中班語言我給奶奶撓癢癢教案

1、Word - 72 -中班語言我給奶奶撓癢癢教案1、中班語言我給奶奶撓癢癢教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)懷老人。2、利用觀察情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。3、能與伙伴合作輪番抓癢癢，體悟抓癢癢的感觸和樂趣。4、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。5、把握正確的閱讀辦法，培養(yǎng)幼兒閱讀的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。2、飾演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。老師：小伴侶，你們猜猜我是誰?對(duì)了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著

2、，抓不到怎么辦?幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。幼兒邊念兒歌邊按照兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。教師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。2、利用提問，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(1)老師：你看見了誰?他們?cè)诟墒裁?(2)老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶興奮嗎?3、再次觀賞兒歌表演。4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。5、學(xué)習(xí)表演兒歌抓癢。引發(fā)并鼓舞幼兒按照每一句兒歌的內(nèi)容，試試探究用身體動(dòng)作表演兒歌。老師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒方法，做什么動(dòng)作表演呢?帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。6、感知體悟抓癢癢的身體反應(yīng)

3、，體悟癢癢的樂趣。引領(lǐng)幼兒研究：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?老師：你知道抓哪里會(huì)有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會(huì)有癢癢的感覺呢?幼兒與伙伴互相抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感觸，提示幼兒注重動(dòng)作不要太重，以免傷寒對(duì)方。鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感觸，溝通抓癢癢的閱歷。7、教導(dǎo)幼兒關(guān)懷老人。老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)懷她，小伴侶，你在家里也關(guān)懷老人嗎?你是怎樣關(guān)懷他們的?觀賞老師表演歌曲好娃娃。鼓舞幼兒也做個(gè)關(guān)懷、恭敬老人的好娃娃?；顒?dòng)開頭時(shí)老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的 愛好?；顒?dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，聆聽老師朗誦兒歌。2、中班語言教案：我給奶奶撓

4、癢癢幼兒園中班語言教案：我給奶奶撓癢癢活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)懷老人。2、利用觀察情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。3、能與伙伴合作輪番抓癢癢，體悟抓癢癢的感觸和樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。2、飾演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過程：1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。老師：小伴侶，你們猜猜我是誰?對(duì)了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦?幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。幼兒邊念兒歌邊按照兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。教師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。2、利用提問，

5、協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(1)老師：你看見了誰?他們?cè)诟墒裁?(2)老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶興奮嗎?3、再次觀賞兒歌表演。4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。5、學(xué)習(xí)表演兒歌抓癢。引發(fā)并鼓舞幼兒按照每一句兒歌的內(nèi)容，試試探究用身體動(dòng)作表演兒歌。老師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒方法，做什么動(dòng)作表演呢?帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。6、感知體悟抓癢癢的身體反應(yīng)，體悟癢癢的樂趣。引領(lǐng)幼兒研究：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?老師：你知道抓哪里會(huì)有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會(huì)有癢癢的感覺呢?幼兒與伙伴

6、互相抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感觸，提示幼兒注重動(dòng)作不要太重，以免傷寒對(duì)方。鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感觸，溝通抓癢癢的閱歷。7、教導(dǎo)幼兒關(guān)懷老人。老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)懷她，小伴侶，你在家里也關(guān)懷老人嗎?你是怎樣關(guān)懷他們的?觀賞老師表演歌曲好娃娃。鼓舞幼兒也做個(gè)關(guān)懷、恭敬老人的好娃娃?；顒?dòng)開頭時(shí)老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的 愛好?；顒?dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，聆聽老師朗誦兒歌。3、中班語言給熊奶奶讀信教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感

7、觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。【活動(dòng)預(yù)備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、【活動(dòng)過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑牛撬膶O子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領(lǐng)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。二、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c(diǎn)引領(lǐng)幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒讀信

8、時(shí)的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。三、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領(lǐng)幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票?！净顒?dòng)延長】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意思，熬煉語言表述能力。教學(xué)反思：此次活動(dòng)遺憾結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語言回答教師提出的問題，并能主動(dòng)與

9、伙伴溝通。4、中班語言活動(dòng)給熊奶奶讀信教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。4.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情?！净顒?dòng)預(yù)備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、【活動(dòng)過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑?，是她的孫子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領(lǐng)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。一、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c(diǎn)引領(lǐng)幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述

