《我們長大了》教學(xué)反思

1、第 頁我們長大了教學(xué)反思我們長大了教學(xué)反思1 我們長大了這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以德育為核心，以愛好為動力，面對全體學(xué)生，注意特性發(fā)展，提倡學(xué)科整合。本課從內(nèi)容選擇上，既貼近兒童生活，又符合兒童情趣，又讓教學(xué)活動“還原”社會生活，我將自己的教學(xué)定位在情感體驗上，這是新課程所提倡的品德與生活課的新理念。 一節(jié)課的成敗，關(guān)鍵在定位，由于“情感再現(xiàn)”、“體驗表達(dá)”成了這節(jié)課的主題詞，教學(xué)前便有了學(xué)生的調(diào)查、訪問、視察，他們又親歷了一次情感的洗禮，使他們真真實切地感受到了自己真的長大了。 綜合回顧這樣節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾大亮點： 一、兒時回顧，喚醒童年 首先我利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了童年的

2、精彩瞬間，為新課的導(dǎo)入營造了一個溫馨和諧的氛圍。這就為學(xué)生的溝通構(gòu)建了一個“場”，接下來我以照片的自我介紹為切入點，喚起了學(xué)生對兒時的點滴記憶。自然而然的導(dǎo)入新課。 二、合作學(xué)習(xí)，恰到好處 對于小學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)無疑是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是對思品課而言，課上孩子們就自身的改變進(jìn)行了廣泛的溝通，我還記得一個小女孩子說，我學(xué)習(xí)了許多做人的道理，雖然孩子的回答還很稚嫩，但那自信的眼神，堅決的語氣讓我們真實的感受到孩子們在這種合作學(xué)習(xí)中，是身心開心的。他們在不知不覺中已經(jīng)起先了社會性的交往。同時，他們的語言也在這種交往中得到鍛練和提升。 三、資料展示，適時適度 在學(xué)生們開心的體驗溝通之后，我

3、適時的讓學(xué)生把課前已打算好的他們曾獲得的證書和獎狀在全體老師和同學(xué)們面前進(jìn)行展示。不知道大家發(fā)覺沒有，展示的同學(xué)那真叫一個得意，這一環(huán)節(jié)的展示，給孩子一種從未有過的滿意和成就感，這也是我們思品課所要追求的教學(xué)效果。 四、家長感言，推波助瀾 世界聞名的大教化家，贊科夫曾說過：“學(xué)生對家長賜予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會用愛來報答家長的愛的。”當(dāng)家長代表一番慷慨激揚的話語后，孩子們自發(fā)的報以熱情的掌聲，這掌聲來源于他們的心底，說明我們的孩子雖小，但他們聽懂了家長們對他們的期盼，也說明白我們的孩子正在長大。 五、學(xué)科整合，妙不行言 在家長的精典感言后，孩子們起先紛紛吐露自己的心聲，最終老師以

4、一曲歡愉快潑的樂曲我們長大了做為本節(jié)課的終了曲目。孩子們在歡快的樂曲中，在暖暖的親情中，在濃濃的愛意中，自由倘佯，樂不勝收。 教化本身就是一種缺憾的藝術(shù)，我感覺這節(jié)課也有幾點不足： 在資料展示部分，我想假如讓學(xué)生用展臺或到前面邊展示邊講說就更能提升孩子們的自信。再有課上我的聲音能再激揚一些、飽滿一些，我想更能調(diào)動孩子們的熱忱。 縱觀整節(jié)課，雖無急風(fēng)驟雨，也無翻江蹈海，乍看平淡無奇，但小中見大，平中見情，我用真言、真情、真愛，為學(xué)生詮釋了“學(xué)高為師，德高為范”的品德人所追求的幻想。 我們長大了教學(xué)反思2 這單元內(nèi)容適合考的內(nèi)容也不多，但很重要，對學(xué)生的一生的健康成長有幫助。本單元分三部分。關(guān)鍵詞

5、為“過去”“現(xiàn)在”“將來”。過去-不斷成長，身高，體重，心理都在改變?，F(xiàn)在-就是相識青春期的生理心理的改變以及保健。將來-就是駕馭正確的生活方式，健康成長。 因此我對學(xué)生講了，雖然考的內(nèi)容不多，但學(xué)這個不是為了考試，是為了以后的成長。 我們長大了一課通過收集自己成長的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，關(guān)注身體的改變，了解身高、體重的改變，為了解青春期發(fā)育奠定基礎(chǔ)。課前我做了充分的打算工作，讓學(xué)生收集了能反映自己在成長的證據(jù)。在教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生健康卡中的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在測量身高和體重后，繪制自己成長曲線圖，在比較、推想的過程中，進(jìn)一步體會到自己的身高和體重的改變狀況，同時也駕馭了自己在生長發(fā)育

