大班數(shù)學(xué)教案量沙反思

1、Word - 49 -大班數(shù)學(xué)教案量沙反思1、大班數(shù)學(xué)教案量沙反思 活動目標(biāo)： 1.引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)覺問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄辦法。3.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等 活動過程： 1.談話引起幼兒愛好。教師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎?2.幼兒第一次糧沙并舉行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)(2)展示統(tǒng)計表格并觀看：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎

2、排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。(3)明確運沙的詳細操作規(guī)章(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引領(lǐng)觀看數(shù)據(jù)，表揚會想方法記錄的小伴侶。3.幼兒其次次用不同工具運沙。(1)幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計數(shù)據(jù)(4)幼兒利用觀看數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大老師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。 延長嬉戲 請小伴侶想想，假如用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。 活動反思： 沙子因為平常接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時十分高興。將難點設(shè)置為挑選合

3、適大小的工具裝沙子，協(xié)助小班幼兒提升嬉戲的趣味性。從幼兒的操作狀況來看，參加嬉戲的幼兒均能有目的的挑選大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標(biāo)基本完成。2、大班數(shù)學(xué)量沙教案反思活動目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)覺問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄辦法。3.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1.談話引起幼兒愛好。教師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎?2.幼兒第一次糧沙并舉行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆

4、沙有多少呢?(記錄)(2)展示統(tǒng)計表格并觀看：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。(3)明確運沙的詳細操作規(guī)章(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引領(lǐng)觀看數(shù)據(jù)，表揚會想方法記錄的小伴侶。3.幼兒其次次用不同工具運沙。(1)幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計數(shù)據(jù)(4)幼兒利用觀看數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大老師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。延長嬉戲請小伴侶想想，假如用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧

5、?；顒臃此迹荷匙右驗槠匠＝佑|的機會較少，所以孩子們玩沙子時十分高興。將難點設(shè)置為挑選合適大小的工具裝沙子，協(xié)助小班幼兒提升嬉戲的趣味性。從幼兒的操作狀況來看，參加嬉戲的幼兒均能有目的的挑選大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標(biāo)基本完成。3、大班數(shù)學(xué)活動教案：量一量教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步挑選和使用材料與工具，在探究中樂觀思量，從而把握正確的測量辦法。2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和探究能力。4、進展目測力、推斷力。5、進一步提升幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好及動手操作能力?；顒宇A(yù)備：1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管

6、、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境?；顒舆^程：一、老師以“協(xié)助小動物測量寶寶學(xué)園用具”引題。結(jié)合自由探究活動，引領(lǐng)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量辦法。1、導(dǎo)入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們協(xié)助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學(xué)園?！?、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引領(lǐng)幼兒自由試試測量及記錄的辦法。(1)師：“

7、我們教室里的小椅子高度正巧很適合小動物們。所以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度。”(2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋覓正確的測量辦法。師：“他們的辦法都不同，那么誰的辦法測量起來更精確呢?”(4)老師示范講解正確的測量辦法及記錄辦法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的辦法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線

8、來協(xié)助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！倍?、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量辦法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”“我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃，大家可以自由挑選自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！卑凑沼變旱臏y量狀況引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不

9、同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引領(lǐng)幼兒利用再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。猜想及研究。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的辦法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引領(lǐng)幼兒與伙伴合作，共同探究。師：“大家的主意都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小伴侶們找一個好同伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”“假如你們在活動中遇到了

10、什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來研究”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會挑選用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，老師小結(jié)。三、結(jié)束語：老師：“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又協(xié)助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量，這樣才干更便利、更快捷、更精確?！毖娱L活動：想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但

11、又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，協(xié)助它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又有趣的動物學(xué)園。好嗎?”活動反思：因為挑選的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量

12、，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒把自己的做法和主意說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因為空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。小百科：有的量由其本質(zhì)打算(譬如，數(shù))，而另外一些是作為對狀態(tài)的描述(屬性，尺寸，特征)，譬如重和輕，長和短，寬和窄，大和小，多和少。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：量的守恒教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.利用試驗感知守恒得概念。

13、2.在試驗過程中能與伙伴良好的交流并大膽,清晰的表達自己試驗的結(jié)果與主意。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力。重點難點1.能在試驗過程中感知量的守恒的含義。2.能大膽,清晰的表達自己試驗的結(jié)果與主意?；顒宇A(yù)備1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.老師預(yù)備的課件活動過程1.創(chuàng)編故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒思量(1).老師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺豬爸賣出的一斤油不公正”。 展示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀看。2.研究小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

