蘇教版《長方體和正方體綜合練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CN1N3X7N10J7 HE5L5Q8M3R9 ZN2V5A10I4K10蘇教版長方體和正方體綜合練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特點(diǎn),進(jìn)一步懂得體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；2進(jìn)一步懂得并把握長方體、正方體的體積和表面積的運(yùn)算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡潔實(shí)際問題；3進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題,進(jìn)展空間觀念,提高解決問題的才能；教學(xué)過程：一、填空練習(xí)；1長方體有（）個(gè)頂點(diǎn),有（）條棱,有（）個(gè)面；2升 =（）升（）毫升5800 立方厘米 =（）立方分米 =（）升立方分米 =（ ）立方厘米3在括號(hào)

2、里填上合適的單位；一種保溫瓶能裝水 20XX 一個(gè)梨的體積是 500（）一個(gè)倉庫的容積積是 2（）一張課桌的體積大約 400 4一個(gè)正方體的棱長是分米,它的棱長總和是 （）分米,表面積是（）平方厘米,體積是（）立方分米；5一個(gè)長方體的底面積是80 平方厘米,高是7 厘米,它的體積是（）立方厘米；同學(xué)先獨(dú)立在練習(xí)紙上完成以上題目,然后指名同學(xué)回答,集體訂正；6一個(gè)長方體的金魚缸,長是8 分米,寬是5 分米,高是 6 分米,不當(dāng)心前面的玻璃被打壞了,修理時(shí)配上的玻璃的面積是（）平方分米；7把 3 個(gè)棱長是1 分米的正方體拼成一個(gè)長方體,這個(gè)長方體的體積是（）立方分米,表面積是（）平方分米；8一個(gè)練

3、功房鋪設(shè)了1600 塊長 50 厘米,寬 10 厘米,厚 3 厘米的木地板,這個(gè)練功房的面積有（）平方米；9至少要（）個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大正方體,如果一個(gè)小正方體的棱長是5 厘米,那么大正方體的表面積是（）平方厘米,體積是（）立方厘米；同學(xué)先獨(dú)立摸索并完成以上題目,溝通時(shí)重點(diǎn)講評(píng)第8、9 題,留意摸索方法的溝通；針對(duì)同學(xué)顯現(xiàn)問題補(bǔ)充：把5 個(gè)棱長是 1 分米的正方體拼成一個(gè)長方體,這個(gè)長方體的體積是（）立方分米,表面 積是（）平方分米；二、選擇；1我們?cè)诋嬮L方體時(shí)一般只畫出三個(gè)面,這是由于長 方體（）；A只有三個(gè)面 B 只能看到三個(gè)面 C 最多只能看到三個(gè)面2正方體的棱長擴(kuò)大3 倍,它的表

4、面積擴(kuò)大（）；A3 倍 B 6 倍 C9 倍 D 27 倍3邊長是 6 分米的正方體, 它的表面積與體積比較（ ）A一樣大 B表面積大C不好比較大小 D 體積大4在下面的圖形中能圍成正方體的是（） A B C D 同學(xué)獨(dú)立摸索后進(jìn)行選擇,然后溝通想法,老師準(zhǔn)時(shí)評(píng) 價(jià)；三、判定；1全部的長方體都有六個(gè)面； （）（）2長方體的表面中不行能有正方形； 3長方體是特殊的正方體； （）4把兩個(gè)一樣的正方體拼成一個(gè)長方體后,體積和表 面積都不變；（）5一個(gè)厚度為2 毫米的木箱的體積與容積完全相等； （）同學(xué)獨(dú)立摸索后進(jìn)行判定,溝通時(shí)請(qǐng)同學(xué)說明判定理由；四、解決實(shí)際問題；1做一個(gè)長方體的浴缸,長8 分米,寬

