沖刺訓(xùn)練之圖文轉(zhuǎn)換PPT課件（高中語文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料）

1、沖刺訓(xùn)練 之 圖文轉(zhuǎn)換1下圖是2021年央視春晚的徽標(biāo)，原圖背景為紅色，文字和圖案部分為金黃色。請觀察微標(biāo)，按要求作答。（1）寫出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素。要求：語意簡明，句子通順，不超過40字。（2）結(jié)合該徽標(biāo)的寓意擬一副春聯(lián)，不超過20字?！敬鸢浮浚?）構(gòu)圖要素：徽標(biāo)圖形由“2021”四個(gè)數(shù)字連筆構(gòu)成，整體上又呈現(xiàn)為昂揚(yáng)向上的奔牛形象。（2）示例：子去丑來騰錦繡 鼠歸牛到競輝煌【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確以及擬寫對聯(lián)的能力。（1）要求寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，考生要注意觀察整個(gè)圖形特點(diǎn)，也要注意細(xì)節(jié)組成。表述時(shí)要有邏輯順序。2021年央視春晚的徽標(biāo)，整體形狀是

2、數(shù)字“2021”，同時(shí)又組成了“奔?！钡男蜗?。（2）擬寫對聯(lián)時(shí)要注意徽標(biāo)“春晚”的主題，與春節(jié)有關(guān)，因此可從屬相的變換的角度寫對聯(lián)內(nèi)容，注意格調(diào)要昂揚(yáng)向上，表達(dá)辭舊迎新的喜悅；還要注意對聯(lián)的格式，尤其是下聯(lián)尾字要用平聲字。2看圖按要求答題： 【要求】 （1）細(xì)看上面唐人韓滉的五牛圖（圖1為全圖，圖2為其中兩牛的放大圖），為圖2中一牛和二牛（右為一牛，左為二牛）各寫一段形神兼?zhèn)涞慕庹f詞。每段不超過25字（含標(biāo)點(diǎn)）。 （2）今年是農(nóng)歷牛年，運(yùn)用對聯(lián)知識(shí)為春聯(lián)“人勤春來早，_”補(bǔ)寫含“牛”字的下聯(lián)（寬對，意思須合理有意義，正能量為佳）。 一牛（右為一牛）： 二牛（左為二牛）： 下聯(lián)：圖1.五牛圖圖2

3、.一牛二牛圖（右為一牛，左為二牛）【答案】一牛，在荊棘邊上停駐，低著頭，似乎在尋找青草。二牛，昂頭向前瞻望，加快步伐，仿佛撒野的猛獸。下聯(lián)：草發(fā)牛更肥；花開牛更忙；牛忙糧有豐（合理為是）【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。（1）本題第一問，題干要求是為兩頭牛寫解說詞，解說詞要求形神兼?zhèn)?，因而可以從牛的外貌、?dòng)作、神態(tài)來寫。從所處位置看，右一牛在荊棘叢邊上；從動(dòng)作上看，它的頭低下來，似乎正在尋找可以吃的青草；從動(dòng)作上看，左二牛高昂著頭，步伐矯健；從神態(tài)上看，它目光向上仰望天空，神氣十足。（2）本題要求是寫下聯(lián)，寬對即可，要包含“?！弊郑瑑?nèi)容積極向上為佳。從詞性上看“人勤

4、”為主謂結(jié)構(gòu)，“人”詞性為名詞，“勤”是動(dòng)詞，因此可對“草發(fā)”“花開”“牛忙”等；“春來早”為主謂結(jié)構(gòu)，因此可對“牛更肥”“糧有豐”等。并且注意最后一個(gè)字是“平聲”，即一聲或二聲。前后兩個(gè)短語構(gòu)成的下聯(lián)意思應(yīng)通順。3閱讀下面的我國進(jìn)出口貿(mào)易報(bào)關(guān)流程圖，根據(jù)要求完成題目。（1）用一句話概括“綜合窗口”工作職能，不超過25個(gè)字。（2）根據(jù)圖示，我國的進(jìn)出口貿(mào)易報(bào)關(guān)部門最大的工作亮點(diǎn)是什么？【答案】（1）聯(lián)系相關(guān)各方，審查材料是否合格。（2）負(fù)責(zé)我國進(jìn)出口貿(mào)易工作，流程清晰，分工明確、細(xì)致，可多次重復(fù)申請，材料不合格時(shí)申請人得到通知?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。（1）本題用一句話概

