蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、文檔編碼 : CO8I6R9V10X2 HP6I4D5C9V10 ZJ10U5F1U8H7蘇教版學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案蘇教版學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案一：一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀 :二、教學(xué)的內(nèi)容 :1、“ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” 共 2 課；2、“ 課文” 共支配23 課,分為 7 個(gè)單元；3、“ 習(xí)作” 共支配了 7 課；4、“ 單元練習(xí)” 共 7 個(gè)；三、教材簡析：蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)；1、“ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” 共 學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),留心觀看事物；3 課,指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇,4、“ 單元練習(xí)” 共 7

2、 個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗 讀背誦方面、寫字方面和口語交際；意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵,提 高同學(xué)的語言實(shí)踐才能；本學(xué)期的教學(xué)目的 : 一 思想訓(xùn)練； 二 語文教學(xué)；1、學(xué)習(xí)習(xí)慣；1 連續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣；; 養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的2 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法 講的習(xí)慣；; 連續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽3 連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣；4 連續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；5 連續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣；6 連續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；7 能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀看事 物的習(xí)慣；2、漢語拼音；連續(xù)鞏固漢語拼音,

3、利用漢語拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話；3、識(shí)字寫字；1 能精確認(rèn)讀 366 個(gè)生字；2 能按筆順正確書寫、默寫生字 字寫端正、寫勻稱；220 個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把3 連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、干凈；4 連續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈；4、口語交際；2 能在看圖或觀看事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的 話；3 能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答疑題,做到語句完整,意思連貫；4 能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌；5 爭辯問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思；5、閱讀；1 連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課 文,能復(fù)述課文,會(huì)分解色朗

4、讀課文；蘇教版學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案二：一、班級(jí)基本情形四年級(jí)的同學(xué),大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課 能專心聽老師上課,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；有一部分同學(xué)仍缺乏良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的熟識(shí),缺乏積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,寵愛依靠老師和家長,不是主動(dòng)的 去獵取學(xué)問,靠的仍是死記硬背；二、指導(dǎo)思想三、教材簡析：蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)；2、“ 課文” 共支配23 課,分為 7 個(gè)單元；選文題材廣泛,體裁多樣,為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧 的進(jìn)展

5、,供應(yīng)了充裕的材料；本冊(cè)生字均支配在課文里；連續(xù)接受“ 識(shí)寫分流” 的方法；課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、有用；一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述 ; 二是要求同學(xué)用鋼筆描紅; 三是讀、抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字 ; 四是聯(lián)系語境懂得詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見 的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面 的練習(xí) ; 五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“ 小練筆” ,讓同學(xué)仿照其中 的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高同學(xué) 的表達(dá)才能；3、“ 習(xí)作” 共支配了7 課；“ 以貼近同同學(xué)活,留意實(shí)踐、體驗(yàn)“ 為宗旨,在內(nèi)容支配上富有兒童樂趣,在顯現(xiàn)形式上力求靈敏 多樣,在操作練習(xí)上供應(yīng)多

6、各選擇,以利同學(xué)能夠輕松高興地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)；4、“ 單元練習(xí)” 共7 個(gè)；以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際；意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵,提 高同學(xué)的語言實(shí)踐才能；四、方法和措施 1、充分借助“ 精讀課文” 對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練；1 正確引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用學(xué)問自學(xué)課文生字；2 加強(qiáng)同學(xué)詞、句訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文等 方法懂得詞語 ; 通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,懂得推含義深刻 的句子；并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積存；3 連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；努力激發(fā)同學(xué)多讀、要在讀中悟情；同學(xué)以讀為主,充分利用早 讀、晚讀和課堂

7、訓(xùn)練等時(shí)間支配充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文,堅(jiān)持 多讀少講；2、留意提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；針對(duì)同學(xué)自生的各方 面情形,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)愛好,特殊是對(duì)后進(jìn)生,開展“ 一幫 一” 活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛；努力提高其學(xué) 習(xí)的積極性；從原先的“ 厭學(xué)” 到“ 愛學(xué)” ；3、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“ 讀寫例話” 并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)；4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固；抓住作業(yè) 質(zhì)量不放松；5、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看摸索和練筆的積極性利用周記形式,對(duì)學(xué) 生進(jìn)行作文訓(xùn)練依據(jù)同學(xué)的實(shí)際,靈敏地運(yùn)用教材盡量為同學(xué)的自 主作文制造條件；要盡量鼓勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真 話、實(shí)話

