺的勇氣都是從對方身上得到的。）看到這一老一小互相道謝，爸爸不由得贊嘆到：【課件出示爸爸的話】“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”師：這句話是爸爸對“我”和老爺爺的贊嘆，他贊嘆我和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵，這句話也是對全文的總結，點明了文章的中心。這篇課文通過這個故事就是要告訴我們，在生活中我們要學會互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難。（順勢板書：互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難）七、學習表達方法，為日后寫作打基礎。師：課