10、故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒讀信時(shí)的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。二、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領(lǐng)幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。【活動(dòng)延長】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意思，熬煉語言表述能力。教學(xué)反思：此次活動(dòng)遺憾結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)

11、了寬裕自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語言回答教師提出的問題，并能主動(dòng)與伙伴溝通。5、幼兒中班語言給熊奶奶讀信教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有徹低不同的語言表述。2.能按照畫面綻開想象，用親密、誠懇的語言舉行表述。3.感觸奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信?！净顒?dòng)預(yù)備】PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒【活動(dòng)過程】一、觀察課件，引出小熊給奶奶的信?！靶苣棠淌盏揭环庑?，是她的孫子小熊寄來的?！庇谜n件展示信封，引領(lǐng)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。一、幫熊奶奶讀信“熊奶奶年紀(jì)

12、大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下?！敝攸c(diǎn)引領(lǐng)幼兒猜想畫面所要表述的意思。敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶憤怒，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒讀信時(shí)的語氣要溫和、真摯，彌漫愛。二、幫熊奶奶給小熊回信假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?研究回信的內(nèi)容。每人一份信紙和信封，給小熊回信，提醒幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。四、各種各樣的信封用PPT展示正式的信封、明信片、卡通信封等，引領(lǐng)幼兒觀看信封的格式。生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。【活動(dòng)延長】共同觀賞給小熊的回信，研究猜想畫面的意

13、思，熬煉語言表述能力?！净顒?dòng)反思】教導(dǎo)來源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學(xué)問在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會(huì)由于熟悉奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等學(xué)問點(diǎn)的滲入，都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些學(xué)問元素的加入使得本次活動(dòng)的語言目標(biāo)不是那么的顯然，而且占時(shí)比較短，所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能容易的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷舉行拓展，讓信的內(nèi)容更豐盛。綱要中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。

14、我想可以通過延長環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件故意思的事情，來進(jìn)展想象力和語言表述能力。6、中班語言活動(dòng)癢癢樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地?cái)⑹龉适轮饕獌?nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程。2、懂得愛惜和庇護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心。活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地?cái)⑹龉适轮饕獌?nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程，并想方法協(xié)助癢癢樹?；顒?dòng)預(yù)備：材料配套：教導(dǎo)掛圖領(lǐng)域活動(dòng)、語言、癢癢樹?；顒?dòng)過程：1、提問引題。引領(lǐng)語：(1)小伴侶，你們知道哪

15、些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫癢癢樹。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它畢竟發(fā)生了什么事。2、逐一展示教導(dǎo)掛圖癢癢樹，詳細(xì)敘述故事。(1)展示教導(dǎo)掛圖,敘述故事的前兩段。引領(lǐng)語：癢癢樹在平常被小伴侶撓了以后會(huì)怎么樣?癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人傷心的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小伴侶猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢?引領(lǐng)語：小伴侶猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽教師繼續(xù)往下講。(2)展示教導(dǎo)掛圖，繼續(xù)敘述故事。引領(lǐng)語：現(xiàn)在小伴侶們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法協(xié)助它嗎?

16、(鼓舞幼兒講出各種療傷的辦法。)(3)展示教導(dǎo)掛圖，敘述故事的結(jié)尾。引領(lǐng)語：小伴侶們是怎么樣關(guān)懷癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對(duì)待樹木呢?(要愛惜、庇護(hù)它們.)3、引領(lǐng)幼兒結(jié)合教導(dǎo)掛圖較為連貫、完整地?cái)⑹龉适碌闹饕獌?nèi)容。4、豐盛幼兒的生活閱歷。引領(lǐng)語：小伴侶，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可好玩了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希翼小伴侶們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。5、開展音樂嬉戲撓癢癢。(1)引領(lǐng)語：小伴侶們?cè)谄匠ｉ_玩笑的時(shí)候喜

