蘇少版音樂(lè)六下第二單元《碧野金山》word單元教案

1、文檔編碼 : CT1Z6C10X1X7 HF8K3G4M3K10 ZA7T9R2A1G6名師精編 優(yōu)秀教案馬鞍中心學(xué)校 六 年級(jí)音樂(lè)第 2 單元教學(xué)預(yù)案月 日其次單元 碧野金山第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 唱：小黃鸝鳥(niǎo) 2 、 聽(tīng)：在那東山頂上教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看歌曲在那東山頂上,讓同學(xué)感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)；2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,同學(xué)能夠精確演唱歌曲小黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：同學(xué)明白、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本學(xué)問(wèn),從而能夠進(jìn)一步寵愛(ài)中華民族藝術(shù)；教學(xué)過(guò)集體預(yù)設(shè)自我修復(fù)程播放音樂(lè)走進(jìn)西藏同學(xué)進(jìn)教室入座；1、明白西藏的名勝；2、明白藏民歌,聽(tīng)賞在那東山頂上；3、學(xué)唱歌曲；（1）第一遍放錄音范

2、唱 1 ）這首歌曲的心情是怎樣的？2）這首歌曲的演唱次序怎樣的？（同學(xué)邊回答老師邊點(diǎn)擊課件）它的心情是輕巧、輕巧、自豪的 師：同學(xué)們說(shuō)得真好,同學(xué)們的表情告知我,你們特殊寵愛(ài)這首歌,下面我們帶著這種輕巧的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌,好嗎？（2）學(xué)唱歌譜 a 、老師彈奏全曲, 同學(xué)用“ lu ” 哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） b 、分樂(lè)句跟老師唱譜,留意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c 、重點(diǎn)學(xué)習(xí) 1013 小節(jié),引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)；師一句句教唱, 著重教七拍長(zhǎng)音；用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音；難點(diǎn)）（用玩耍競(jìng)賽來(lái)解決（3）其次遍放伴奏音樂(lè),同學(xué)跟唱；4、進(jìn)一步感受歌曲；5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈；1） 老師講解動(dòng)作

3、要領(lǐng),邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師,集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作；2） 同學(xué)仍可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖；3） 同學(xué)分組練習(xí),師巡回指導(dǎo)；4）聽(tīng)音樂(lè)同學(xué)集體踢踏舞表演；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 聽(tīng): 牧歌唱: 放牦牛的小卓瑪教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)牧歌的觀看,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使牧歌的旋律永久流淌在同學(xué)的心中； 2 、充分明白內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn), 感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲成效； 3 、能用活潑、輕巧地心情演唱歌曲放牦牛的小卓瑪, 把握藏族歌名師精編 優(yōu)秀教案曲的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) : 體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格 , 把握藏族歌曲的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) : 唱好歌曲中的裝飾音和襯詞；教學(xué)預(yù)備 : 多媒

4、體、鋼琴一、觀看牧歌；二、演唱歌曲放牦牛的小卓瑪 ；1、生初聽(tīng)歌曲；2、師：從歌曲中,大家感受到了什么樣的心情？生議一議；3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格,我們聽(tīng)其次遍感受一下；4、師小結(jié)：裝飾音的特殊用法加上特有的襯詞使這首歌 曲具有典型的藏族風(fēng)格；同學(xué)們,你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族 歌曲,哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音？教 學(xué) 過(guò) 程5、師小結(jié)：同學(xué)們,藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特 有的襯詞和裝飾音；下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲放牦牛的小卓瑪；6、出示樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲； a 、用“LU” 發(fā)音,跟琴模唱旋律 b 、有感情地朗讀歌詞,明白“ 卓瑪” 是藏語(yǔ)美麗的意思,藏族人常把小女孩叫做

5、“ 卓瑪”； c 、跟范唱默唱自學(xué),說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)； d 、師帶生逐一解決難點(diǎn)； e 、生完整跟琴唱； f 、男生唱,女生伴舞；（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作；）三、小結(jié)；師：今日這節(jié)課,我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但 都以放牧為主題的歌曲,這類(lèi)歌曲仍有很多,同學(xué)們課 后可以收集一些并相互溝通；第三課時(shí) 聽(tīng)：美麗的哈納斯湖教學(xué)內(nèi)容：唱：小巴郎,童年的太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看交響音畫(huà)美麗的哈納斯湖及新疆歌舞,明白維吾爾 族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)；2、同學(xué)能夠心情飽滿地、精確地演唱歌曲小巴郎,童年的太陽(yáng),并能用新疆 手鼓的典型節(jié)奏為歌曲小巴郎,童年的太陽(yáng)伴奏；3、對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的明白,對(duì)觀看交響

