中小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、Word 中小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 方案指依據(jù)對(duì)組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在將來(lái)肯定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案途徑。下面我給大家?guī)?lái)中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案，盼望大家喜愛(ài)! 中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案1 為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)五班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 一.思想方面的培優(yōu)輔差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重

2、視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)輔差措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 (一)培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng);課堂樂(lè)觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)實(shí)行以下方法： 1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練; 2.對(duì)

3、個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo); 3.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。 4.多溝通、多鼓舞。 通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分同學(xué)的學(xué)問(wèn)面更拓展，學(xué)習(xí)愛(ài)好及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合力量全面提高。 (二)輔差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差的同學(xué)實(shí)行以下措施： 1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān); 2、上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好; 3、要求他

4、們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查; 4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失; 5、努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法; 中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案2 以下是對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃： 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本力量，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 由于是新接手班級(jí)，且同學(xué)剛升入學(xué)校，無(wú)論從學(xué)習(xí)狀況還是學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，都不太了解。但從他們的學(xué)校畢業(yè)考試成果來(lái)看，大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不是很堅(jiān)固，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)

5、過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。 三、培優(yōu)輔差對(duì)象 培優(yōu)對(duì)象：周琳娜、段慧儀、梁向文、郭術(shù)良 輔差對(duì)象：上期期末位于后30%的同學(xué) 四、主要措施 1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差活動(dòng)，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)問(wèn)性、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合。 2.加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)等詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3.搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議和看法。 4.依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 5.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

6、 6.利用早讀和口語(yǔ)操練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 7.做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，要求同學(xué)上課仔細(xì)聽(tīng)講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。讓同學(xué)建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。 8.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和成就感。 總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高同學(xué)的英語(yǔ)成果，實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。 中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案3 在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過(guò)程中，我能依照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落

7、實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;通過(guò)班級(jí)對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作總結(jié)如下： 1、 全面調(diào)查了解同學(xué)。 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜

8、合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。 2、依據(jù)同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。 3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到六定，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。 4、輔導(dǎo)差生要做到三要三不要，即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以實(shí)行：低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)同學(xué)既要看到盼望，對(duì)同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要落實(shí)好四清工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。堂堂清要求教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)

9、重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的公平性，交際性，不把同學(xué)的為什么留到課后。日日清要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時(shí)自立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容，做到今日事今日畢。周周清強(qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)同學(xué)自主建立學(xué)問(wèn)樹(shù)，歸納學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題。月月清是對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問(wèn)和力量的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)厲 性和反饋的時(shí)效性，注意同學(xué)力量的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效掌握同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 盡管我們做了許多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工

10、作中，雖然取得了肯定的成果，但從期末的成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成果還比較低下，部分同學(xué)的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成果還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)連續(xù)努力探究更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展。 中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案4 本期我又一次擔(dān)當(dāng)七班級(jí)地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來(lái)源于城中村的學(xué)校，學(xué)問(wèn)面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使同學(xué)在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，

11、讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培輔方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的七班級(jí)共有班。同學(xué)300人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問(wèn)面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使

12、優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消逝，爭(zhēng)取讓優(yōu)生突破15。 四、方法措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8.課堂上制造

13、機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 9.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。 10.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 五、內(nèi)容支配 23周 端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度 35周 輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 68周 輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法 911周 優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結(jié)，找出好的方法和存在的問(wèn)題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo) 1215周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法 1618周 輔

14、導(dǎo)寫(xiě)作 1921周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試 六、培優(yōu)輔差對(duì)象 優(yōu)生：袁穎 羅遠(yuǎn)明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開(kāi)甜 范國(guó)鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍 周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云 中學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案5 一個(gè)班級(jí)中由于愛(ài)好、基礎(chǔ)等緣由，總是存在優(yōu)生與差生，假如在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果。作為一名老師，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)受，簡(jiǎn)要談?wù)勔魳?lè)教學(xué)中的培優(yōu)輔差的實(shí)踐以及取得的成效和反思。 在這3年半的教學(xué)中，最典型的例子有兩個(gè)：肖碟一個(gè)聰慧、對(duì)音樂(lè)有極大愛(ài)好并為之刻苦鉆研的女生，

15、從一班級(jí)開(kāi)頭就顯示出對(duì)音樂(lè)極大的愛(ài)好與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生，我在教學(xué)中注意對(duì)她的習(xí)慣培育，從唱歌、舞蹈等各方面進(jìn)行培育，鼓舞她多傾聽(tīng)觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多觀看生活，在生活中感受音樂(lè)的魅力。 劉幸，本學(xué)期我教授他班的音樂(lè)課，發(fā)覺(jué)他長(zhǎng)的其貌不揚(yáng)，雖然學(xué)了兩首歌曲，他嘴巴蹦出來(lái)的音，都是一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有表情，沒(méi)有樂(lè)感，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對(duì)樂(lè)理的接受卻不像他的人，其實(shí)他是一個(gè)挺聰慧的同學(xué)，連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過(guò)兩節(jié)課的接觸，我對(duì)他做了一個(gè)細(xì)致的分析診斷：文科成果一般，反應(yīng)不夠活，但對(duì)音樂(lè)課，他卻能很仔細(xì)的聽(tīng)講，并很仔細(xì)的做了筆記，這對(duì)大部分差生來(lái)說(shuō)是一種很好的品質(zhì)，許多同學(xué)

16、覺(jué)得自己條件不好就放棄了，那樣很難提高唱歌水平。 肖碟最好的一點(diǎn)是能按老師要求自覺(jué)去做，針對(duì)她的這些狀況，我鼓舞她多聽(tīng)音樂(lè)。平常教學(xué)中多關(guān)注她，觀看她的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，進(jìn)而鞏固加深。就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，最終由量變到質(zhì)變，她唱歌得越來(lái)越輕松了，舞也跳得越來(lái)越好，獲得許多同學(xué)的青睞，進(jìn)步很大，現(xiàn)在也能當(dāng)個(gè)小老師，幫我輔導(dǎo)一些開(kāi)小猜的同學(xué)。 從這兩個(gè)同學(xué)的事例中我想到這是否可以提煉出一個(gè)模式：好的同學(xué)，我們要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在習(xí)慣養(yǎng)成后，可以多鼓舞他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對(duì)學(xué)優(yōu)生，我們只需在旁邊引導(dǎo)他，陪伴他，要放下老師權(quán)威的架子，多傾聽(tīng)他們的想法，多和他們爭(zhēng)論、溝通，不要

17、怕丟臉;對(duì)于成果不好的同學(xué)，我們要多關(guān)懷鼓舞他們，肯定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求他們按老師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，多講基礎(chǔ)，反復(fù)鞏固，多給他們時(shí)間，多鼓舞，樹(shù)立他們的自信念。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)老師都必需做好的，在老師的教學(xué)實(shí)踐中，不同的老師會(huì)運(yùn)用不一樣的方式，來(lái)培育同學(xué)。在將來(lái)的日子里，我還會(huì)連續(xù)關(guān)注各類(lèi)同學(xué)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)，探究，讓每一位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)，那也是做一個(gè)老師最大的勝利與歡樂(lè)。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培育同學(xué)在唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，為了在音樂(lè)教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，讓同學(xué)學(xué)的開(kāi)心，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差方案音樂(lè)課，不是用成果來(lái)衡量同學(xué)的好壞，要采納適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總€(gè)同學(xué)都參加到音樂(lè)實(shí)踐中去，要以音樂(lè)的美感感染同學(xué)，豐富的情感陶冶同學(xué)，使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)預(yù)技能，從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，等等。鼓