17、愛撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的嬉戲。(2)兒歌：找一個(gè)伴侶撓一撓，找一個(gè)伴侶撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓面頰，撓脖子、6、結(jié)束活動(dòng)。小結(jié)：今日聽了這個(gè)故事，希翼小伴侶們?cè)诠珗@看見小樹的時(shí)候能夠愛惜它們，和小樹做好伴侶，做個(gè)愛惜花草樹木的好孩子?；顒?dòng)延長：1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛惜花草樹木的好孩子。2、家園共育：請(qǐng)家長帶幼兒到公園的時(shí)候引領(lǐng)幼兒愛惜花草樹木?；顒?dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)該樂觀創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間溝通互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小伴侶的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒飾演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體味

18、角色的心理變化，加強(qiáng)語言溝通練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在越發(fā)豐盛好玩的嬉戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表述能力。囫圇教學(xué)活動(dòng)中老師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地通過各種有效地提問方式協(xié)助孩子們觀賞理解故事內(nèi)容，引領(lǐng)孩子們樂觀主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)進(jìn)展及角色的心理變化、引發(fā)鼓舞幼兒大膽議論自己對(duì)故事的感觸，囫圇活動(dòng)老師始終保持給孩子們制造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去溝通研究，孩子們對(duì)故事理解的表達(dá)能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí)，在活動(dòng)中老師還努力的試試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域舉行滲透，增加了孩子們愛惜植物的意識(shí)并啟發(fā)幼兒愛惜樹木的美妙情感。此外，活動(dòng)中浮現(xiàn)的意外分支

19、狀況也進(jìn)一步證實(shí)該老師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。7、中班語言文學(xué)活動(dòng)癢癢樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地?cái)⑹龉适轮饕獌?nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程。2、懂得愛惜和庇護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地?cái)⑹龉适轮饕獌?nèi)容，感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹從歡樂到難受再到歡樂的過程，并想方法協(xié)助癢癢樹?；顒?dòng)預(yù)備：材料配套：教導(dǎo)掛圖領(lǐng)域活動(dòng)、語言、癢癢樹。活動(dòng)過程：1、提問引題。引領(lǐng)語：(1)小伴侶，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫癢癢樹。一起

20、看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它畢竟發(fā)生了什么事。2、逐一展示教導(dǎo)掛圖癢癢樹，詳細(xì)敘述故事。(1)展示教導(dǎo)掛圖,敘述故事的前兩段。引領(lǐng)語：癢癢樹在平常被小伴侶撓了以后會(huì)怎么樣?癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人傷心的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小伴侶猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢?引領(lǐng)語：小伴侶猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽教師繼續(xù)往下講。(2)展示教導(dǎo)掛圖，繼續(xù)敘述故事。引領(lǐng)語：現(xiàn)在小伴侶們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺?(疼)癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法協(xié)助它嗎?(鼓舞幼兒講出各種療傷的辦法。)(3)展示教導(dǎo)掛圖，敘述故事的結(jié)尾。引領(lǐng)語：小伴侶們

21、是怎么樣關(guān)懷癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?以后我們要怎么樣對(duì)待樹木呢?(要愛惜、庇護(hù)它們.)3、引領(lǐng)幼兒結(jié)合教導(dǎo)掛圖較為連貫、完整地?cái)⑹龉适碌闹饕獌?nèi)容。4、豐盛幼兒的生活閱歷。引領(lǐng)語：小伴侶，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可好玩了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希翼小伴侶們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。5、開展音樂嬉戲撓癢癢。(1)引領(lǐng)語：小伴侶們?cè)谄匠ｉ_玩笑的時(shí)候喜愛撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做撓癢癢的嬉戲。(2)兒歌：找一個(gè)伴

22、侶撓一撓，找一個(gè)伴侶撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓面頰，撓脖子、6、結(jié)束活動(dòng)。小結(jié)：今日聽了這個(gè)故事，希翼小伴侶們?cè)诠珗@看見小樹的時(shí)候能夠愛惜它們，和小樹做好伴侶，做個(gè)愛惜花草樹木的好孩子?；顒?dòng)延長：1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛惜花草樹木的好孩子。2、家園共育：請(qǐng)家長帶幼兒到公園的時(shí)候引領(lǐng)幼兒愛惜花草樹木。)活動(dòng)反思：語言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相宜的語言環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想，多看，多說等。按照我們教參的支配，我挑選了癢癢樹這節(jié)語言活動(dòng)。剛開頭看到中個(gè)題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個(gè)學(xué)問方面的預(yù)備，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢

23、癢樹是一種很美麗的花樹,它的名字叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵十分美麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可好玩了。勝利之處：1、課前的學(xué)問預(yù)備充分，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感觸癢癢樹從歡樂到難過再恢復(fù)歡樂囫圇過程的心情變化，樂觀協(xié)助癢癢樹治療。3、教學(xué)方式多樣性。采納了分步敘述故事,引領(lǐng)幼兒猜想癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有些說他開頭落葉了,有些說小伴侶都不找他玩了這樣有利與幼兒的想象和語言表述能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說。4、注意讓孩子多說，多想。在活動(dòng)中并不是只注意說,與其

24、他領(lǐng)域的互相聯(lián)系。如:讓小伴侶在研究協(xié)助癢癢樹的辦法的時(shí)候，知道了要愛惜樹木的意識(shí)。讓小伴侶研究霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的緣由時(shí)，讓小伴侶懂得別人難過時(shí)，笑是不禮貌的的道理。延長到我們的日常生活中當(dāng)有小伴侶碰到事情哭了,我們不能笑,而要想方法去協(xié)助他.5、注意對(duì)孩子的環(huán)保教導(dǎo)。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒越發(fā)深刻愛惜花草樹木,不是從庇護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.不足之處：1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。2、孩子的語言進(jìn)展能力不均衡，差距較大。3、我在組織實(shí)施的過程中,缺乏了科學(xué)規(guī)律性,感觸是因人而異的

25、,有寫幼兒感觸較淺,不能體味出來,或者表述出來,那么我也應(yīng)當(dāng)讓他們有個(gè)說的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感觸,但是我忽視了。在以后的語言活動(dòng)中,我希翼我能盡量讓每個(gè)孩子都能說到。8、中班語言雷諾的大癢癢教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解故事內(nèi)容，懂得好伴侶應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助，好伴侶就在自己的身邊。2、能觀看故事中角色的表情、動(dòng)作、體味角色的情感變化。3、能大膽地猜想表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)預(yù)備：白板課件活動(dòng)過程：一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。師：這個(gè)大家伙是誰啊?(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)二、師生共同觀察課件，觀看畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜想，理解故事內(nèi)容。1

26、、今日雷諾碰到了一個(gè)棘手，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由敘述)師：那畢竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。2、師：本來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做?3、師：你們有無數(shù)好方法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀察課件)4、誰來告知我雷諾用了哪些方法：( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒仿照一下動(dòng)作!5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒實(shí)用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!6、師：雷諾自己沒有方法解決這個(gè)大癢癢，接下來他會(huì)怎么做呢?(幼兒敘述)一起看看雷諾

27、預(yù)備做什么?找人幫忙!你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提醒：(展示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對(duì)了嗎?師：誰來幫忙了啊!他們幫勝利了嗎?為什么沒有勝利，故事里面是怎么說的?(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?師：雖然小青蛙十分努力地想?yún)f(xié)助雷諾，但由于身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙!(2)猴子：猴子怎么幫忙的?勝利了?師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫勝利了嗎?)(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙!(4)獅子：獅子大王呢?師：看來獅子也不可。(雷諾不敢打攪他)7

28、、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打攪他。8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!此時(shí)的雷諾情緒是怎樣的?(沮喪、難受等)9.到底誰能協(xié)助雷諾呢?誰來猜一猜!你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!小鳥開頭說能協(xié)助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我大概小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好!)10.那我們一起看一下小鳥是怎么協(xié)助雷諾的吧!在小鳥的協(xié)助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的情緒是(引領(lǐng)幼兒一起敘述：愉快、興奮等)!11.你們

29、誰能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，惟獨(dú)我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能協(xié)助他。12.從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好伴侶，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。今日我們聽得故事的名字就叫雷諾的大癢癢。三、完整觀賞繪本故事師：小伴侶，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!四、延長活動(dòng)師：在雷諾最需要協(xié)助的時(shí)候，是誰向來在他身邊、協(xié)助了他?對(duì)，伴侶不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要協(xié)助的時(shí)候，他就在我們身邊。要求：小伴侶們，你們一定要成為好伴侶，互相關(guān)懷、互相幫忙哦!下面我們把今日學(xué)