5、4 分米,高6分米；至少需要多少平方分米的玻璃？假如每平方分米玻璃 4 元錢,至少需要多少錢買玻璃？2一個(gè)房間的長6 米,寬米,高3 米,門窗面積是8平方米；現(xiàn)在要把這個(gè)房間的四壁和頂面粉刷水泥,粉刷水 泥的面積是多少平方米？假如每平方米需要水泥 4 千克,一 共要水泥多少千克？3一塊正方體的石頭,棱長是5 分米,每立方米的石頭大約重千克,這塊石頭重有多少千克？4有一塊棱長是80 厘米的正方體的鐵塊,現(xiàn)在要把它熔鑄成橫截面積是 20 平方厘米的長方體,這個(gè)長方體的長是多少厘米？5用一根長 36 厘米的鐵絲做成一個(gè)最大的正方體框架,在框架外面全部糊上白紙,需要白紙多少平方厘米？6一個(gè)底面是正方形

6、的正方體,全部棱長的和是 100厘米,它的高是 7 厘米,這個(gè)長方體的體積是多少平方厘米？7在一只長 50 厘米,寬 40 厘米的玻璃缸中,放入一塊棱長為 10 厘米的正方體鐵塊,這時(shí)水深為 20 厘米,假如把這塊鐵塊從缸中取出,缸中的水深是多少厘米？8把一根長為米,寬米,高米的木料鋸成體積相等的 2份,它的表面積最多增加多少平方米？最少呢？9有一塊面積是36 平方分米的正方形紙板,在每個(gè)角分別剪去一個(gè)小正方形后,正好把它折成一無蓋的正方體,這個(gè)正方體的表面積是多少平方分米？補(bǔ)充： 一個(gè)側(cè)面是正方形的長方體,全部棱長的和是 96 厘米,它的長是 12 厘米,這個(gè)長方形的體積是多少立方厘 米？同

7、學(xué)獨(dú)立完成后,老師重點(diǎn)講評(píng)后三題,針對(duì)同學(xué)存在 困難的地方詳細(xì)講解；教學(xué)后記 課前摸索：數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí),是為了幫忙同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知 識(shí)和技能,使遺忘的學(xué)問得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,將 學(xué)問構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,以形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)和“ 版塊” ；通過分單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)對(duì)于中下等生這種復(fù)習(xí)方式 特殊有效,對(duì)他們來說是對(duì)學(xué)問漏洞的一個(gè)補(bǔ)充,使其對(duì)知 識(shí)把握得更加完整；課前摸索 : 老師補(bǔ)充的這些內(nèi)容,一類是同學(xué)在單元練習(xí)中顯現(xiàn)錯(cuò) 誤比較多的內(nèi)容,另一類是典型的、有針對(duì)性的習(xí)題；在復(fù) 習(xí)這些題目時(shí),要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的把握情形,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)力度,讓這些同學(xué)通過復(fù)習(xí)有所收成！課后反思：通過前一

8、節(jié)課對(duì)其次單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí),大部分同學(xué)都能 把握長方體和正方體的特點(diǎn)以及表面積、體積運(yùn)算方法,并 能靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題；今日這一節(jié)課是對(duì)本單 元學(xué)問進(jìn)行綜合練習(xí),并通過練習(xí),老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí) 上仍存在的一些問題,以便準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)；通過同學(xué)的練習(xí),我發(fā)覺在以下幾方面仍存在一些問 題,如體積單位、容積單位之間的改寫；填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻?稱；解決實(shí)際問題；對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)困難生來說,靈敏運(yùn)用所 學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題真的是很難；面對(duì)這些同學(xué),我們?nèi)?是要適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo),先讓他們達(dá)成最基本的一些教學(xué)目 標(biāo)是目前最迫在眉睫的事；課后反思：面臨期末考試,復(fù)習(xí)正在緊急進(jìn)行著；一天下來我總在 反思我的復(fù)習(xí)課的教學(xué)是否有成效；通過反思我認(rèn)為數(shù)學(xué)總 復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是使同學(xué)進(jìn)一步懂得、把握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問 的系統(tǒng)化過程；但這種復(fù)習(xí)方式對(duì)優(yōu)等生卻存在著很大問題,已經(jīng)把握 得特殊好,再復(fù)習(xí)不僅耗時(shí),而且仍簡潔出錯(cuò)；針對(duì)此情形 留意開放題的訓(xùn)練；這些開放題的大體意圖在于考查同學(xué)聯(lián) 系生活實(shí)際的才能,讓同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際生活,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣；課后反思：從課堂獨(dú)立完成情形看,整體上把握