凱程教育：2008年法律碩士（非法學(xué)）考研專業(yè)課真題參考答案

1、2021年法律碩士非法學(xué)考研專業(yè)課真題參考答案(凱程教育)一、單項選擇題1C2B3D4B5C6B7A8B9D10D11B12C13A14C15B16A17D18C19A20C二、多項選擇題21AB22ABCD23AB24AB25ABD三、簡答題26(1)特殊預(yù)防，就是通過刑罰適用，預(yù)防犯罪人重新犯罪。(2)一般預(yù)防，就是通過對犯罪人適用刑罰，預(yù)防尚未犯罪的人實施犯罪。(3)特殊預(yù)防與一般預(yù)防緊密結(jié)合，相輔相成。對任何一個犯罪人適用刑罰，都包含特殊預(yù)防與一般預(yù)防的目的，決不能強調(diào)其中一個方面而無視另一個方面。27(1)強制猥褻、侮辱婦女罪不以性交為目的，強奸罪(未遂)以與婦女發(fā)生性交為目的。這是

2、兩者區(qū)別的關(guān)鍵。(2)強制猥褻、侮辱婦女罪是以暴力、脅迫或者其他方法對婦女進行猥褻、侮辱，但沒有與婦女發(fā)生性交的行為；強奸罪是以暴力、脅迫或者其他方法，強行對婦女實施性交行為，即使由于行為人意志以外的原因而不能完成性交行為的，也構(gòu)成強奸罪(未遂)。(3)強制猥褻、侮辱婦女罪的實行行為，既可以由男性實施，也可以由女性實施，強奸罪的目的(奸淫)行為只能由男性實施。四、辨析題28(1)這種說法是錯誤的(或不全面的，以偏概全的)。(2)刑法分那么雖然沒有規(guī)定見危不救罪，但不能據(jù)此得出“見危不救行為不構(gòu)成犯罪的普遍性結(jié)論。見危不救是否構(gòu)成犯罪，關(guān)鍵在于見危不救者是否有救助的義務(wù)及能否履行這一義務(wù)。(3)

3、如果見危不救者沒有救助義務(wù)，或者沒有能力履行救助義務(wù)，其見危不救行為不構(gòu)成犯罪；如果見危不救者有救助義務(wù)、且能履行救助義務(wù)，其見危不救行為可能構(gòu)成犯罪。五、法條分析題29(1)“其他方法是指暴力、脅迫以外的與“暴力、脅迫方式具有相當(dāng)性的方法。比方用灌酒、麻醉等方式使被害人陷入到不知對抗、不能對抗的狀態(tài)。(2)“入戶搶劫的“戶是指相對獨立封閉的空間，并且是屬于家庭生活的空間；“人戶本身應(yīng)當(dāng)具有非法性；暴力、脅迫等行為必須發(fā)生在“戶內(nèi)。(3)“搶劫致人重傷、死亡的中的重傷或死亡結(jié)果，與搶劫行為具有刑法上的因果關(guān)系。就罪過而言，包括搶劫過程中成心傷害、成心殺害被害人的情形，也包括搶劫過程中過失致人重

4、傷或過失致人死亡的情形。(4)“持槍搶劫不應(yīng)當(dāng)包括持假槍搶劫的情形。刑法之所以將“持槍搶劫作為加重情節(jié)規(guī)定，是因為持真槍搶劫與“搶劫致人重傷、死亡、“入戶搶劫等行為具有相似危害性。持假槍搶劫客觀上難以產(chǎn)生這種危害性，如果將其納入“持槍搶劫情形中，難以保證“罪責(zé)刑相一致。六、案例分析題30(1)甲以非法占有為目的，以預(yù)付局部貨款的方法，騙取對方當(dāng)事人數(shù)額特別巨大的財物后潛逃，構(gòu)成合同詐騙罪。乙與甲事先通謀，與甲一起參與合同詐騙行為，應(yīng)與甲一起按合同詐騙罪共犯論處。丙明知是犯罪所得而收購，構(gòu)成掩飾、隱瞞犯罪所得罪(或收購贓物罪)。(2)甲的假釋考驗期為10年。對甲應(yīng)當(dāng)撤銷假釋，將甲詐騙罪(舊罪)沒