30、的故事講給年級(jí)里面的好伴侶聽吧!教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。9、中班語言魔法奶奶的電話教案反思設(shè)計(jì)思路：魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步堆積有關(guān)四季的閱歷。不同的時(shí)節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的時(shí)節(jié)有著各自不同的喜好，有些喜愛漂亮的春天，有些喜愛炎熱的夏天，有些喜愛豐收的秋天，還有些喜愛嚴(yán)寒的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的熟悉，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)

31、目標(biāo)：1、運(yùn)用已有些閱歷，描述四季的特征并體味四季與人們生活的關(guān)系。2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。活動(dòng)預(yù)備：Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字?；顒?dòng)過程：一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?T：我們平常用的電話上有無數(shù)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，惟獨(dú)圖片，真驚奇丫。T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢?T：我告知你們一個(gè)小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇特了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬

32、四個(gè)時(shí)節(jié)打電話哦。T：那你們喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個(gè)時(shí)節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的時(shí)節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。二、觀賞故事魔法奶奶的電話T：有幾個(gè)小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇特，可以打給春夏秋冬四個(gè)時(shí)節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小伴侶?T：卓子一開頭的時(shí)候說他喜愛什么時(shí)節(jié)?他是怎么說的?T：說到春天，你還會(huì)想到什么?T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都清醒了，春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)。T：

33、湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你們喜愛夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?T：到了秋天，無數(shù)果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。T：那誰喜愛冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜愛冬天了?T：那魔法奶奶，她喜愛誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。由于每個(gè)時(shí)節(jié)都各有各的益處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。三、感觸四季好玩的變化T：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(春天)展示春字。T：剛才我們都說春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?T：那

34、我們什么時(shí)候可以再過春天?展示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，向來不停地輪換著。T：除了時(shí)節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣向來輪換的?教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動(dòng)。利用謎語和談話的方式來蔓延幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴(yán)密。在老師提問你喜愛什么時(shí)節(jié)?為什么喜愛這個(gè)時(shí)節(jié)時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表達(dá)不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，老師適時(shí)賦予引領(lǐng)讓幼兒把話說完整，例如-我喜愛春天。春天可以。利用讓幼兒多說，提升語言表述能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交

35、往能力。10、中班語言活動(dòng)魔法奶奶的電話教案反思教學(xué)設(shè)計(jì)魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步堆積有關(guān)四季的閱歷。不同的時(shí)節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的時(shí)節(jié)有著各自不同的喜好，有些喜愛漂亮的春天，有些喜愛炎熱的夏天，有些喜愛豐收的秋天，還有些喜愛嚴(yán)寒的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的熟悉，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有些閱歷，描述四季的特征并體味四季與人們生活的關(guān)系。2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

36、。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字?；顒?dòng)過程一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣?T：我們平常用的電話上有無數(shù)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，惟獨(dú)圖片，真驚奇丫。T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢?T：我告知你們一個(gè)小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇特了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)時(shí)節(jié)打電話哦。T：那你們喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜愛這個(gè)時(shí)節(jié)?)T：我們小伴侶都說了自己喜愛的時(shí)節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不

37、一樣。二、觀賞故事魔法奶奶的電話T：有幾個(gè)小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇特，可以打給春夏秋冬四個(gè)時(shí)節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，觀賞故事魔法奶奶的電話T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小伴侶?T：卓子一開頭的時(shí)候說他喜愛什么時(shí)節(jié)?他是怎么說的?T：說到春天，你還會(huì)想到什么?T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都清醒了，春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你們喜愛夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜愛夏天嗎?那他喜愛什么?T

38、：到了秋天，無數(shù)果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。T：那誰喜愛冬天?(卓子)T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜愛冬天了?T：那魔法奶奶，她喜愛誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。由于每個(gè)時(shí)節(jié)都各有各的益處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。三、感觸四季好玩的變化。T：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?(春天)展示春字。T：剛才我們都說春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎?T：那我們什么時(shí)候可以再過春天?展示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，向來不停地輪換著。T：除了時(shí)節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么