14、(1)老師：“小伴侶請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?(2)幼兒表達自己猜測。(3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說誰多的都有，那么請小伴侶看我做個試驗，來檢查一下到底誰多。3.老師舉行試驗(1)老師：“教師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。(2)老師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。(3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師：“小伴侶你們發(fā)覺什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?(4)老師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增強不削減，兩個容器中的液

15、體是一樣多的”。但有些時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個試驗(1)老師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?5.幼兒猜測并記錄自己的主意(1).老師：“請小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜測的結(jié)果記錄在表上“。6.幼兒舉行試驗，并在幼兒試驗組中設(shè)計幾組水量不守恒的。(1)老師：“小伴侶都有了自己的猜測，那么我們想的對不對呢?我們來做試驗來檢驗一下。并把試驗的結(jié)果記錄在表中?！?2)指導(dǎo)幼兒舉行試驗。7.試驗結(jié)果出示(1)每個小組說自己的試驗結(jié)果，會有幾組小伴侶提出不同的看法，

16、發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的。(2)自己記錄的表格。8.老師小結(jié)(1)老師：“利用試驗我們發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的，有些小伴侶的猜測就是錯的，不要由于剛才教師做的那個試驗水是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的，如何才干知道水量是否守恒，我們惟獨利用試驗才干得知。9.繼續(xù)故事，引出下一個試驗(1)老師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小伴侶看看這回他倆碰到什么問題了。(2)老師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做試驗才干知道，可是他們發(fā)覺試驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?10.老師舉行試驗。(試驗是要說明裝容器的瓶子必需是干燥的)(1)老師拿出2個裝有米的相同容器

17、，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證實這兩個容器的米是相同多的。(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。(4)精心的孩子可能會在試驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，假如沒有在試驗中發(fā)覺，最后試驗結(jié)果會發(fā)覺其次個容器的米比第一個容器多。(5)請幼兒思量為什么結(jié)果會不一樣。11.老師小結(jié)老師：我們會發(fā)覺兩次試驗結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致其次杯多。這個試驗告知我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回精確。12.繼續(xù)故事情節(jié)老師：“小熊和小狗知道試驗結(jié)果不同的緣由了，他們想重新驗證，但是又有問題浮現(xiàn)了，他們的量

18、杯丟了，怎么辦啊?他們很焦急，小伴侶來協(xié)助想想方法吧，沒有量杯怎么才干做試驗?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以通過這些想方法舉行試驗。13.引領(lǐng)幼兒想方法舉行試驗。引領(lǐng)幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證實多少14.老師小結(jié)，聯(lián)系生活老師：“今日我們做了無數(shù)試驗，發(fā)覺了我們不能被眼睛哄騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西無數(shù)，其實不一定。但是我們也不能認(rèn)為全部的東西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，惟獨利用試驗才干證實。并且試驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會精確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小伴侶可以注重一

19、下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會發(fā)覺他們到底誰和誰是一樣的。活動反思：優(yōu)點：1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來舉行。利用有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程越發(fā)順暢。2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激活幼兒參加的樂觀性，讓孩子在嬉戲中利用試驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參加的樂觀性很高，教師以故事的形式貫通始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。4、在活動過程中故意識

20、地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進展，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時賦予協(xié)助，鼓舞幼兒大膽動手試試。不足：相對于本班幼兒年齡特點和進展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐盛，略顯簡單，欠缺難度。在課程過程中老師應(yīng)協(xié)助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。對幼兒的引發(fā)，引領(lǐng)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題，激活幼兒的探究欲望。5、大班數(shù)學(xué)玩一玩量一量教案反思設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀看秋天的景色時，對大樹的形狀特征產(chǎn)生了愛好，榮寅宸與毛堅在研究小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭辯雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗? 為滿足幼兒的奇怪心，從他們的愛好動身，引領(lǐng)幼兒用自己的方式舉行測量，所以設(shè)計

21、了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、各種材料、各種辦法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的辦法?；顒宇A(yù)備：1、戶外。2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒用目測的辦法觀看樹，用語言容易表達出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎?2、這些樹長得一樣嗎?;文章出自.屈.教師.教,案網(wǎng)怎么不一樣?二、組織幼兒開展研究，尋覓測量樹干粗細的辦法。1、剛才小伴侶說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)2、有沒有方法知道到底有多少粗?有多少細呢?幼兒研究：用手環(huán)繞、尺量、繩子量三、幼兒自由挑選各種材料測