8、、心里話,表達(dá)真情實(shí)感；學(xué)校四年級(jí)語文教研工作總結(jié)學(xué)校四年級(jí)語文教研工作總結(jié)（精選 5 篇）忙勞碌碌的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已接近尾聲,俗語說“ 春的耕耘、秋的收 獲” ,回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們四年級(jí)語文組有著幾分充實(shí)、幾分感嘆 本學(xué)期,我們教研組的工作本著“ 同學(xué)的學(xué)習(xí),自己的提高” 這個(gè)基本理念,在六位老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中,圓滿 地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一、身體力行的落實(shí)集體教研制度我們組秉承“ 尺有所短,寸有所長” 的原就,每個(gè)人都有特長和 短處,假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,組內(nèi)的工作就能事 半功倍；但由于種種緣由,以往集體備課經(jīng)常流于形式；本學(xué)期我 們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)

9、處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備 課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大 程度上提高了集體備課、評(píng)課及研討的質(zhì)量；在集體備課中我們力 求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特殊是在備教學(xué)目標(biāo),備 同學(xué)練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備 課,準(zhǔn)時(shí)明白訓(xùn)練教學(xué)情形,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新；二、孜孜不倦的開展組內(nèi)及校內(nèi)外聽評(píng)課工作三、全力以赴舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)語文這學(xué)期一開頭,我們組連續(xù)了上學(xué)期教研體會(huì)總結(jié),讓每一個(gè)孩 子每周完成一張課外閱讀記錄卡；開頭的幾周,組內(nèi)各位老師 在課堂上逐一指導(dǎo),手把手的教孩子如何做詞語記錄,

10、摘抄什么樣 的杰出片段；可喜的是,雖然才四年級(jí),大部分孩子在這次活動(dòng)的 影響帶動(dòng)下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,主動(dòng)與老師同學(xué)溝通感受的好習(xí)慣,一半以上的孩子一學(xué)期看了近10 本長篇書籍,最多的達(dá)到 30 本左右,閱讀量大大增加；為孩子的獵取廣博的學(xué)問、終身學(xué) 習(xí)、終身進(jìn)展,奠定了基礎(chǔ)；在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期我們組仍組織同學(xué)舉辦了形式多樣的 各種活動(dòng),如在第三周植樹節(jié)、第七周清明節(jié)和第十一周五一節(jié)三 次組織同學(xué)手繪各種主題小報(bào),在每位語文老師的細(xì)心指導(dǎo)和鼓勵(lì) 下,本學(xué)期,我們四年級(jí)語文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下,三位 語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,共完成 備課活動(dòng)多次,較

11、好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案；在學(xué)期即將 終止之際,我將對(duì)本組工作作一回憶、總結(jié),從中吸取體會(huì),找出 不足,以便今后能更好地開展工作；一、和諧的團(tuán)隊(duì)備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體；我們四年級(jí)語文備課組共有三位語 文老師,其中吳秀芳老師從事學(xué)校語文高段教學(xué)工作多年,有著豐 富的課堂教學(xué)體會(huì)與教研才能,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著傳幫帶的 作用；一個(gè)學(xué)期以來,凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研 討課,仍是校級(jí)呈現(xiàn)課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心 討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)老師都會(huì)盡心地聽課,耐心 地指導(dǎo)；平日里,我們四年級(jí)語文組幾

12、位老師都特殊留意自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深 思,找出問題,并積極尋求方法解決問題；大家不僅樂于反思自我 的課堂教學(xué),仍善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師溝通,取 人之長,補(bǔ)己之短；在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家 經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場上 到處有我們一起爭辯 的身影；二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)對(duì)于新教材,如何精確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高同學(xué) 的語文素養(yǎng),始終是我們所摸索,所探究的問題；在教學(xué)方面,大 家狠抓教學(xué)質(zhì)量；課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課；每周一下午第三節(jié)課后,大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教 學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行集

