蘇科版初中物理八下71《走進(jìn)分子世界》WORD教案6

1、文檔編碼 : CL8K5D6Y4L5 HG10F7M8U2H7 ZG9D8M8Y2X4名師精編 優(yōu)秀教案“ 走進(jìn)分子世界 ” 教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析江蘇省泰興市大生初級(jí)中學(xué) 蔣勇【設(shè)計(jì)思路】分子僅憑肉眼看不見、摸不著,同學(xué)感到生疏和抽象；物質(zhì)的微觀性質(zhì)可以通過(guò)宏觀現(xiàn)象反映出來(lái)；本節(jié)課依據(jù)科學(xué)家爭(zhēng)辯物質(zhì)的過(guò)程與方法來(lái)開放教學(xué)內(nèi)容, 即：依據(jù)觀看到的現(xiàn)象提出有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu) 模型的猜想,再收集證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜想；【評(píng)析】從宏觀物理現(xiàn)象動(dòng)身,明白物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；這需要合理的猜 想,在規(guī)律推理的基礎(chǔ)上, 收集充分的證據(jù)來(lái)證明自己的猜想,從而 證明模型, 明白物質(zhì)的微觀性質(zhì)； 這樣設(shè)計(jì)有利于提高同學(xué)的規(guī)律推 理才能

2、；【教學(xué)實(shí)錄】【片段一】師：同學(xué)們剛跑完步, 有些累,讓我們放松一下； 閉上眼睛,深呼吸；生：（閉上眼睛,深呼吸）師：（噴香水,觀看同學(xué)的反應(yīng)；大部分同學(xué)表現(xiàn)奇怪時(shí)）怎么了？生：香師：香味怎么到你鼻子里的？帶著這個(gè)問(wèn)題,界；（板書課題：走進(jìn)分子世界）讓我們一起走進(jìn)分子世【評(píng)析】“ 閉上眼睛,深呼吸” 可以緩釋同學(xué)的疲乏, “ 噴香水,聞香 味” 又讓同學(xué)感覺新奇, “ 香味怎么到你鼻子里的？” 激發(fā)同學(xué)的思 考；這樣創(chuàng)設(shè)情境,自然、新奇、簡(jiǎn)捷又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；【片段二】分子模型名師精編 優(yōu)秀教案師：第一,觀看一組現(xiàn)象活動(dòng) 1.用素描炭素筆在紙上畫一條線, 再用放大鏡對(duì)這一條線仔細(xì)觀察,你

3、會(huì)看到什么現(xiàn)象？生：筆跡是由不連續(xù)的炭微粒組成的；解分子尺度后,再訂正； ）（可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)成分子,了活動(dòng) 2.將高錳酸鉀微粒放入水中,描述你看到的現(xiàn)象；生：高錳酸鉀顆粒沉入杯底,把部分水染成紫色,然后紫色在水中擴(kuò) 散,一段時(shí)間后整杯水都變成紫色；活動(dòng) 3.酒精和水混合,觀看現(xiàn)象（視頻呈現(xiàn),老師口述,同學(xué)觀看）生：混合后水與酒精的總體積小于混合前水與酒精的體積之和；師：以下是關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型（課件呈現(xiàn)三種模型） ,請(qǐng)選擇一種模型說(shuō)明上述現(xiàn)象；同桌之間相互說(shuō)明,補(bǔ)充；生：說(shuō)明（假猶如學(xué)選擇另兩種模型可以問(wèn)其他同學(xué)是否仍有更好的選擇；對(duì)其他的模型也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì),但應(yīng)給同學(xué)明確模型2 是最合理

4、的）師：許多現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來(lái)說(shuō)明；科學(xué)家發(fā)覺,物質(zhì)是可 分的,當(dāng)分到確定程度后, 其化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化；科學(xué)家把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒稱為分子；續(xù)學(xué)習(xí) （課件呈現(xiàn)分子的定義）其中化學(xué)性質(zhì)我們將在九年級(jí)繼師：這是碳化硅分子結(jié)構(gòu)圖（課件呈現(xiàn)并出示放大1500 萬(wàn)倍的碳化硅分子結(jié)構(gòu)圖） 放大 1500 萬(wàn)倍后才是這樣的； 可想而知, 分子很??；科學(xué)探究發(fā)覺,分子直徑很小,一般分子直徑數(shù)量級(jí)為 10-10m,人眼名師精編 優(yōu)秀教案無(wú)法直接觀看（課件呈現(xiàn)分子直徑很小,一般分子直徑數(shù)量級(jí)為 10-10m）；打個(gè)比方,假如把水分子與乒乓球相比,它們的比例就好 像乒乓球與地球之比；師：既然引入

5、分子概念, 我們從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型就可以得到分子模 型,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下；生：物質(zhì)是由大量分子組成的,分子之間有間隙；（老師板書： 1、物質(zhì)是由大量分子組成的,分子之間有間隙；）【評(píng)析】讓同學(xué)圍繞問(wèn)題, 積極參與, 體會(huì)科學(xué)家在探究微觀物質(zhì)結(jié) 構(gòu)時(shí)接受模型法的意義；【片段三】分子的運(yùn)動(dòng) 師：分子運(yùn)動(dòng)嗎？你的猜想是什么？生：運(yùn)動(dòng)的；師：（可能有些同學(xué)回答是靜止的）才的香味嗎？生：（呼吸后） 不能；師：說(shuō)明什么？生：分子是運(yùn)動(dòng)的；活動(dòng) 1 墨水滴入水中讓我們?cè)俸粑幌?仍能聞到剛活動(dòng) 2 用鼻子嗅氣味,鑒別醋和醬油；生：觀看現(xiàn)象,描述 師：說(shuō)明白什么？生：分子是運(yùn)動(dòng)的；名師精編 優(yōu)秀教案師：大量事