39、也是這樣向來輪換的?活動(dòng)反思從囫圇活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，囫圇活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體悟性提問和制造性提問融合起來，引領(lǐng)幼兒樂觀思量，幼兒在教師的引領(lǐng)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。11、中班語言活動(dòng)兔奶奶病了教案反思目的：1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注重正確使用量詞。2.初步把握打電話的常識(shí)。預(yù)備：1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩飾演

40、兔奶奶。3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。過程：一、“奶奶，我們回來了?！?.老師自戴頭飾飾演兔姐姐，幼兒戴上頭飾飾演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！倍ⅰ澳棠棠娜チ?”1.小兔們走進(jìn)家門，自由地繞著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)3.“這么長時(shí)光了，奶奶怎么還不回來?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才干知道奶奶到哪去了)4.按照幼兒的回

41、答，兔姐姐打算打電話問爸爸媽媽。三、打電話了解奶奶的去向。1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引領(lǐng)幼兒提出給爸爸打電話的方法)3.“我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。”4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔梗职?，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地?cái)R下電話。四、接到媽媽的電話。1.正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，本來是媽媽打來的電話。2.(放電話錄音，傳來媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)

42、你們趕快為奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清晰了嗎?媽媽再說一遍好了，等一會(huì)兒媽媽來拿?！?.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)4.請(qǐng)小兔們簇?fù)碓诠褡印?、抽屜等處尋覓奶奶需要的物品，并?qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。(引領(lǐng)幼兒正確使用量詞)。五、預(yù)備去探望奶奶。1.“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見了奶奶，應(yīng)當(dāng)說些什么話呢?”(引發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了興奮的話)2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”3.請(qǐng)各小兔自己選擇一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引領(lǐng)幼兒用上正確的量詞)4.“現(xiàn)在

43、我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院探望奶奶?！绷?、去醫(yī)院探望奶奶。1.老師飾演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)2.“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告知奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要寧靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開心交談)3.“奶奶現(xiàn)在要歇息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”活動(dòng)反思：活動(dòng)設(shè)置了嬉戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開頭部分的嬉戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱情。接下來的打電話、找東西、給奶奶預(yù)備禮物以及去探望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順

44、。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也由于沒有閱歷而想不出。12、中班語言教案：魔法奶奶的電話（四季）幼兒園中班語言教案：魔法奶奶的電話(四季)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在聆聽的基礎(chǔ)上能用盡整的語言敘述四季的主要特征。2、進(jìn)一步感觸四季的顯然不同。體悟四季的變化與周圍人生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：課件、自制電話活動(dòng)組織：一、看，這是什么?(手機(jī))這可不是普通的手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎?”請(qǐng)幼兒敘述?！把?它雖然惟獨(dú)四個(gè)號(hào)碼鍵，但是它有奇特的本事，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事

45、魔法奶奶的電話，聽完你們就知道了”二、聆聽故事1、請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰呢?”老師敘述故事。2、請(qǐng)幼兒敘述。三、分段觀賞故事1、“卓子喜愛什么時(shí)節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們認(rèn)真地來聽一聽”播放至春天可以穿美麗的裙子放風(fēng)箏。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。2、“卓子喜愛的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽!”播放至蓮蓬、蓮藕!”請(qǐng)幼兒講。3、“小天也焦急了，我們來聽聽吧!”播放至四季里面冬季最好!“小天說了些什么呀?”“卓子又是怎么說的?”四、拓展幼兒的閱歷1、“卓子喜愛的是春天和冬天，湯豆喜愛的是夏天，小天喜愛的是冬天，那你們喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)呢，為什么?要用盡整的好聽的話來說

46、哦!”請(qǐng)幼兒敘述。2、老師小結(jié)。五、結(jié)束活動(dòng)“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來熬煉身體吧!”老師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體。故事魔法奶奶的電話魔法奶奶的魔法電話惟獨(dú)四個(gè)鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子連忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿美麗的裙子放風(fēng)箏?！睖箙s說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒適。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽曬得身上疼，還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米好吃的東