13、體備課；這個(gè)學(xué)期,我們從每個(gè)單元選出一篇 重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深化爭辯,備好課,再相互溝通,尋求正確教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,力求把溝通后 的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中；一開學(xué),老師們就積極預(yù)備,迎 接才能測(cè)查；在常規(guī)教學(xué)中,老師們深鉆教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目 標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo)；除備課組堅(jiān)持每周集體備課 外,仍堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討；平常,老師們不僅要指導(dǎo)學(xué) 生朗讀訓(xùn)練,仍要抓好識(shí)字、寫字,特殊是寫字的習(xí)慣才能的培養(yǎng),老師們?nèi)缘靡?guī)范同學(xué)的書寫,為求做到,規(guī)范美觀；為了夯實(shí)同學(xué) 語文的基礎(chǔ),老師一面抓好課堂教學(xué),一面對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和 扶差,此外,備課組老

14、師自己命題,進(jìn)行模擬；在模擬中,對(duì)同學(xué) 的答題習(xí)慣,答題方法都賜予了細(xì)致的指導(dǎo)；測(cè)查結(jié)果令人中意,我們有兩點(diǎn)收成：一是明白了抓好課堂教學(xué)的重要性,二是明白了 抓了同學(xué)習(xí)慣的重要性；三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)始終以來,備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“ 備” 課,后依據(jù)大家 共同爭辯的方案去執(zhí)教,至于成效怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再爭辯；本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),即在原有的活動(dòng) 方式的基礎(chǔ)上,可以實(shí)行先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式；大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,其次位老師再去實(shí)施,依次類推,直到本組老師都上 完這一課；取得了良好的成效；我們組的工作仍有許多

15、,可以說千頭萬緒；但是,我們的工作從 同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身,抓準(zhǔn)了問題所在,突出了重點(diǎn),在有方案,有組 織,有指導(dǎo),有評(píng)判,有反思的活動(dòng)過程中,同學(xué)進(jìn)步不小,我們 收成許多；這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期；我們四年級(jí)語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,共有十名語文老師；組內(nèi)的各位老師從事語文教學(xué)工作平均有15 年以上工作經(jīng)受；學(xué)期初,依據(jù)學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過爭辯后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看同學(xué)；要完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué) 模式,啟示式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,學(xué)習(xí)好的教學(xué) 體會(huì)；提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起；在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)

16、現(xiàn)教研組以課堂 教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共 同爭辯,有效地提高老師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平；現(xiàn)將這一學(xué) 期的教研組工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè),提升品位一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件；教研組全組成員 認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合老師身份,無體罰、變相體罰同學(xué),無亂 收費(fèi)等嚴(yán)肅違反訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生；組內(nèi)的各位老師都有積極 的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué) 校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍；組 內(nèi)老師重視個(gè)人專業(yè)化進(jìn)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組

17、各位老師 的整體素養(yǎng)較高,教學(xué)水平和教學(xué)才能也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷 提高；最值得我們驕傲的是,全組老師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚 力強(qiáng),能夠形成“ 比、學(xué)、趕、幫、超” 的良好氛圍,人人爭先向上；二、把日常工作落到實(shí)處我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的規(guī)定,依據(jù)學(xué) 校方案,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情形,制定 本組教學(xué)爭辯活動(dòng)方案,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題（每次 教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)爭辯）、主講有專人（為了較好發(fā) 揮備課組每位老師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“ 主題先行,輪 流主講” ,轉(zhuǎn)變以往教研組長一人主講的局面,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充 分利用本組資源,分別

18、請(qǐng)?bào)w會(huì)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）、討 論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行爭辯,暢所欲言,更好地發(fā)揮了老師積極參加意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟示）；留意開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、體會(huì)溝通等活動(dòng),并留意工作的 實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情形的總結(jié)和反思；21 世紀(jì)是信息化社會(huì)、學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終身學(xué)習(xí)對(duì)老師的生存 和進(jìn)展極為重要,教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì) 動(dòng)力的形成；我們建立了理論學(xué)習(xí)制度,每學(xué)期支配確定的時(shí)間進(jìn) 行理論務(wù)虛,以形成團(tuán)體動(dòng)力,引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地摸索教學(xué)問題,運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題；在我們的教研活動(dòng)中,有意識(shí)地多次組織全組老師深化

