上海師范大學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)語文課程與教學(xué)論期末考試試題A

1、A 考試日期 2017 年1 月 日期終試卷（ A 卷）A 考試日期 2017 年1 月 日期終試卷（ A 卷）本科 04 級(jí)一簽名：_班 姓名二學(xué)號(hào)三四總分上海師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試卷2016 學(xué)年 第一學(xué)期科目：小學(xué)語文課程與教學(xué)論小學(xué)教育專業(yè)題號(hào)得分我承諾，遵守上海師范大學(xué)考場規(guī)則，誠信考試。一、簡答題（ 20分）1、“語文素養(yǎng)”具體內(nèi)涵。2、什么是“三維度”教學(xué)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其基本特性。4、口語交際教學(xué)與說話教學(xué)的主要區(qū)別5、語文教學(xué)評(píng)價(jià)的功能二、分析題（ 30分）認(rèn)真閱讀課文并進(jìn)行教材分析 。2杏兒熟了（四上）預(yù)習(xí)思考:奶奶為什么要把杏兒分給鄉(xiāng)親們？重點(diǎn)理解 : 爽朗 笑容可掬我家院子

2、里有一棵大杏樹。每年夏天，到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。從我家門前路過的人， 總?cè)滩蛔∫煌强眯訕洌?羨慕地說道：“呵，好杏兒呀！”杏樹是奶奶親手栽的。聽奶奶說，栽杏樹那陣兒，還沒有我呢。有一回，我偎依在奶奶的懷里，天真地問道 :“奶奶，咱們家樹上的杏兒有多少個(gè)？”“數(shù)不清啊，就像天上的星星一個(gè)樣。要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已鲋^ “一、二、三”數(shù)啊、數(shù)啊，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。這一年杏兒又熟了。一天，奶奶正在做飯，忽然聽見院外有孩子的哭聲。奶奶急忙走出去， 原來是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒， 不小心從樹上摔下來了。 一塊兒來的

3、小伙伴見奶奶過來，不知所措，都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”奶奶快步走過去，扶起地上的小淘淘，給他揉揉屁股。然后她轉(zhuǎn)身往屋里走，邊走邊回過頭來說：“你們先別走。”吱樹上就，奶奶沒。饞。鄰居揉巍吩咐過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長長的竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了吱樹上就，奶奶沒。饞。鄰居揉巍吩咐的杏兒往下打。 杏兒一個(gè)接一個(gè)落在地上。 我連忙彎腰去撿， 不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來， 一個(gè)個(gè)分給他們吃， 剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那么香甜，奶奶的嘴角掛上了微笑。我心里有點(diǎn)兒不高興了，暗暗怪奶奶偏向他們。 奶奶看了看我

4、，明白了我的心思， 摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，杏兒就會(huì)越結(jié)越多！”打這以后，我每年都照奶奶的吩咐，挑熟透了的杏兒打下來，分給小伙伴們，送給鄰家的叔叔嬸嬸們，讓大家嘗個(gè)鮮。澄1、 有感情地朗讀課文。填空。我家院子里有一棵大杏樹。每年夏天，家的孩子有 ，而是。以后，我2、課文中有三處描寫奶奶的笑，它們的寫法有什么不同？3、讀讀寫寫。4、展開想象寫一段話。今年秋天，我家的杏兒又熟了，教材分析：三.設(shè)計(jì)題(30 分)課后練習(xí)第 4題要求學(xué)生展開想象寫一段話。教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好這段話，請(qǐng)你設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。四、評(píng)述題 (20 分

5、)按照語文教學(xué)的基本原則和習(xí)作教學(xué)策略試對(duì)以下課例作評(píng)述。中年級(jí)寫小動(dòng)物習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入：上星期老師要求每個(gè)同學(xué)回家仔細(xì)觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物。觀察它的外形特征及生活習(xí)慣等等。 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好小動(dòng)物。首先老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳。 ”你們猜這是一種什么動(dòng)物呢？你們又是怎么猜出來的呢？教師小結(jié)：同學(xué)們，謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時(shí)候注意到了它的特點(diǎn)， 而我們同學(xué)也注意到了小白兔的特點(diǎn)， 所以一下子就猜出來。這就告訴我們，無論是觀察還是描寫一種小動(dòng)物，都要抓住特點(diǎn)。二、出示范文，體會(huì)方法。

6、我們?cè)诿鑼懸环N小動(dòng)物時(shí)， 到底應(yīng)該抓住這種小動(dòng)物的哪些方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察呢？這里有一篇范文寫得不錯(cuò)，老師把它推薦給大家。投影演示范文小鴨子。小作者在描寫小鴨子的時(shí)候，抓住了小鴨子哪些方面的特點(diǎn)呢？（外形特點(diǎn)與生活習(xí)慣）歸納小結(jié)：所以要想把某一種動(dòng)物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，可以從動(dòng)物外形、生活習(xí)性以及作者對(duì)動(dòng)物的感情等幾方面入手，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。小動(dòng)物的外形特點(diǎn)很多，那我們?cè)谟^察時(shí)必須要有一定的順序。我們看小鴨子這篇短文，作者先觀察了小鴨子的什么部位， 然后觀察了哪兒？最后又觀察了哪兒？歸納小結(jié)：由此看來，寫好動(dòng)物外形的一般可以按照什么樣的順序進(jìn)行觀察呢？教師演示：寫好動(dòng)物外形關(guān)鍵是要進(jìn)行有

