新教師崗前完美培訓(xùn)課件

1、新教師崗前培訓(xùn)講座高等教育心理學(xué)之大學(xué)生心理特點與教育教學(xué) 高等教育心理學(xué) 高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育和教學(xué)過程中教育者和受教育者心理活動現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展和變化規(guī)律的科學(xué)，是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科。 內(nèi) 容 梗 概一、大學(xué)生心理發(fā)展 所處的年齡階段 二、大學(xué)生心理發(fā)展 的基本特征 三、根據(jù)大學(xué)生心理活動 規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué) 一、大學(xué)生心理發(fā)展所處的年齡階段 生命歷程的四個時期生命時期 起止年齡胎 兒 期 -0.90歲嬰幼兒期 07歲 青少年期 730歲 成 年 期 30死亡 2.嬰幼兒期(07歲)心理階段起止年齡 發(fā) 展 指 標(biāo)乳兒期01新生兒期、第一生長高峰、言語準(zhǔn)

2、備嬰兒期13口語與行為習(xí)慣關(guān)鍵期、社會學(xué)習(xí)(模仿教育)、動作思維幼兒期37書面語關(guān)鍵期、第一反抗期、自我中心、求知欲、形象思維心理階段起止年齡發(fā) 展 指 標(biāo)童年期712無意性/情境性/向師性/易疲勞/注意差/形象思維始/機械記憶少年期1216第二生長高峰/第二反抗期/第二斷乳期/危險期.自制差/個性關(guān)鍵期/性成熟青年期 1630 稍后介紹3.青少年期(730歲)4.成年期(30死亡 ) 心理階段起止年齡 發(fā) 展 指 標(biāo)壯年期 3045 筑巢期、“打天下”、個人成熟、事業(yè)收獲 中年期 4555 容忍、通達(dá)、爬坡、更年、婚變 老年期 55死 體弱、智衰、退休、空巢期、喪偶、面對死亡 資料：人的平均

3、壽命與老年 中國建國初期人口平均壽命是男性39歲，女性42歲，到2000年全國第五次人口普查時，我國人口平均壽命男性已達(dá)70歲、女性達(dá)73歲。2003年世界人口的平均壽命63.95歲，世界人口平均壽命最長的國家是日本，男性平均78.36歲，女性平均85.33歲。但根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的定義，65歲以前是中年人，65至74歲是年輕的老年人，75歲至89歲才是真正老年人，90歲以上是長壽老人。實際現(xiàn)狀證明，人活百歲不是夢，120歲也并不是高不可攀。資料：人體各器官衰老時間 大腦：20歲 肺： 20歲 皮膚：25歲 肌肉：30歲 頭發(fā)：30歲 乳房：35歲 骨骼：35歲 生育：35歲 眼睛：40歲

4、 心臟：40歲 牙齒：40歲 腎： 50歲 前列腺：50歲 腸： 55歲 聽力：55歲 味覺：60歲 嗅覺：60歲 膀胱：65歲 聲音：65歲 肝臟：70歲小知識：延緩償付期 心理學(xué)18、19歲到35歲之間稱為心理的延緩償付期。 該期雖然已應(yīng)該而且有能力承擔(dān)諸多社會責(zé)任和義務(wù)，但他們有意無意地會用拖延給自己合法地理由去逃避責(zé)任。誰不期盼著旅途中做一個休憩呢？成長煩惱甚多，安靜椅子太少，路上行人匆匆?？纯醋约嚎纯磩e人，彼此就能心安理得。在這段延緩償付期內(nèi)，個體學(xué)習(xí)并實踐各種角色，形成各種本領(lǐng)，武裝出承受責(zé)任義務(wù)的堅強心理。還好，35歲是個還算寬容的年齡。人們可以在不算太短的時間內(nèi)完成對自己的規(guī)勸