19、鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅(jiān)持落實(shí)；重視集體備 課,加強(qiáng)各位老師之間的溝通學(xué)習(xí)、互通信息,取長補(bǔ)短,不斷提 高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能；定期評(píng)估組內(nèi)老師的教學(xué)情形和同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；每單元的教學(xué) 終止后,我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè),并按要求做好級(jí)組的的試卷分 析交教導(dǎo)處；試前依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情形對(duì)同學(xué) 進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思；全組教 師坐在一起,認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,為下階段的教學(xué) 能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)；一學(xué)期來,我們組織全組老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽課、評(píng)課；充分利用外出聽課的機(jī)會(huì),向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng),并把新

20、的理 念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益；特殊是學(xué)校 組織的觀摩課和新老師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩,老師們都主動(dòng)支配自 己的日常工作,積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并在聽課后準(zhǔn)時(shí)反饋情形,在 教研活動(dòng)中開放爭辯,把新的模式、方法、熟識(shí)、體會(huì)準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到 自己的實(shí)際教學(xué)中去；重視日常的幫差補(bǔ)缺工作；任何一個(gè)教學(xué)班,由于同學(xué)的基礎(chǔ)知 識(shí),基本技能、個(gè)性素養(yǎng)的不同,從而準(zhǔn)備了同學(xué)的認(rèn)知過程、認(rèn) 知結(jié)果也不相同,便形成了“ 好、中、差” 三類生；期初,各位老 師都依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情形,詳細(xì)地制定補(bǔ)缺方案；我們實(shí)行的補(bǔ)差方法是“ 分層教學(xué),分類輔導(dǎo)” ；第一,我們幫忙那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)償缺欠,強(qiáng)化基礎(chǔ),提

21、高才能,為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)分、重點(diǎn)語句再懂得、寫 作技巧再分析等方面的教學(xué),支配查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間,強(qiáng)化了這部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本理論的把握,逐步達(dá)到學(xué)問的完整 化和系統(tǒng)化；其次,我們留意啟示,細(xì)心引導(dǎo),做好連接；“ 補(bǔ)差” 只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在語文教學(xué)中仍要培養(yǎng)和提高這 部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)問的熟識(shí)才能；只有使這部分同學(xué)的觀看力、記 憶力、懂得力、想象力相互聯(lián)系,和諧一樣了,才能真正的學(xué)好語 文；最終,調(diào)動(dòng)各種方法和手段,定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),針對(duì)每 階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí),每兩周由各位老 師進(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè),每個(gè)月由教研組依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)

22、行級(jí)組測(cè)試,力求幫忙每個(gè)同學(xué)把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,最大程度上幫忙這 部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)做到了準(zhǔn)時(shí)把握消化學(xué)問,不把困難過多的 積存；三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而教研組就是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基 地；依據(jù)學(xué)校提出的“ 認(rèn)認(rèn)真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量” 的要求,我們對(duì)內(nèi)提升自身理念,努力修煉內(nèi)功,隨著課改的不斷深化,新 課標(biāo)的正式出臺(tái),老師們更是樹立了“ 雙主” 的教學(xué)理念；老師本 身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；語文教學(xué)確定要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,不管時(shí)代進(jìn)展到什么階段,這都是語文教學(xué)的一個(gè)重要原就；課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的主陣

23、地；這學(xué)年,我們主要抓了同學(xué)在課 堂學(xué)習(xí)中讀書、摸索、溝通、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),基本的 做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、學(xué)問等）,重點(diǎn)抓 好識(shí)字寫字；接著初讀課文,懂得課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷）,側(cè)重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦,加強(qiáng)語言積存；最終 遷移練習(xí),促進(jìn)語言運(yùn)用；閱讀始終是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,如何提高同學(xué)的閱讀才能,也 始終是困繞語文老師的問題；本學(xué)期我們從教給同學(xué)閱讀的方法入手,幫忙同學(xué)積存確定的閱讀方法,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中自主運(yùn) 用,達(dá)到了確定的成效,從期末檢測(cè)的情形來看,級(jí)組內(nèi)大部分的 同學(xué)能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題；歲月如梭,時(shí)間消逝