7、順序的觀察。 一般采取從整體到部分的方法，先觀察動(dòng)物的整個(gè)模樣，然后再從頭到腳有順序的觀察。討論交流：小作者在描寫小鴨子時(shí)，除了寫了小鴨子靜止不動(dòng)的樣子，（活動(dòng)時(shí)的樣子）這就要求我們?cè)诿鑼懸环N小動(dòng)物時(shí)還要做到什么與什么結(jié)合？教師演示：另外，除了寫好動(dòng)物的靜態(tài)，我們還要寫出動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)的樣子，做到動(dòng)靜結(jié)合。師生共同小結(jié)寫作方法，指名回答。三、練習(xí)口述：現(xiàn)在我們也來介紹一種你最熟悉、最喜愛的小動(dòng)物，把它介紹給大家。學(xué)生準(zhǔn)備指名口述，集體評(píng)議。四、及時(shí)評(píng)改。學(xué)生寫自己喜愛的小動(dòng)物。評(píng)述：；語文知識(shí)和語文能力情感態(tài)度價(jià)值觀后者有明確的交際對(duì)象和2、理清對(duì)課文的脈絡(luò)層次和重點(diǎn)段落；“偷”杏兒，不僅沒受1

8、、大人們看到滿樹的杏兒“偷”杏兒，結(jié)果奶奶打杏兒給他們吃。奶奶的三次笑和她樸實(shí)的語言都給我們留下了深刻的6 9節(jié)，通過設(shè)計(jì)題(30 分), 只要教學(xué)目標(biāo)明確 , 能運(yùn)用現(xiàn)代語文教學(xué)理念,訓(xùn)練設(shè)計(jì)合理即可。并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生活的興趣。3、范文引路，讓學(xué)生比較實(shí)感地了解本次4、從；語文知識(shí)和語文能力情感態(tài)度價(jià)值觀后者有明確的交際對(duì)象和2、理清對(duì)課文的脈絡(luò)層次和重點(diǎn)段落；“偷”杏兒，不僅沒受1、大人們看到滿樹的杏兒“偷”杏兒，結(jié)果奶奶打杏兒給他們吃。奶奶的三次笑和她樸實(shí)的語言都給我們留下了深刻的6 9節(jié)，通過設(shè)計(jì)題(30 分), 只要教學(xué)目標(biāo)明確 , 能運(yùn)用現(xiàn)代語文教學(xué)理念,訓(xùn)練設(shè)計(jì)

9、合理即可。并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生活的興趣。3、范文引路，讓學(xué)生比較實(shí)感地了解本次4、從；品德修養(yǎng)和審美情趣方法和過程3、簡“ 多好的杏兒??！ ”；2、我看杏兒而傻數(shù), 2、用謎語引出習(xí)作內(nèi)；良好的個(gè)性和健全的人格一、簡答題（ 20分）1、熱愛祖國語文的思想感情2、知識(shí)與能力3、習(xí)慣是行為和性格的中介物，是行為的一種動(dòng)力定型。學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性有：自然性、穩(wěn)定性、習(xí)得性、兩重性、差異性4、口語交際教學(xué)與說話教學(xué)的主要區(qū)別從目的看，前者交際對(duì)象和目的不明確，目的；從內(nèi)容看，前者是單項(xiàng)的，靜態(tài)的，而后者是動(dòng)態(tài)生成的。從價(jià)值取向看，前者常常是單純的言語操練，實(shí)用性較差，后者與學(xué)生生活緊密相

10、連，實(shí)用性較強(qiáng)；從言語要求看，前者重視靜態(tài)的言語規(guī)則和語法要求，后者強(qiáng)調(diào)交際動(dòng)機(jī)、對(duì)象、情境、手段（如態(tài)勢語）等因素。5、語文教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能有：衡量學(xué)生語文水準(zhǔn)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難，反饋教師的教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、教材分析（ 30分）教材分析要求： 1、寫出課文的主要內(nèi)容和中心思想；述課文的遣此造句及寫作方面的主要特點(diǎn)。課文主要講述的是 “我”家院子杏兒熟了的時(shí)候，鄰居家的小淘淘等小伙伴來到奶奶的責(zé)備，還得到奶奶送的杏兒。文中奶奶說的話，雖然樸實(shí)無華，卻包蘊(yùn)著一個(gè)深刻的做人道理：應(yīng)該與人同享成果，只有別人快樂，自己才能更加快樂。課文展示了這樣三幅畫境：“ 一個(gè)、二個(gè) ”；3、鄰居

11、孩子看杏兒而饞，因饞而文章在描寫中著重抓住了人物的神態(tài)和語言如：印象，從而栩栩如生地刻畫出了一位善良、令人尊敬的農(nóng)村老太太形象。文章重點(diǎn)部分我對(duì)待小伙伴偷杏的表現(xiàn)和奶奶主動(dòng)把最好的杏兒打給小伙伴們的行為展示了奶奶的善良和寬容。三. 主要步驟1、 反復(fù)朗讀課文中描寫奶奶大杏兒給小伙伴門吃的有關(guān)段落。2、 根據(jù)課文內(nèi)容，想象今年我打杏兒的情形。分解出要點(diǎn)，整理成提綱。3、 交流各自擬定的提綱，師生共同評(píng)講。4、 各自修改提綱，寫話。要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課文中詞語句子，語言通順，明白。5、指名學(xué)生交流并評(píng)講。以上步驟可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)多元設(shè)計(jì)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)四、評(píng)述題（ 20 分）主要觀點(diǎn)：1、事先要求觀察學(xué)生觀察一樣小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下習(xí)作，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決材料上的困難，容和習(xí)作目標(biāo)，非常自然，饒有趣味，能夠激發(fā)學(xué)