5、：別懶了，出發(fā)吧。想想，這真是段美好的年齡。拖著青春期的尾巴，找尋著成年的方向?？梢苑稿e，可以認(rèn)錯；可以逃跑，可以回頭；可以愛戀，可以遺忘。雖然內(nèi)心不時會有少少的愧疚，但總可以安慰自己：延緩償付，終歸不是不付。小知識：自我同一性 自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目標(biāo)、價值觀等特質(zhì)整合為統(tǒng)一的人格框架，即具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標(biāo)和信仰。 1.個體成長的過渡性大孩子、小大人 成熟指人的生理、心理和社會性發(fā)展達(dá)到完備的程度。包括三個方面： 第一，身體發(fā)育成熟。以個體生理成熟為標(biāo)志，尤其是以性成熟為重要指標(biāo)。基礎(chǔ) 第二，心理發(fā)展完

6、善。即形成了完善的自我概念，形成了穩(wěn)定的個性。 核心 第三，社會化程度提高。對社會角色及所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任有正確的認(rèn)識。 條件2.心理內(nèi)在的矛盾性 1）生理和心理的矛盾身與心、性成熟與性心理 2）情感和理智的矛盾情感的非理性與認(rèn)知的理性難以協(xié)調(diào)，情感過敏癥、友誼與愛情分不清 3）獨立性與依賴性的矛盾離家，進(jìn)入大學(xué)，成人感迅速增強。自信心、自尊心、獨立意識提高 4）理想與現(xiàn)實的矛盾轉(zhuǎn)型期的迷惘；就業(yè)難的困頓；考研路的艱辛；期望值的跌落 5）心理閉鎖與尋求理解的矛盾大學(xué)時代是一個既渴望感情又追求孤獨的時代 6）順應(yīng)社會的渴望與逆反心理的矛盾第二反抗期，向師性消逝，追求獨立人格 7）強烈的成就感與自卑

7、感的矛盾目標(biāo)遠(yuǎn)大、雄心勃勃，能力卑微3.年級心理的差異性入學(xué)適應(yīng)期：光環(huán)失落、學(xué)習(xí)壓力、 心理迷茫、適應(yīng)生活相對穩(wěn)定期：安心學(xué)習(xí)、尋求發(fā)展、 選擇考研就業(yè)、戀愛高發(fā)期就業(yè)準(zhǔn)備期：考研準(zhǔn)備、就業(yè)準(zhǔn)備、 心理浮躁期上課夢游化、花錢白領(lǐng)化、KISS公開化 三、根據(jù)大學(xué)生心理活動規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué) 教育目標(biāo)： 德智體全面發(fā)展智育不好出“次品”；體育不好出“廢品”；德育不好出“危險品” 1.根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知特征組織教學(xué)(1)大學(xué)生感知規(guī)律與教學(xué)：1）感覺規(guī)律：適應(yīng)律、對比律、補償律、聯(lián)覺律、遺覺律；2）知覺規(guī)律：選擇性、整體性、理解性、恒常性3）心理效應(yīng)：首因(第一印象)、近因、暈輪、定勢(刻板 印象)、皮格馬利翁、羅森塔爾效應(yīng)(3)大學(xué)生記憶規(guī)律與教學(xué) 1）概念、過程衰退說、干擾說（前攝抑制、倒攝抑制）學(xué)習(xí)動機與效率圖 2）規(guī)律：先快后慢(圖) 3）教學(xué)：及時復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、明確目的、過度學(xué)習(xí)、利用追憶(4)大學(xué)生思維規(guī)律與教學(xué)1）辯證思維發(fā)展的初級階段思維發(fā)展類型：行動、形象、抽象2）思維的獨立性和批判性增強實際類型：點、線、面3）創(chuàng)造性思維快速發(fā)展形象思維與邏輯思維、聚合思維與發(fā)散思維意義：培能、素教、提水3.根據(jù)大學(xué)生意志特征進(jìn)行素質(zhì)教育 大學(xué)生意志特征： 1）獨立性與依賴性并存 2）堅定性與脆弱性