24、,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬時(shí)就過去了；一個(gè)學(xué)期以來,我們四年級(jí)語文教研組在區(qū)進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,積極 進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造深厚的教研氛圍,勤懇耕耘,靜靜奉獻(xiàn),充 分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性,全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念,積極參加各項(xiàng)教研教改試驗(yàn)活動(dòng),活動(dòng)開展得規(guī)范、有序、扎實(shí)、富有制造性,確保教研質(zhì)量,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),促進(jìn)了同學(xué)素 質(zhì)的全面進(jìn)展；現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：一、不斷學(xué)習(xí)以理論指導(dǎo)教研；二、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的爭辯與反思；開學(xué)初,我們連續(xù)圍繞“ 一堂常態(tài)的精品課” 開放了學(xué)習(xí)、爭辯,力求把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)中,在一次次的備課、執(zhí)教過程中,老師們的備課才能和教學(xué)水平正不斷提升

25、；課后老師們?nèi)砸罁?jù)自己 的課堂教學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思；三、不斷完善教研制度,以制度規(guī)范教研活動(dòng),在規(guī)范中扎實(shí) 教研活動(dòng)；本學(xué)期,我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓,并堅(jiān)持抓好各 項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；1、認(rèn)真落實(shí)教研組工作方案并作好總結(jié)工作；我們經(jīng)常對(duì)比本 組的工作方案,嚴(yán)格依據(jù)方案開展各項(xiàng)教研活動(dòng),并切實(shí)實(shí)行措施,盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效；2、細(xì)心組織每次教研活動(dòng)；本學(xué)期,我們嚴(yán)格依據(jù)“ 四定” 開 展教研活動(dòng),即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；以“ 學(xué) 習(xí)爭辯溝通爭辯” 的模式開展教研活動(dòng)；同時(shí)又留意了對(duì)學(xué) 生個(gè)體特殊型的評(píng)判；3、除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外,四年級(jí)語文教研組仍

26、積極地參 加聽課互評(píng)活動(dòng),每人聽課都能達(dá)到十五節(jié)以上,真真正正把理論 學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；4、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化備課質(zhì)量；本學(xué)期,我們嘗試了發(fā)揮教 研組的力氣,運(yùn)用電腦,接受分工合作,再集體備課的方式進(jìn)行備 課工作,做到備課突出重點(diǎn),既留意教法,又關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),并做到課前認(rèn)真批注,課后有教后感,從而優(yōu)化老師的備課質(zhì)量；5、認(rèn)真布置及批改作業(yè)；本學(xué)期組內(nèi)老師能依據(jù)教材的特點(diǎn),以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海 戰(zhàn)術(shù)；并做到自己布置的作業(yè)納入教案,自己做過,并準(zhǔn)時(shí)批改,準(zhǔn)時(shí)講評(píng)；6、堅(jiān)持檢查,規(guī)范教學(xué)；本學(xué)期,我們積極協(xié)作教導(dǎo)處進(jìn)行了 數(shù)次

27、老師教學(xué)工作的 檢查,通過檢查教案、作業(yè)等形式,準(zhǔn)時(shí)將存 在的問題反饋給有關(guān)老師,并幫忙其解決；7、進(jìn)行日常教學(xué)反思,改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量；本學(xué)期,中心校的 老師都堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)得與失的反思,一個(gè)學(xué)期來,我們做到日 反思,周溝通,月總結(jié),大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)相互學(xué)習(xí)以 求共同提高；8、依據(jù)學(xué)期初制定的教科研子課題,進(jìn)行研討、實(shí)踐；在課堂 中老師留有充分的時(shí)間讓同學(xué)讀課文,在讀中整體感知,在讀中有 所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,老師都能轉(zhuǎn)變 角色把的機(jī)會(huì)讓給同學(xué),設(shè)計(jì)多種靈敏生動(dòng)、貼近同學(xué)實(shí)際的說話 形式,并進(jìn)行片段的練習(xí)；四、在聽課、評(píng)課中提高；在校長的帶領(lǐng)下,我們?cè)趥浜谜n、上

