蘇少版音樂四上第一單元《跳柴歌》word教案

1、文檔編碼 : CX9U4Z4J6Q10 HB8Q6J10Q7Q4 ZK7T10T6K2K2名師精編四優(yōu)秀教案學(xué)校年級(jí)音樂備課主備人：備課10 月 9 日上課月 日復(fù)備人：錄音機(jī)編號(hào)415 教具時(shí)間時(shí)間教學(xué) 內(nèi)跳柴歌容教 學(xué) 目 的教 學(xué) 重 難1、能用自然、彈性地聲音有表情的背唱歌曲跳柴歌,感受黎族民歌鮮明的曲調(diào)特點(diǎn)；2、熟識(shí)黎族樂器鼻簫,嘗試用竹筷打擊出齊整節(jié)奏為歌曲伴奏,并能運(yùn) 用已有學(xué)問和技能對(duì)唱曲進(jìn)行表演設(shè)計(jì),在邊跳邊唱中體驗(yàn)歌曲心情和 黎族人文風(fēng)俗；教學(xué)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)以竹為主題的音樂文化 2、在唱好歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)跳柴歌進(jìn)行歌表演；教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱準(zhǔn)跳柴歌的節(jié)奏與音準(zhǔn),感受黎族民歌

2、曲調(diào)；2、用和諧合拍的動(dòng)作跳好“ 竹竿舞” ；點(diǎn)跳柴歌是一首海南黎族民歌,歌曲節(jié)奏規(guī)整,唱歌朗朗上口,教 運(yùn)用民族七聲羽調(diào)式,具有較強(qiáng)的律動(dòng)性和鮮明的民歌特色；歌曲可分為四個(gè)樂句,運(yùn)用了重復(fù)與變化的手法,形成對(duì)比；歌曲旋律中顯現(xiàn)了 材 五度、四度的音程大跳,即表達(dá)了民族特色,也對(duì)唱好歌曲增加了確定 難度；分析教學(xué)過程名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容、程序師生活動(dòng)意圖一、組織教學(xué)；組織教學(xué),復(fù)習(xí)歌曲1、師：接下來我們要聽的歌曲中贊頌 的是我國(guó)的大好河山,你從歌曲中聽 二、觀看導(dǎo)入 到那些景色了？2、師：你知道五指山、萬泉河位于我 們國(guó)家的什么地方嗎？（播放課件,出現(xiàn)秀麗景色）1、師：黎族是最早居住在海南

3、一帶的 三、竹竿舞教學(xué) 民族,黎族婦女精于紡織黎族人民每 年三月初三這天各村寨的黎族同胞聚 會(huì)在曠野上舉辦射箭競(jìng)賽、黎族男女 吟歌對(duì)唱、跳竹竿舞等有濃郁特色 的民俗民風(fēng)活動(dòng)； 在黎族人民的眼中,竹可以當(dāng)柴,跳柴是他們民間流行的 一種玩耍；竹子相打會(huì)發(fā)出卡卡的節(jié) 奏聲,所以他們也編了一些節(jié)奏來配 合這種舞蹈；下面這條節(jié)奏就是最簡(jiǎn) 單的舞蹈節(jié)奏（出示節(jié)奏卡）2、師：你能借用身邊的東西仿照出這 個(gè)節(jié)奏嗎？生敲凳子、地板等物（以小組為單位打節(jié)奏）3、師：誰愿意上來試一試手持竹竿打 一打這個(gè)節(jié)奏？4、師：跳柴必需表達(dá)出跳,誰想來試 一試怎樣從開開合合的竹竿中自由的名師精編 優(yōu)秀教案穿梭呢？請(qǐng)一到兩位同學(xué)

4、上來示范 5 小組示范（整個(gè)跳的過程中循環(huán)播 放跳柴歌）四、新歌教授、1、師：黎族人民愛跳也愛唱,我們 一起來聽聽他們?cè)谔駮r(shí)邊（播放歌 歌舞表演 曲）跳邊唱些什么呢？2、師：你聽到了什么內(nèi)容？五指山、萬泉河3、師：那就讓我們一起學(xué)唱跳柴 歌,體會(huì)黎族人民的歡快吧；跟 琴學(xué)唱,留意彈跳的感覺按分句、連 句、全曲的步驟跟琴練習(xí),努力表現(xiàn) 出歌曲的彈跳性和歡快的心情；4、每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家 鄉(xiāng)的寵愛和贊頌,你覺得歌曲中什么 地方輕輕唱才能表現(xiàn)他們的歡快呢？生：每一句話的最終兩字 5：播放歌曲,跟音樂演唱）6、以小組為單位,一組上來表演,其 他小組為他們演唱；小組協(xié)作表演 7、師：說說你覺得哪個(gè)小組表演的最 好,為什么？小組相互評(píng)判小結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了唱名師精編 優(yōu)秀教案跳柴歌,仍學(xué)會(huì)了“ 跳