6、過程中的特點。采納小組合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，通過嬉戲、測量、探討、比較等多種教學(xué)手段，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。 由于制作曲線圖的學(xué)問學(xué)生在數(shù)學(xué)中還沒有學(xué)習(xí)，所以在繪制、分析自己的身高、體重曲線圖時，還比較費勁。 我們長大了教學(xué)反思3 “我們長大了”展覽會是品德與生活一年級下冊第四單元主題活動二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動目標(biāo)是： 1、通過教學(xué)活動，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、學(xué)問、實力方面等的改變，并試著用不同的方法記錄自己的成長過程。 2、培育學(xué)生敢于發(fā)覺問題、擅長總結(jié)、樂于溝通、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。 如何依據(jù)教學(xué)活動目標(biāo)創(chuàng)建性地完成教學(xué)內(nèi)容，老師首先指導(dǎo)學(xué)生

7、做好了課堂的充分打算： 1.回顧自己這一年的改變和進(jìn)步。 2.打算有關(guān)自己成長方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在打算活動中，為課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)供應(yīng)了有力的保障，有效的提高課堂的效率。 有了充分的打算，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，老師做了細(xì)心的構(gòu)思。首先，老師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課我長大了的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長的同時，更為開展“我們長大了”展覽會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，老師通過放課件把一份成長記錄冊樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生溝通制作成長記錄冊所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的愛好。然后，老師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長”這一主題進(jìn)

8、行小組探討并匯報溝通。目的是想讓孩子們可以自己駕馭一些簡潔的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長改變的點點滴滴，這也是一種實力的培育。再次，老師為了突破和突出這節(jié)課的重點“通過孩子們相互看和相互溝通，進(jìn)一步感受自己的成長，并知道把成長的點滴記錄下來的重要性”， 組織學(xué)生展示、溝通自己的成長。通過前面的看、說、探討等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有肯定的實力了。因此，最終，老師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長報。所以這時候讓同學(xué)們動手自己做一份簡潔的成長報，展示并匯報，這是對同學(xué)們的一種很好的熬煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。 通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從看一看，想一想，說一說，老師重視學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生感受

9、一年以來自己的成長和改變，并為此而興奮；發(fā)展主動的自我相識，樹立自信念和上進(jìn)心；樹立對二年級學(xué)習(xí)和生活的信念，樂于挑戰(zhàn)新生活。這不就是老師獨具匠心嗎？ 我們長大了教學(xué)反思4 教化的基本任務(wù)就是促使人過上美妙的生活。品德與生活的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，孩子們從進(jìn)入學(xué)校那一天起就練習(xí)獨立的生活。他們更能深刻地體會到自己兩年來的成長與進(jìn)步。因此，我依據(jù)我校的實際狀況對教材進(jìn)行了重新設(shè)計，始終把學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。力求在教材與兒童生活之間建立一種有機的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實的生活世界，并對自己的真實生活進(jìn)行視察、感受、體驗、反思。上課一起先，孩子們通過看錄像引

10、起了他們對學(xué)校生活的回顧：從以前的哭鼻子到現(xiàn)在歡樂的心情；從學(xué)會了拼音到會認(rèn)字、閱讀；從會幫媽媽做家務(wù)事到幫助同學(xué)每一件事無不是學(xué)生真實生活的反映，每一句話無不袒露了他們自己真實的一面。讓品德課真實起來，讓品德課與生活接軌起來，才能真正體現(xiàn)品德課回來生活的理念。 在品德與生活課程中, 老師不是學(xué)問的干脆傳授者,而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者。老師不是教教材的人,而是為兒童的活動創(chuàng)建條件的人。因此,老師在實施課程的過程中，也要擅長挖掘各種教化資源，給兒童供應(yīng)建議,剌激兒童活動的主動性,引導(dǎo)活動向正確方向發(fā)展。如當(dāng)有一個孩子說到回家?guī)蛬寢屜赐?、倒垃圾時，我就出示一封信并聲情并茂地朗讀。其實這些就是很好的教化資源。我奇妙地利用了這一資源，通過信的內(nèi)容引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說出與同學(xué)團結(jié)友愛的好多事例。 學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動二”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先通過錄