28、好課的同時(shí),積極參加教研 組的聽課評(píng)課活動(dòng)；大家通過聽課、評(píng)課活動(dòng)取人之長,補(bǔ)己之短,并結(jié)合自己實(shí)際情形爭取形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格；組中老師們嫻熟的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和忘我的工作作風(fēng)深深地熏陶著 我,另我感動(dòng)；如羅老師,時(shí)時(shí)到處表現(xiàn)了他的熱心和細(xì)心,在教育教學(xué)上精深的技藝,堪稱榜樣；吳老師和付老師雖然年輕,但工 作干勁很令人佩服；她們?cè)S多活都搶著干；在教學(xué)上,她們主動(dòng)向 老老師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,不懂就問,治理班級(jí)也是很有自己的 特色；更令人感動(dòng)的是,有時(shí)作業(yè)看不完,或者為了深化爭辯教材,她們舍棄中午休息的時(shí)間,在學(xué)校里加班加點(diǎn)；五、反思不足：1、調(diào)動(dòng)本教研組全部老師參加教學(xué)改革的積極性；開展多

29、種形 式,有實(shí)效的教研組活動(dòng)；2、每位老師對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)、多寫心得體會(huì)；通過一學(xué)期的教研活動(dòng),本組老師在各方面收成很大,明確了今 后語文教學(xué)的努力方向淳樸、平常才是真；不被傳統(tǒng)禁錮思想,不為時(shí)尚舍棄永恒；“ 萬變不離其宗” ,應(yīng)通過萬變轉(zhuǎn)其宗,刪繁 就簡,讓語文教學(xué)“ 返璞歸真” ；一學(xué)期的教學(xué)教研工作相伴著新年腳步的靠近,即將接近尾聲；俗語說“ 春的耕耘、秋的收成” ,回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我 們有著幾分充實(shí)、幾分感概 本學(xué)期,我們教研組的工作本著“ 一切為了孩子,為了一切的孩子” 的理念,在全體老師們兢兢業(yè) 業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著；現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié) 如

30、下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)開學(xué)以來,我們四年級(jí)語文教研組能夠依據(jù)教務(wù)處的支配,借助 新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了新大綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)教研工作,領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精 神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作方案；作為一 名教研組長,時(shí)刻起好帶頭作用；每位老師都能做到集體備課與獨(dú) 立備課相結(jié)合,高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時(shí)備課,準(zhǔn)時(shí)對(duì)全冊(cè) 教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討,明確了教學(xué)思路；除此,我 們教研組仍積極參加各種教研活動(dòng),觀摩學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了教研探 討,并把學(xué)習(xí)到的訓(xùn)練新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中,大大提高 了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),較好地完成了本學(xué)

31、期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)；特殊是在前段時(shí)間青州市組織的語文教學(xué) 能手評(píng)比活動(dòng)中,四年級(jí)語文教研組仍積極地參加聽課互評(píng)活動(dòng),每人聽課都能達(dá)到 15 節(jié)以上,真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐 上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；二、制定切實(shí)可行的教研方案本學(xué)期的教研活動(dòng)方案以教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他老師的看法后制定了切實(shí)可行的教研計(jì) 劃；方案本著務(wù)實(shí)的原就,力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研；為了更 好地開展教研活動(dòng),我們?nèi)酝ㄟ^爭辯,制定了詳細(xì)的實(shí)施措施,每 次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人；為了使每次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行,方案制 定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次

32、活動(dòng)前都能夠針對(duì)活 動(dòng)主題充分地預(yù)備；三、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)教研組老師針對(duì)一年多來人教版語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討,開展集 體爭辯備課活動(dòng)；第一次教研活動(dòng)中,我們除了制定方案、確立重 點(diǎn),大家仍提出了一年多來語文教學(xué)中顯現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討,組內(nèi) 老師暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著準(zhǔn)備性的作用；我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣連續(xù)定為本年級(jí)德育爭辯專題；要求 每位老師,平常教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并 且經(jīng)常溝通,相互借鑒一些好的做法,接受班班互比互學(xué)的鼓勵(lì)措 施,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得 了一