5、有執(zhí)行的刑罰和在假釋考驗期內(nèi)所犯的合同詐騙罪(新罪)所判的刑罰數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑。(3)乙在共同犯罪中起輔助作用，是從犯，應(yīng)當(dāng)從輕、減輕處分或者免除處分；乙協(xié)助抓獲同案犯甲，構(gòu)成立功，可以從輕或者減輕處分。民法學(xué)七、單項選擇題31C32B33B34C35D36A37C38A39C40D41B42C43A44B45C46D47C48D49A50D八、多項選擇題51BC52ABD53ABD54ABC55ABCD九、簡答題56(1)權(quán)利性質(zhì)不同。物權(quán)是支配權(quán)；債權(quán)是請求權(quán)。(2)權(quán)利效力范圍不同。物權(quán)是對世權(quán)、絕對權(quán)；債權(quán)是對人權(quán)、相對權(quán)。(3)權(quán)利客體不同。物權(quán)的客體為物；債權(quán)的客體不限于

6、物。(4)權(quán)利效力不同。物權(quán)具有優(yōu)先力和追及力；債權(quán)沒有這兩項效力。(5)權(quán)利發(fā)生原那么不同。物權(quán)的設(shè)定采取法定主義；債權(quán)的設(shè)定大多采取任意主義，如合同之債。(6)權(quán)利保護方法不同。物權(quán)的保護以回復(fù)權(quán)利人對物的支配為主要目的，偏重于“物上請求權(quán)的方法，賠償損失僅為補充方法；而債權(quán)的保護那么主要采取賠償損失的方法。57(1)在我國，侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原那么有三個，分別是過錯責(zé)任原那么、無過錯責(zé)任原那么和公平責(zé)任原那么。(2)過錯責(zé)任原那么適用于無過錯責(zé)任原那么和公平責(zé)任原那么不適用的所有場合。無過錯責(zé)任原那么適用于法律規(guī)定的特定領(lǐng)域或行業(yè)中，如高度危險作業(yè)、動物致人損害等。公平責(zé)任原那么適用于依

7、法不適用無過錯責(zé)任原那么，同時依據(jù)過錯責(zé)任原那么處理又會有失公平的情形。形。十、辨析題58(1)該說法不完全正確。(2)正確的一面是：根據(jù)老實信用原那么，每個民事主體在民事活動中應(yīng)當(dāng)老實守信，不欺不詐。在通常情況下，行為人對自己的單方法律行為和與他人達成的合法有效協(xié)議應(yīng)當(dāng)本著老實信用原那么積極履行，不得違約。同時，在締約過程中和合同履行完畢后，也應(yīng)當(dāng)守老實信用原那么，否那么應(yīng)承擔(dān)締約過失責(zé)任和后契約責(zé)任。(3)不正確的一面是：對于無效或被撤銷的民事行為，行為人不受其行為的約束。十一、法條分析題59(1)本條所規(guī)定的制度為不當(dāng)?shù)美?。不?dāng)?shù)美侵笡]有法律上或合同上的根據(jù)，使他人財產(chǎn)受到損失而自己獲

8、得利益的事實。(2)不當(dāng)?shù)美臉?gòu)成要件包括：一方獲得利益；他方受有損失；一方獲益和他方受損之間有因果關(guān)系；沒有合法根據(jù)。(3)不當(dāng)?shù)美唤?jīng)成立，當(dāng)事人之問形成債的關(guān)系，受有損失的一方享有請求返還其利益的權(quán)利，獲得利益的一方負(fù)有返還利益的義務(wù)。返還利益的范圍包括原物及孳息。十二、案例分析題60(1)A銀行對甲公司的2號廠房享有抵押權(quán)。根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，抵押權(quán)設(shè)立的條件是：除抵押合同有效外，假設(shè)以不動產(chǎn)等抵押的，還需辦理登記手續(xù)。在本案中，甲公司與A銀行之問的抵押完全符合上述條件，故有效。(2)B銀行對甲公司的專利權(quán)不享有質(zhì)權(quán)。根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，專利權(quán)質(zhì)押需辦理登記手續(xù)。在本案中，甲公司與

9、B銀行之間未辦理質(zhì)押登記手續(xù)，故B銀行不享有質(zhì)權(quán)。(3)A銀行對保險公司支付給甲公司的保險金享有權(quán)利。因為根據(jù)抵押權(quán)的物上代位性，抵押物因意外原因毀損滅失后，抵押權(quán)在賠償金上繼續(xù)存在。因此，A銀行可就保險金主張權(quán)利。2021 年法律碩士非法學(xué)考研綜合課真題參考答案(凱程教育) 立足聯(lián)系保過集訓(xùn)營，凱程教育將考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)分為六大階段,正確的階段做正確的事，優(yōu)化每個階段的復(fù)習(xí)才是考研專業(yè)課成功的堅實保障。一1月中旬3月初：這一階段的最重要的任務(wù)是在全面的自我分析根底上，定下自己考研的目標(biāo)院校和專業(yè)，并進一步明確自己報考專業(yè)的參考書目、報考人數(shù)、招生人數(shù)、復(fù)試分?jǐn)?shù)線、考研專業(yè)必備相關(guān)資料等。凱程