6、實(shí)證明,分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中（老師板書： 2、分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中； ）師：日常生活中仍有哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)的？（可以由教材圖片點(diǎn)撥：將一勺糖放入一杯水中,整杯水變；我們走進(jìn)花園,聞到了；有同學(xué)可能會(huì)舉例灰塵運(yùn)動(dòng),應(yīng)從分子的尺度去引導(dǎo)）師：請(qǐng)你嘗試說(shuō)明以下現(xiàn)象：1.酒精涂在手臂上,一會(huì)兒不見了,聞到了酒精的味道； 2.放久的樟腦丸變小了； 同桌之間相互說(shuō)明, 補(bǔ)充；【評(píng)析】香水的香味起到承前啟后的作用,神奇的解決了引入課題中的問(wèn)題；讓同學(xué)通過(guò)相互合作,說(shuō)明現(xiàn)象,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí),提 高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能,呈現(xiàn)自我的士氣,樹立同學(xué)的自信心；【片段四】分子間的相互作用 師：既然分

7、子間有間隙,分子又處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中,為什么我們 看到的許多物體卻不是一盤散沙呢？生：分子間可能存在吸引力 師：出示鉛塊,如將它們壓緊能粘在一起嗎？生：（同學(xué)猜想,觀看現(xiàn)象,得出結(jié)論； ）師：生活中仍有哪些支持你的猜想？（同學(xué)回答比較困難；老師引導(dǎo): 粘；我們用膠帶紙粘字；寄信件,用膠水粘郵票；兩個(gè)小水珠相互靠近時(shí)會(huì)合成一滴大水珠；）生：（爭(zhēng)辯后回答）（有同學(xué)可能會(huì)舉到摩擦起電現(xiàn)象,磁鐵吸引大頭針； 應(yīng)將兩個(gè)例子寫下來(lái),暫不做評(píng)判,可以在讀一讀部分解決；）名師精編 優(yōu)秀教案師：拿出你們的筆,用力壓,變小了么；生：沒有 師：請(qǐng)同學(xué)先壓縮注射器里面的氣體,再壓縮注入吸水的注射器；生：觀看現(xiàn)象 師

8、：既然分子間有間隙,且分子間存在吸引力,那么我們就應(yīng)當(dāng)很容 易壓縮任何物體；但事實(shí)上,固體、液體很難被壓縮,即使氣體也不 能無(wú)限制的被壓縮；說(shuō)明什么問(wèn)題？生：分子間存在排斥力 師：大量事實(shí)和爭(zhēng)辯證明分子間不僅存在吸引力,而且存在排斥力（老師板書： 3、分子間不僅存在吸引力,而且仍存在排斥力；）師：許多物理現(xiàn)象可以用分子模型來(lái)說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,并說(shuō)明 給你的同桌聽；（可以引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中氣體模型,說(shuō)明分子間的作用力幾乎為零,初步判定上述摩擦起電現(xiàn)象,引力,而是物體之間的作用）磁鐵吸引大頭針, 不是分子間的吸【評(píng)析】讓同學(xué)在探究的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)移,內(nèi)容的深化,參 與發(fā)覺,分析解決問(wèn)題；

9、【片段五】生活 物理 社會(huì) 納米材料 師：明白物質(zhì)的結(jié)構(gòu), 對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？請(qǐng)同學(xué)們閱 讀“ 生活物理社會(huì)” 完成以下問(wèn)題（課件呈現(xiàn)）生：回答（課件呈現(xiàn)我國(guó)在納米科技領(lǐng)域取得的成就）名師精編 優(yōu)秀教案【評(píng)析】讓同學(xué)關(guān)注物理與生活、 社會(huì)的聯(lián)系, 突顯現(xiàn)代物理學(xué)學(xué)問(wèn) 在改善人類生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展方面的重要作用；【片段六】分層鞏固,反饋評(píng)判 師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)總結(jié)給你的同學(xué)聽；生：小結(jié) 師：我們來(lái)檢測(cè)一下吧 （課件呈現(xiàn)）師：今日我們學(xué)到了分子的一些學(xué)問(wèn),并嘗試說(shuō)明白一些現(xiàn)象；分子 仍可以再分嗎 .請(qǐng)同們課后摸索？作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)第七章第一節(jié)【評(píng)析】分層次鞏固練習(xí),布置作業(yè),表達(dá)以人為本的教學(xué)理念,尊 重同學(xué)的個(gè)性差異；【教學(xué)反思】1. 通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象提出結(jié)構(gòu)模型猜想,再用結(jié)構(gòu)模型說(shuō)明現(xiàn)象,最終 得出結(jié)論,可以將抽象的學(xué)問(wèn)具體化,有助于同學(xué)的懂得；2. 通過(guò)同學(xué)相互合作,用模型說(shuō)明現(xiàn)象,培養(yǎng)了同學(xué)的合