6、音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好；同學(xué)能夠心情飽滿地、精確地演唱歌曲小巴郎,童年的太 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：陽(yáng),并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等；一、組織教學(xué)；教學(xué)過(guò) 程教學(xué)過(guò)二、律動(dòng)；1、同學(xué)在維吾爾族民歌娃哈哈的歌曲聲中,跟老師 一起跳新疆舞蹈；2、師生一起演唱歌曲娃哈哈 ；3、老師用手鼓為同學(xué)的演唱伴奏；將同學(xué)分為三組,一程名師精編優(yōu)秀教案組演唱歌曲,一組跳舞,一組拍手；三、觀看與感受；1、觀看交響音畫(huà)美麗的哈納斯湖（1） 邊聽(tīng) 小提琴獨(dú)奏曲新疆之春邊觀看出現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的 圖片； （2） 傾聽(tīng)美麗的哈納斯湖的樂(lè)段及主題；（3） 接著播放美麗的哈納斯湖 ,同學(xué)靜靜地傾聽(tīng),

7、然后溝通自己所感受到的音樂(lè)情形,老師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)；（4） 請(qǐng)同學(xué)再次完整地觀看樂(lè)曲,同時(shí)老師播放哈納 斯湖風(fēng)光圖片； （5） 老師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)； 2 、演唱歌曲小巴郎,童年的太陽(yáng)； （1） 學(xué) 生觀看樂(lè)曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作；（2） 簡(jiǎn) 介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容；“ 小巴郎” 在維吾爾族語(yǔ)中指 兒童,“ 亞克西”的意思是好樣的, 有夸獎(jiǎng)、夸獎(jiǎng)的意思；（3） 出示小巴郎,童年的太陽(yáng)樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲； （4）同學(xué)再次傾聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相像的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)；再學(xué)唱歌曲；（5）分組通過(guò)唱歌、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)小巴 郎,童年的太陽(yáng)；3、觀看舞蹈天

8、山歡歌（1） 介紹新疆歌舞：新疆 各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,相伴著人類(lèi)文 明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最 具情感的肢體語(yǔ)言； 在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判定他的民族,判定他所生活的地域；新疆歌舞 品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng) 歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)受了風(fēng)吹雨打,但它照舊在民間頑 強(qiáng)地生存著；（2） 請(qǐng)同學(xué)觀看新疆歌舞代表作天山歡 歌； 4 、觀看歌曲最美的仍是我們新疆 ；由老師演唱歌曲 最美的仍是我們新疆 ,請(qǐng)幾位同學(xué)為 老師伴舞,其他的同學(xué)圍成圓圈拍手,感受新疆歌舞熱 情奔放的特點(diǎn)；四、老師總結(jié)；新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都

9、帶有鮮明 的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值；信任通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好,期望 你們連續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè)；第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)、表：小巴郎,童年的太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看管弦樂(lè)曲牧歌 ,在那東山頂上 , 讓同學(xué)感受樂(lè)曲的 風(fēng)格特點(diǎn)； 2 、能聽(tīng)辨不同的主題 , 并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨主題 , 感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)；教具預(yù)備： 鋼琴、磁帶教學(xué)過(guò)集體預(yù)設(shè)自我修復(fù)程 同學(xué)在蒙古族民歌牧歌的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室；名師精編 優(yōu)秀教案一、牧歌；1、生初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲心情、速度等方面的變化,試 著給樂(lè)曲分段；2、生議一議并完成書(shū)上的表格；3、師小結(jié)：樂(lè)曲表達(dá)了蒙古族人民淳樸忠厚的性格,寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情；第一段以緩慢和安 靜的旋律描畫(huà)出寬闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象,表 現(xiàn)了作者寵愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；其次段的主題仍然接受 第一段主題的素材,但加快了速度,使原先那段緩慢幽 靜的音樂(lè),頃刻之間轉(zhuǎn)為輕巧喧鬧的載歌載舞的音流,表達(dá)了蒙古族人民慶祝解放的輕巧心情；4、出示主題旋律并視唱； 5 、同學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)潔的蒙古族舞蹈動(dòng)作,師生邊唱邊 舞；6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段,生聽(tīng)；7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,要求 聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部 分顯現(xiàn),舉手示意； 在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞 蹈動(dòng)作；8、再聽(tīng)樂(lè)曲 同學(xué)分成二組,隨著第一