22、量雪松后溝通：1、粗細：(1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么辦法測量的?(2)、(挑選用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?(3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有些測底部、有些測中部)2、高矮：(1)、小花園里哪棵樹最高?有多高?你怎么知道?(目測：用尺無法測量高度時可目測)怎么記錄?(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮，有什么辦法測量?用鋼皮卷尺直接測量;用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小伴侶體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人挑選一棵樹舉行高矮、粗細的測量

23、，并把數(shù)字記錄在記錄表上。2、相互溝通記錄結(jié)果?；顒臃此迹河變海瑢εc數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，惟獨通過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手能力。6、大班數(shù)學(xué)活動測一測、量一量教案反思設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀看秋天的景色時，對大樹的形狀特征產(chǎn)生了愛好，榮寅宸與毛堅在研究小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭辯雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗? 為滿足幼兒的奇怪心，從他們的愛好動身，引領(lǐng)幼

24、兒用自己的方式舉行測量，所以設(shè)計了這一活動。活動目標(biāo)：1、各種材料、各種辦法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的辦法。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：1、戶外。2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒用目測的辦法觀看樹，用語言容易表達出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎?2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?二、組織幼兒開展研究，尋覓測量樹干粗細的辦法。1、剛才小伴侶說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測

25、)2、有沒有方法知道到底有多少粗?有多少細呢?幼兒研究：用手環(huán)繞、尺量、繩子量三、幼兒自由挑選各種材料測量雪松后溝通：1、粗細：(1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么辦法測量的?(2)、(挑選用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?(3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有些測底部、有些測中部)2、高矮：(1)、小花園里哪棵樹最高?有多高?你怎么知道?(目測：用尺無法測量高度時可目測)怎么記錄?(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮，有什么辦法測量?用鋼皮卷尺直接測量;用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小

26、伴侶體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人挑選一棵樹舉行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。2、相互溝通記錄結(jié)果?；顒臃此迹河變?，對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，惟獨通過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手能力。7、大班數(shù)學(xué)量教案反思設(shè)計思路：在此以前幼兒已舉行過比較物體的大小、長短的活動，堆積了一些運用感官比較物體量差異的閱歷，因此在本活動中可以引發(fā)

27、幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種辦法，提升幼兒熟悉周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會碰到二個困難。第一是不能精確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是由于在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)先讓幼兒利用非正式的教導(dǎo)活動堆積有關(guān)概念的感性閱歷，然后在琥式的教導(dǎo)活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。其次是理解物體量差異的相對性。因為幼兒思維不行逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采納變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思量，協(xié)助幼兒理解物體量差異的相對性。該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和舉行排序活動的基礎(chǔ)。假如幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和

28、推理能力也將得到相應(yīng)的進展。這一內(nèi)容除了組織正式的教導(dǎo)活動，還應(yīng)支配非正式的教導(dǎo)活動，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒利用分類活動堆積有關(guān)的感性閱歷。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。2、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。教學(xué)重點和難點：1、重點：物體量差異的相對性。2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。教學(xué)預(yù)備：教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必徹低相同，以便交換使用。彩色的籃子若干

29、只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)教學(xué)過程：1、利用分類活動使幼兒堆積有關(guān)粗細、厚薄的感性閱歷。(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料舉行分類活動。老師可利用提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。(2)該分類活動是個別舉行的，老師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作狀況。2、利用指認(rèn)活動協(xié)助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎衫蠋煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提升幼兒活動的愛好，并向命名過渡。(3)要

30、求幼兒說出完成指令的辦法(即采納什么辦法比較出物體的粗細、厚薄的)。3、利用命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。(1)讓幼兒說出老師展示的物體的粗細、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。4、利用分類活動讓幼兒體悟物體量差異的相對性。(1)讓幼兒按照語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒出示分類結(jié)果，讓幼兒思量分得對不對。5、利用研究使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)研究：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有些粗有些細。6、利用變化粗細、厚

31、薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。(2)引領(lǐng)幼兒用不同的辦法。如可以用分解的辦法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈便性?；顒臃此迹阂驗樘暨x的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特

32、殊是動手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒把自己的做法和主意說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因為空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。8、大班數(shù)學(xué)活動量身高教案反思活動目標(biāo)：1，探究測量的工具及辦法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。2，能與伙伴合作解決問題。3，培養(yǎng)幼兒比較和推