47、西數(shù)不清?！弊孔硬环猓骸拔也灰?xì)葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季里面冬季最好!”魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時(shí)愉快有時(shí)笑，無論是哭還是笑，每個(gè)娃娃我都愛?！焙鋈宦劼曤娫掜懀航憬愦螂娫拋砹耍骸艾F(xiàn)在剛剛過二月，我正預(yù)備出門來，大家耐心等一等，哪個(gè)娃娃最乖，我送一朵報(bào)春花?！?3、中班語言教案：我給小雞起名字幼兒園中班語言教案：我給小雞起名字活動(dòng)目標(biāo)：1、能聽懂嬉戲規(guī)章，學(xué)會(huì)輪番迅速地按挨次說出17的數(shù)字名稱，提升反應(yīng)的靈敏性。2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。3、能模仿兒歌句式更換新的詞語，舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：自制課

48、件、小雞胸飾若干活動(dòng)過程：一、設(shè)置嬉戲情景。1、老師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解嬉戲兒歌的內(nèi)容。2、老師引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲兒歌。提問：媽媽買了幾只雞?給小雞起了什么名字?后來7只雞怎樣了?我說“我的小雞在哪里?”，大家一起說什么?然后再告知他們的名字(學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作)。全體幼兒一起念兒歌，注重幼兒的發(fā)音，協(xié)助幼兒發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。我們要玩一個(gè)嬉戲，名字叫“我給小雞起名字”。二、交代嬉戲規(guī)章。1、飾演取名字的幼兒，必需清晰大聲地按挨次說出小雞的名字。2、飾演小雞的幼兒，必需記住自己的數(shù)字名字，以及前后的挨次。3、當(dāng)兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動(dòng)，必需按從小到大的挨次輪番迅速地用“

49、嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊(duì)。三、老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。老師飾演取名字的角色，引領(lǐng)幼兒開展“我給小雞起名字”的嬉戲活動(dòng)。大家一起念兒歌，老師隨著兒歌，邊數(shù)邊按挨次指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學(xué)小雞的動(dòng)作，并記住自己的名字。當(dāng)兒歌念到“來啦來啦在這里”時(shí)，小雞們按17的挨次，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面對(duì)大家排成一橫排。四、幼兒自主嬉戲。1、老師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒飾演取名字的角色舉行嬉戲。2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組舉行嬉戲。幼兒可輪換飾演取名字的角色。五、創(chuàng)編玩嬉戲。老師引領(lǐng)幼兒模仿兒歌句式更換新的詞語(其他動(dòng)物)，舉行嬉戲。14、中班語言活動(dòng)教案：我喜愛教案活動(dòng)目

50、標(biāo)：1、能進(jìn)入意境，感觸詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活閱歷表述喜愛。3、情愿用動(dòng)作、語言等舉行大膽表現(xiàn)，體味表現(xiàn)樂趣。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入過程：(3分鐘)導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜愛”師：“今日，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜愛)“是的，喜愛;你喜愛做什么?(鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜愛玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說，我喜愛在家

51、里，歡樂的戲耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜愛呢?”(比心，頭頂比心)二、觀賞詩歌我喜愛，感觸詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張教師喜愛什么呢?(放音樂，朗誦，2分鐘)師問：師：“聽完我喜愛這首詩歌，張教師喜愛在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小伴侶說一說;4分鐘)【提醒幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小伴侶一起來完整說一下這句話】預(yù)設(shè)1：小伴侶說到翻跟頭(我就展示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。)預(yù)設(shè)2：小伴侶說到

52、“在花園里”(我就展示這張背景圖)，提問：“我喜愛在漂亮的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我展示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千)預(yù)設(shè)3：小伴侶沒有把所有的全部的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。預(yù)設(shè)4：小伴侶都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小伴侶都沒有聽清晰，那我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一次我喜愛，詩歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢?”“(沒有所有揭開的狀況下)有些小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們?cè)僬J(rèn)真聽一次我喜愛，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”三、其次次觀賞詩歌(2分鐘)，并利用手勢(shì)協(xié)助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢(shì)朗誦

53、詩歌。注：更喜愛的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)師：“孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小伴侶來說一說，沒有說完整的教師幫忙補(bǔ)充，教師舉行準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感觸一下詩歌我喜愛，請(qǐng)你們用嘹亮又好聽的聲音來試一試” 【教師逐圖指出每一句詩句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩歌(2分鐘)。師：“你最喜愛詩歌我喜愛里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(展示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)預(yù)設(shè)1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)