10、教育提醒廣闊考生選擇院校和專業(yè)要綜合考慮自己的興趣、未來職業(yè)規(guī)劃、本科專業(yè)根底、英語水平、報考專業(yè)就業(yè)狀況等因素，無論跨考與否，報考名校與否，考研就是給自己一次時機，擇校、擇專業(yè)都要建立在全面自我分析的根底上。一旦決定切勿輕易中途換學(xué)校、轉(zhuǎn)專業(yè)！凱程教育認(rèn)為，這種搖擺不定會極大浪費有限的考研時間和精力。凱程教育咨詢部每年免費為廣闊考生提供擇校、擇專業(yè)的相關(guān)建議指導(dǎo)，歡送廣闊考生來電垂詢。二3月上旬7月初：這一階段最重要的任務(wù)是建立完整理解。理解是記憶和運用的根底。這一階段主要工作是將參考書目完整地看至少3遍以上。將主要的知識點全部理解，不必刻意記憶，到達心中有數(shù)、理解參考書目的主要內(nèi)容，實在不

11、理解的知識點標(biāo)記下來即可。此外，這一階段做筆記的話，切不可過分細(xì)致，以免浪費太多時間。需要輔導(dǎo)的同學(xué)這一階段的復(fù)習(xí)也是日后輔導(dǎo)取得切實效果的根底。(三)7月初11月上旬：這一階段是整個專業(yè)課復(fù)習(xí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，該階段最重要的任務(wù)是抓住重點、掃清重點。重點知識點的最大特征是考察的分值與概率要遠遠大于一般知識點和次要知識點。對于重要概念、知識點、公式一定要反復(fù)強化。抓住重點專業(yè)課的復(fù)習(xí)就會事半功倍，這就是凱程教育提倡的專業(yè)課復(fù)習(xí)的80/20法那么。要抓住重點，通常情況下，一是要分析真題；二是要專業(yè)化輔導(dǎo)；三是內(nèi)部資料，如出題老師的論文、講義、最近關(guān)注問題等。專業(yè)不同，情況也會不同，要做具體分析。

12、抓住重點之后，關(guān)鍵要在這一階段強化記憶和運用四11月上旬12月上旬：這一階段最重要的任務(wù)是將知識系統(tǒng)化。之前的復(fù)習(xí)知識點的掌握都是呈零散狀態(tài)，最大弊端是只見樹木不見森林，思路狹隘片面，影響后面答題能力的生成。這一階段的主要工作是按照書中知識點的章節(jié)架構(gòu)和專題將知識系統(tǒng)化。提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。易研教育總結(jié)了各學(xué)校專業(yè)課的考研專題和章節(jié)聯(lián)系，能在較短時間內(nèi)幫助廣闊考生建立系統(tǒng)化的知識體系。 五12月上旬1月初：這一階段也是考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，此階段最重要的任務(wù)是通過全真模擬查漏補缺、掌握答題技巧和方法。知識的掌握和運用之間不存在自然而然的等同。換句話說，掌握的好，不一定答得好，更不一定意

13、味著得高分。知識掌握上的盲點要通過全真模擬來暴露，答題思路上的缺陷要通過全真模擬來糾正，臨試前的心態(tài)也要通過全真模擬來使之平和下來。必須通過24次全真模擬，經(jīng)歷一個盲目弱點暴露完善提高再次暴露再完善再提高的循環(huán)往復(fù)的過程，答題能力和得分才能得到有效的提升。 六1月初考試：這一階段的復(fù)習(xí)根本已經(jīng)定型，最主要的任務(wù)是調(diào)整身心狀態(tài)，以最正確的心態(tài)迎接考試此前的根底理解、重點清掃、框架專題、模擬考試等環(huán)節(jié)已經(jīng)把該掌握的知識點和答題方法都掌握了，復(fù)習(xí)根本已成定局。但是，這不是說這一階段就應(yīng)該完全放松下來，將專業(yè)課的復(fù)習(xí)完全扔到一邊，只顧公共課，保持狀態(tài)和熱度很重要。只是說，最后一個階段的復(fù)習(xí)要跳出來，不可過分糾纏于課本的細(xì)枝末節(jié)，