健康教育教案課件

1、歡迎同學們參與健康教育進行健康教育的意義 身體是革命的本錢健康是一切成功的基礎(chǔ)健康教育是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施。課時安排 教學內(nèi)容 教學時數(shù)一、健康和健康促進 2-1二、心理健康 4-2.5三、生活方式與健康 4-2.5四、運動與健康 2-1.5五、性健康 2六、環(huán)境與健康 2-1.5七、傳染性疾病的防治 4-3.5八、常見病癥的自我識別與處理 4-3.5九、衛(wèi)生救護技術(shù)（現(xiàn)場講解、觀摩和實踐）4-3.5十、意外事故的預(yù)防與處理 2十一、正確選擇醫(yī)院與合理用藥 2-1.5十二、考查與評估 2-復(fù)習4 合 計 34 每周一下午上課，節(jié)假日例外；內(nèi)容進度有小變動，將留更多的時間于常見

2、實用問題講解與考前復(fù)習。第一章：健康與健康促進大學生健康教育教案一1-2課時健康的標準(WHO十大標準)1、精力充沛，能擔負日常生活和繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。2、處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任。3、善于休息，睡眠好。4、應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。5、能夠抵御一般感冒和傳染病。6、體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩位置協(xié)調(diào)7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。8、牙潔無空洞，顏色正常，無痛無出血。9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。10、肌肉、皮膚有彈性，走路輕松。 注：以上標準關(guān)鍵是前六條，且不能機械化、絕對化。健康促進的概念、內(nèi)涵WHO認為：健康促進就是促使人們提高、維護和改善自身

3、健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與其環(huán)境之間的戰(zhàn)略。內(nèi)涵是：個人行為改變和政府行為(社會環(huán)境)兩方面。健康促進的一個重要組成部分。疾病的“三級預(yù)防”及其主要手段1,一級預(yù)防:病因預(yù)防或初級預(yù)防.防患于未然.例如不吸煙、體育鍛煉、接種疫苗、合理營養(yǎng)、健康教育等，健康教育是其核心內(nèi)容。是個人最佳的預(yù)防。 2,二級預(yù)防:即三早預(yù)防(早發(fā)現(xiàn),早診斷,早治療),還強調(diào)早報告,早隔離.治療是其核心內(nèi)容。 3,三級預(yù)防:積極治療,預(yù)防傷殘.做好康復(fù),隨訪.康復(fù)是其核心內(nèi)容。基因的基本概念基因（Gene Mendelian factor）是指攜帶有遺傳信息的DNA或RNA序列，也稱為遺傳因子，是控制性狀的基本遺傳單位。

4、基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個體的性狀表現(xiàn)。 基因有兩個特點，一是能忠實地復(fù)制自己，以保持生物的基本特征；二是基因能夠“突變”，突變絕大多數(shù)會導(dǎo)致疾病，另外的一小部分是非致病突變。非致病突變給自然選擇帶來了原始材料，使生物可以在自然選擇中被選擇出最適合自然的個體。 教學互動、提問、討論及建議教學互動：大學教學方式，應(yīng)以教師指導(dǎo)方法途徑、學生追求自學為主，才能改變中國教學被廣為詬病的“學生缺乏獨立性、運用性、創(chuàng)新性”的問題。提問：一般在課時后10分鐘左右，以舉手、紙條等方式提問。討論及建議- 1、教學方法： 針對非醫(yī)學專業(yè)學員，突出科普性、實用型。 內(nèi)容淺入淺出，廣而實用；80立足于考試，200努力解決學生健康疑難問題。注：推選組長、副組長各一名，職責是聯(lián)絡(luò)、征求建議、服務(wù)。 2、建議： A、到書店購、或網(wǎng)上郵購一本健康教育類教材。 B、作好批注、相關(guān)知識筆記、聯(lián)系個人實際，是任何成功人士的必具的方法與習慣之一。最好訂一份相關(guān)的報紙或雜志，如健康文摘衛(wèi)生與生活等。 C、結(jié)