33、斷的能力。4，引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1，有過測量圖形邊長的閱歷。2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆?；顒又攸c、難點：把握自然測量長度的基本辦法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動的愛好?；顒舆^程：一，提出問題，引起幼兒參加活動的愛好。1，師：中班小伴侶在玩醫(yī)院嬉戲的時候，碰到一個困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小伴侶量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能協(xié)助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?2，老師引領(lǐng)幼兒研究可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，老師就追問幼兒該材料的使用辦法。如：“

34、箱子怎么量身高呢?你決定怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小伴侶的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”二，老師提供材料，引領(lǐng)幼兒分組探究測量的辦法。1， 師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。假如材料很少，但想用它的人卻無數(shù)那該怎么辦?(老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)2，幼兒操作，老師觀看幼兒測量的辦法。三，研究解決測量中碰到的困難，進一步明確測量的辦法。1， 老師鼓舞幼兒說出在操作中碰到的困難。2，幼兒互相溝通解決問題的方法。3，老師出示一組幼兒測量的辦法，引領(lǐng)幼兒觀看存在的問題。4，老師引領(lǐng)幼兒進一步明確測量身高的詳細辦法。四，幼兒再

35、次探究并記錄測量結(jié)果。1， 師：等會小伴侶再去量，想一想怎樣量身高才精確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么辦法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。2，幼兒操作，老師個別引領(lǐng)。五，出示幼兒記錄，溝通測量的過程和結(jié)果。1， 引領(lǐng)幼兒從記錄上發(fā)覺伙伴使用了哪些材2， 讓幼兒互相介紹自己測量的辦法。3， 老師提出幼兒在測量中或記錄中碰到的問題，讓幼兒活動后思量?；顒友娱L：1，針對幼兒在活動中浮現(xiàn)的問題，帶他們進一步探究。2，熟悉更多的測量工具?；顒臃此迹?，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的熟悉及對不同量測量工具的了解;，雖然參加性很

36、高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。由于平常的教學(xué)活動在這方面我沒有精心指導(dǎo)，忽視了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。2、給幼兒與伙伴足夠溝通、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。9、大班數(shù)學(xué)大嘴巴魚量的比較教案反思活動名稱：大嘴巴魚(量的比較)活動目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉大于號和小于號，并了解其含義。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。3、情感目標(biāo)：樂觀參加嬉戲，并能與伙伴合作完成嬉戲。4、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中

37、的樂趣?；顒又攸c：能嫻熟推斷10以內(nèi)數(shù)字的大小?；顒与y點：會正確使用大于號和小于號來比較兩個數(shù)的大小，并能正確讀出不等式。活動預(yù)備：1、多媒體課件。2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。3、不等式、數(shù)字卡。活動過程：一 、開頭部分師幼談話引出課題。二、基本部分1、嬉戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。(1)老師講解嬉戲規(guī)章并叫個別幼兒示范嬉戲。(2)指導(dǎo)幼兒分組嬉戲。2、熟悉大于號和小于號，并了解其含義。(1)觀察課件，熟悉大于號和小于號。(2)利用計數(shù)的方式比多少、大小。(3)用身體動作表示大于號和小于號。(4)看卡片上的數(shù)，推斷大小。(5)觀察課件，引領(lǐng)發(fā)覺。(6)練習(xí)大于號和

38、小于號的用法。3、嬉戲：“找伴侶”，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。活動評析：教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。10、大班數(shù)學(xué)活動按物體量的差異性排序教案反思活動目標(biāo)：1.觀看物體的特征，排解其次特征的干擾按照差異性舉行排序。2.把握并發(fā)覺物體的序列邏輯。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力和秩序感，并樂于參加數(shù)學(xué)活動。4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動?；顒宇A(yù)備：課件 、 地墊20個、數(shù)字1-10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機?；顒舆^程：一、導(dǎo)入教學(xué)：師：今日教

39、師要帶著大家去探險，想去嗎?(想)，我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂動身吧!1.放音樂，幼兒隨教師進入活動場地站成半圓。2.提出問題：在歌曲中聽到了什么?(音符)有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。)它們有個隱秘，你們發(fā)覺了嗎?引領(lǐng)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。3.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、，和幼兒邊唱邊做手勢。二、基本教學(xué)1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、就是一組音階由低到高的排序。2.示范教學(xué)：老師引語：剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看奧秘門。這是一扇才智之門，要給它鑲上美麗的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，提問：