5、括“綜合窗口”工作職能，要注意它和那些部門相關(guān)，處理什么問題，語言簡潔注意字?jǐn)?shù)限制。由我國進(jìn)出口貿(mào)易報(bào)關(guān)流程圖可知，申請人提出申請，然后綜合窗口聯(lián)系商務(wù)局、海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局、國家外匯管理局和貿(mào)促會(huì)審查資料是否合格。（2）要概括工作亮點(diǎn)，就要仔細(xì)閱讀流程圖，尋找與其他部門不同的地方。由我國進(jìn)出口貿(mào)易報(bào)關(guān)流程圖可以看出，他負(fù)責(zé)我國進(jìn)出口貿(mào)易工作，商務(wù)局、海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局、國家外匯管理局和貿(mào)促會(huì)等部門分工明確、細(xì)致，流程清晰；當(dāng)材料不齊全或不合法定形式的會(huì)被送達(dá)補(bǔ)正告知書，申請人可以再次提出申請，還可多次重復(fù)申請。4仔細(xì)觀察下面的圖片，介紹圖片內(nèi)容并揭示其內(nèi)涵。（1）圖片內(nèi)容（不超過55

6、個(gè)字）（2）揭示內(nèi)涵（不超過30個(gè)字）【答案】（1）圖片背景是破敗的鄉(xiāng)村，主體是5名窮人小孩。他們“假裝在自拍”，舉起的“手機(jī)”竟是一只拖鞋，但每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂的笑容。（2）只有當(dāng)你選擇要快樂時(shí)，你才會(huì)感到快樂！心若簡單了，世界就簡單了！【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題時(shí)要仔細(xì)觀察圖片，把握構(gòu)圖要素，深入體會(huì)其寓意。圖片主體是5名小孩在歡樂地用拖鞋“自拍”，他們笑容燦爛，與自身破爛的衣著和身后破敗的背景形成鮮明對比。這一方面深刻揭示了貧窮并不能阻止人們尋找快樂，只要內(nèi)心陽光，態(tài)度積極，也可以生活得很幸福的內(nèi)涵。5閱讀下面的漫畫，按要求作答。(1)圖一的家長教育孩子的話

7、與圖二的家長教育孩子的話有何不同？(2)你認(rèn)為哪個(gè)家長的教育更好？請說明理由。(不超過60字)【答案】(1)(示例)圖一家長教育孩子好好學(xué)習(xí)能夠擺脫社會(huì)底層繁重勞動(dòng)，讓自己過得更好(或答“圖一利己”)；圖二家長則讓孩子相信，學(xué)習(xí)是為了讓那些社會(huì)底層的勞動(dòng)者過得更好(或答“圖二利人”)。(2)(示例)圖二家長的教育更好。利己思想是自私的表現(xiàn)，雖然推動(dòng)人類進(jìn)步，但一味地追求利己，會(huì)限制人們的視野，我們的教育應(yīng)該推崇利人和奉獻(xiàn)。(言之成理即可)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先概括畫面的主題，要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其表現(xiàn)的對象或行為(有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步

8、提煉概括畫面所揭示的主題。小題(1)：分析家長教育孩子的話，圖一家長說“如果不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣”，以掃地工人為反面教材，強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)對自己的好處，是一種教育孩子只為自己著想的低俗教育；圖二家長說“如果好好學(xué)習(xí)，你將能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個(gè)更好的世界”，以同情、悲憫他人的情懷，教育孩子服務(wù)他人和社會(huì)，是一種高尚的教育。小題(2)：解答此題，首先亮明觀點(diǎn)：圖二家長的教育更好。然后從教育的本質(zhì)是教孩子做人的高度，分析功利性、利己教育的害處，表明從利己走向利人的教育才真正有利于孩子的成長。6下圖示意新冠肺炎疫情空間擴(kuò)散的四種模式，請你用簡潔的語言分別概述其表達(dá)的具體意思，不超過100個(gè)字?！敬鸢?/p>

9、】鄰近擴(kuò)散，距離疫區(qū)較近的城市先出現(xiàn)疫情且較為嚴(yán)重。遷移擴(kuò)散，在較短時(shí)間內(nèi)新冠疫情伴隨著人口流動(dòng)進(jìn)行跨區(qū)域的遷移擴(kuò)散。等級擴(kuò)散，具有樞紐和等級結(jié)構(gòu)特征。廊道擴(kuò)散，隨著承載著人口流動(dòng)的交通運(yùn)輸廊道擴(kuò)散?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題時(shí)，首先看清題目要求，明確陳述對象是什么。其次，讀懂圖例，要盡量把它們的關(guān)系體現(xiàn)在答案中。鄰近擴(kuò)散，遵循地理學(xué)第一定律，距離疫區(qū)較近的城市越容易先出現(xiàn)疫情且表現(xiàn)較為嚴(yán)重。新冠疫情發(fā)展在全國和湖北省內(nèi)均形成以武漢為中心向外擴(kuò)散的空間格局，表現(xiàn)出鄰近性的擴(kuò)散模式。遷移擴(kuò)散，隨著交通技術(shù)的進(jìn)步及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的增強(qiáng)，人口在全國范圍內(nèi)流動(dòng)的時(shí)效性和便