54、作)，師補(bǔ)充：“我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬?，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，教師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來做做)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭。”預(yù)設(shè)2：(沒有人主動(dòng)舉手)，“張教師最喜愛第一句(指一下)，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小伴侶做好來說其次句的預(yù)備。注重看我的動(dòng)作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)”預(yù)設(shè)3：假如小伴侶沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小伴侶朗誦得很

55、完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來，我們一起來加上動(dòng)作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動(dòng)作，能完整朗誦這一句教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”預(yù)設(shè)5：假如有小伴侶和我做的手勢(shì)不一樣，并更有制造性，那么準(zhǔn)時(shí)舉行鼓舞，教師提出來，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(教師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特殊好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，預(yù)備，我

56、喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭”(念詩，做動(dòng)作)師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預(yù)備(提示幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜蜜的聲音尾隨優(yōu)美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的挨次來表述我喜愛這首詩歌，預(yù)備，詩歌我喜愛”(小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提醒)表演完后：我喜愛在寬闊的教室里，看小伴侶仔細(xì)表演的樣子。六、遷移生活閱歷，按照詩歌句式說一說我喜愛。(2分鐘)師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，教師舉行補(bǔ)充或提醒，和小伴侶再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們認(rèn)真的想一想，你們喜愛在什么地方做

57、什么呢?下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎?”詩歌：我喜愛我喜愛(展示桃心)在青青的草地上，歡樂地翻跟頭(展示娃娃翻跟頭)。我喜愛(展示桃心)在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千(展示蕩秋千)。我喜愛(展示桃心)在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。我喜愛(展示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，踩出朵朵小水花(展示小水花)。我喜愛(展示桃心)在歇息的日子里。吃媽媽做的小點(diǎn)心(展示小點(diǎn)心)。我更喜愛(展示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，牽爸爸的大手一起回家(展示牽爸爸的手回家)。15、中班語言我給蝌蚪當(dāng)媽媽教案反思一、 教學(xué)目標(biāo)1、 了解故事內(nèi)容并能用語言敘述故事。2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。3、 清晰青蛙生長發(fā)

58、育的過程。4、 鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。5、 幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 清晰青蛙生長發(fā)育的過程。三、 教學(xué)預(yù)備蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆四、 教學(xué)過程1、 課題導(dǎo)入提問：小伴侶你們都是誰的寶物?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對(duì)你們好不好?你們和媽媽在一起開不愉快?假如長時(shí)光不見媽媽想不想她呀?介紹故事仆人公今日教師也給我們的小伴侶帶來兩位小同伴。其中有一位小同伴它也十分愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想熟悉他們呀?展示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特征。達(dá)達(dá)圖片。引入課題你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小伴侶之間發(fā)生了什么事

59、?那教師今日就給小伴侶講一個(gè)故事，名叫我給蝌蚪當(dāng)媽媽。2、請(qǐng)小伴侶觀察故事相關(guān)圖片(6張)并告知我你看到了什么?這幅圖要表述的意思。3、師完整敘述故事，給幼兒提出問題后敘述，以便使其仔細(xì)聽故事(圖文并茂)。4、師幼共同復(fù)述故事。5、幼兒用自己的語言單獨(dú)復(fù)述故事。6、師幼共同觀看并探討青蛙生長發(fā)育的過程。請(qǐng)幼兒觀看故事圖片中的蝌蚪的變化。幼兒大膽說出其觀看的結(jié)果。師小結(jié)。展示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。7、師引領(lǐng)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對(duì)青蛙生長發(fā)育過程的印象。在班上出示幼兒作品并賦予準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。鼓舞幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料，進(jìn)一步了解。五、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：中班

60、幼兒正處于承上啟下的重要進(jìn)展階段，思維能力有了一定的提高，對(duì)伴侶間互相愛慕與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表述。今日的活動(dòng)主要以小兔與伴侶間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞惦念，使活動(dòng)融入了無數(shù)溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒去感觸“睹物思人“、托物寄情”。在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來引發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伴侶?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中舉行對(duì)話與互動(dòng)，提升幼兒的語言表述能力，也在活動(dòng)中體悟到了伴侶間互相惦念和體貼的美妙情感。今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激活愛好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)