33、些進(jìn)步,但是通過平常教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情形 看,本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好；比如：上課不認(rèn) 真聽課、自習(xí)課上任憑說話,早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng),課外閱讀習(xí)慣差,上操時(shí)集體觀念差、打鬧等；這就不得不使我們每位老師靜下心來 反思,今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣；四、同心協(xié)力,共同合作,同步提高針對(duì)中年級(jí)語文教材的特點(diǎn),我們幾位語文老師針對(duì)本班的情形 進(jìn)行有效的教學(xué)策略；有抓基礎(chǔ)學(xué)問的,有抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有留意同學(xué)的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)的,不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式；平常大家能夠進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真分析同學(xué)的學(xué)習(xí)問題,能夠在復(fù) 習(xí)期間一起出好單項(xiàng)試卷和單元測(cè)試卷；大家一起為了更

34、好地教好 同學(xué)不懈地努力,使同學(xué)的整體水平都有了很大提高；五、讓閱讀成為同學(xué)的需要六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、老師是訓(xùn)練的關(guān)鍵,我們要從自身找緣由,不怨天尤人,不 埋怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開 展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技 術(shù)水平；3、從同學(xué)的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭 的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,留意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和 作文量,進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練,提高他們的綜合水平；4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓 一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)；應(yīng)當(dāng)說,在這一學(xué)期里,我們四年級(jí)教研組的全體老師以認(rèn)真的 態(tài)度和敬業(yè)

35、的精神,在共同努力下,落實(shí)并完成了學(xué)期初制定的教 研組方案；今后,我們也將一如既往,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),創(chuàng) 造出小教研組的新特色；學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷2022 學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷一. 將單劃線部分讀音不同的單詞的1A.bikeB.giveC.niceD.beside. 序號(hào)填在括號(hào)里2A.brotherB.someC.colourD.office 3A.watchB.pastC.fatherD.half 4A.letterB.everyC.guessD.evening5A.writeB.twentyC.whereD.what 6A.useB.tubeC.studentD.flu

36、 7A.glueB.pupilC.blueD.Lucy 8A.busB.hisC.thisD.star 9A.trainB.sayC.walkD.wait 10A.clockB.niceC.cityD.juice 二. 選擇填空 1.Whoisthewoman.A.SheisfromRussia.B.Sheismyteacher.C.Sheisanurse. 2.Whattimeisit.A.It shalfpasteleven.B.Yes,itis.C.Itsawatch.3.Howmanypencilsareonthedesk. A.Fiveten.B.Fivetoten.C.Five.4

37、.Howoldisyoursister.A.Sheisten.B.Heisten.C.Sheisfine.5.Howareyourdadandmom. A.Theyaregood.B.Theyareright. C.Theyareverywell.三. 聯(lián)詞組句 1.busworkbyshetogoes .2.capthelikeyoudonew .3.youahavedictionarygot .4.learningamEnglishI .四. 英譯漢 eout6.howmany 2.everyday7.verymuch 3.havealook8.goover 4.gohome9.overt

38、here5.dohomework10.waitfor五. 閱讀懂得It seighto clock.Thechildren孩子們gotoschoolbycareveryday.Buttheyarewalkingtoschooltoday.It steno clock.MrsGreenusually通常staysathomeinthemorning.Butsheisgoingtotheshopsthismorni ng.It snineo clock.MrGreenusuallyreadshisnewspaperatnight 晚上.Butheisreadinganinteresting好玩的

39、bookthisevening.1.Whendothechildrencometoschool. A.At8:00.B.At7:00.C:At9:00.2.Howaretheycometoschooltoday.A.Bycar.B.Bybus.C:Walking 3.WhenisMrsGreengoingtotheshops. A.At8:00.B.At10:00.C:At9:00.4.WhendoesMrGreenreadhisnewspaper. A.At8:00.B.At7:00.C:At9:00.5.WhatisMrGreendothisevening. A.Readingabooks.B.Writingaletter.夏雨學(xué)校四年級(jí)作文夏雨學(xué)校四年級(jí)作文季節(jié)的輪回又走到了夏天,悶熱的空氣掩蓋著整座城市；走出校門,抬頭望望天空,是一望無際的深灰色云群；那一瞬時(shí)似乎有一種精妙的錯(cuò)覺,云層離大地好近,近得似乎一伸手就能