10、捷性快速提升，可以在較短時(shí)間內(nèi)抵達(dá)距離較遠(yuǎn)的地區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)人口的跨區(qū)域流動(dòng)。新冠疫情伴隨著人口流動(dòng)進(jìn)行跨區(qū)域的遷移擴(kuò)散。早期在武漢出現(xiàn)疫情后，全國先后出現(xiàn)確診病例的城市為深圳、北京、上海、黃岡、珠海、惠州和湛江等，除黃岡外所有城市均位于與武漢距離較遠(yuǎn)、但交通聯(lián)系方便且保持著密切的社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與人口往來的區(qū)域。 等級擴(kuò)散，由于全國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、交通運(yùn)輸、人口遷移等“流網(wǎng)絡(luò)”結(jié)構(gòu)具有樞紐和等級結(jié)構(gòu)特征，因此新冠疫情的傳播也具有類似的空間擴(kuò)散模式。從全國尺度分析，疫情主要經(jīng)由區(qū)域中心城市、省會(huì)城市再擴(kuò)散至其他地區(qū)，整體上形成以武漢為中心，長三角、珠三角、京津冀和成渝地區(qū)為頂點(diǎn)的等級擴(kuò)散和近城遞減結(jié)

11、構(gòu)，與中國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)空間格局相似，也反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的空間關(guān)聯(lián)關(guān)系會(huì)形成相似的人口流動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而也對疫情的空間擴(kuò)散模式產(chǎn)生一定影響。 廊道擴(kuò)散，交通運(yùn)輸廊道往往承載著密集的人口流動(dòng)，是疫情擴(kuò)散的一種重要途徑。交通廊道通常連接社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)豐富、人口流動(dòng)頻繁的地區(qū)，隨著高速交通的快速發(fā)展，其產(chǎn)生的時(shí)空收斂效應(yīng)會(huì)在一定程度上降低地域空間的約束，提升城市間的連通性和相互聯(lián)系程度，因而疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)也相對較大。在疫情擴(kuò)散過程中，較早出現(xiàn)疫情的城市主要分布于滬漢蓉、京廣、滬昆以及京滬等交通干線沿線地區(qū)，特別是滬漢蓉和京廣高鐵均經(jīng)過武漢，對疫情的擴(kuò)散有重要的影響，1月21日出疫情的城市約一半來自沿線地區(qū)。在湖

12、北省內(nèi)，以漢十高鐵和長江沿線的城市疫情出現(xiàn)較早且較嚴(yán)重，也體現(xiàn)了沿交通干線擴(kuò)散的特征。7閱讀下面兩圖，按要求回答問題。 下面兩圖是北京大學(xué)未來教育管理研究中心的“新形勢下海外高端人才回國意愿”調(diào)研圖，旨在全面了解海外高端人才回國意愿，為我國海外人才引進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)和有效建議。圖2：確定就業(yè)院校時(shí)考量的因素（注：滿值為4）（1）綜合兩圖，可以得出結(jié)論：_。（不超過25字）（2）請根據(jù)圖1，向政府提出一條建議：_（不超過20字）【答案】京津滬、高水準(zhǔn)院校成為海外高端人才回國就業(yè)首選。 建議大力改善中西部引進(jìn)人才的條件。（或建議創(chuàng)造更好的人才引進(jìn)環(huán)境。） 【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)化的能力

13、。（1）由圖表可以看出，有82.4%海外高端人才首選就業(yè)地區(qū)為北京、上海、天津。海外高端人才確定就業(yè)院校時(shí)考量的因素中“是否入圍雙一流”“所在院系的全國學(xué)科排名”占比最高。得出的結(jié)論是：京津滬、高水準(zhǔn)院校成為海外高端人才回國就業(yè)首選。（注意不要超過字?jǐn)?shù)，所以地點(diǎn)可以用簡稱。）（2）由圖1可知有意向去中、西部地區(qū)的海外高端人才占比很少，分別為2.9%和3.2%，可見，中西部地區(qū)的環(huán)境、條件相比京津滬和東部地區(qū)來說，肯定要更艱苦、更惡劣，為此，想要吸引人才過去的話，勢必需要提供比京津滬、東部地區(qū)更優(yōu)越的條件才行，故而給政府的建議可以是：建議大力改善中西部引進(jìn)人才的條件?；蚪ㄗh創(chuàng)造更好的人才引進(jìn)環(huán)境。8.閱讀下面的材料和配圖，按要求回答問題?！暗筓曲線”，又稱庫茲涅茨曲線，是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞挠?955年提出的收入分配狀況隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程而變化的曲線，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的概念。在心理學(xué)中也存在許多“倒U曲線”，下圖是根據(jù)重復(fù)次數(shù)與效果之間的關(guān)系形成的“倒U曲線”圖。(1)請你依據(jù)上圖，概括出重復(fù)次數(shù)與效果曲線圖的特點(diǎn)。語言連貫，不超過50個(gè)字。(2)我們在生活、學(xué)習(xí)過程中，都經(jīng)歷過父母或老師“苦口婆心”的說服教育，假如你正在面對一位“苦口婆心”教育自己孩子的母親，你想對這位母親說點(diǎn)什么