40、小伴侶看看它們一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(色彩、數(shù)量不一樣)對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件：門上提醒由少到多的羅列。)按照幼兒的觀看回答展示寶石。教師小結(jié)。引領(lǐng)幼兒觀看另一扇門怎樣來鑲寶石，(看課件，門上提醒由多到少的羅列。)按照幼兒的觀看回答展示寶石。教師小結(jié)。(3)念咒語芝麻開門，打開才智之門2、嬉戲走迷宮才智之門打開后浮現(xiàn)了奧秘老人，以他的口吻說：大家好，我是奧秘老人，很興奮你們打開了才智之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，必要大家鋪好路才干到達，我為大家預(yù)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。教師引領(lǐng)幼兒觀看材料一樣嗎?

41、(不一樣)，哪里不一樣?(長短)收拾材料，從長到短排序(展示字卡)鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎(展示字卡)一起走迷宮3、集體嬉戲給數(shù)字排序取才智果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字做嬉戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按110排隊。繼續(xù)嬉戲，請紅色數(shù)字到里圈，按101排隊。三、自主操作1、幼兒自主選學(xué)具。2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。3、看屏幕說邏輯。四、結(jié)束1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。2、隨音樂走出活動室.活動反思：本節(jié)課在對教材的掌握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)別長短的辦法，理解

42、了長短挨次的關(guān)系。在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有準(zhǔn)時給與支持和協(xié)助，在今后的教學(xué)活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注;假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有些基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機教導(dǎo)和引領(lǐng)。11、大班數(shù)學(xué)活動幾點鐘（量的比較）教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉時鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)辨別分針和時針，并了解他們呢之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。3、學(xué)習(xí)記錄整點。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：時鐘鐘面10個?；顒舆^程：1、謎語引入：嘀嗒

43、嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我么什么時候睡，什么時候起?2、容易熟悉時鐘的用途。提問個別孩子時鐘的用途。老師小結(jié)：他能告知人們時光，人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時鐘。3、熟悉鐘面的結(jié)構(gòu)。老師：展示一個時鐘問：小伴侶，你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥)，長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數(shù)字，有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣羅列的?鐘面上有12個數(shù)字，數(shù)字從1開頭按小到大、順時針方向羅列。4、熟悉整點。你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。請個別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示，

44、沒撥一個整點就出示在前面讓幼兒觀看)提問幼兒時鐘整點時發(fā)覺了什么邏輯?(整點時，分針總是指著12的，時針指著數(shù)字幾就是幾點)5、了解時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。老師撥動時鐘讓幼兒觀看時針和分針是怎么走的?老師小結(jié)：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對著12，時針對著幾，就是幾點整)5、嬉戲：我撥時光你表演，鞏固對整點的熟悉。老師撥時光，幼兒表演。幼兒兩兩撥時光表演。6、老師小結(jié)：時光是很珍貴，過去的時光不會在回頭，結(jié)合日常生活教導(dǎo)孩子做事情要趕緊時光，如在每一個時光段我們規(guī)定要完成事情要趕緊時光完成，節(jié)省時光，我們才有更多的嬉戲時光。活

45、動反思：這個活動我結(jié)合了之前看的“精品課”舉行設(shè)計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不抱負，緣由一：孩子的注重力不集中是這個活動最失敗的地方。緣由二：沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好,語言的組織不夠精煉。在這個過程中活動流程是完成了，但因為孩子的注重力不集中，影響了活動的效果，如沒有按照孩子的已有閱歷(大部分孩子對整點都已經(jīng)熟悉)調(diào)節(jié)活動的重點，在孩子已熟悉整點的狀況下，應(yīng)把側(cè)重點放在探究時針與分針的運轉(zhuǎn)邏輯方面。另外這是孩子大班的最后一個學(xué)期，考慮到“幼小連接”，在教學(xué)的辦法上我也做了一些調(diào)節(jié)，如以故事情節(jié)、情景的引入相對削減了，這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期愛好，這種比較直接的教學(xué)辦法孩子可能需要一

46、個適應(yīng)的過程，如與孩子共同研究制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清晰課堂紀(jì)律，才干自己管好自己。在其次組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程舉行，但做了小小的調(diào)節(jié)，如針對孩子已有整點的閱歷，我把重點放在探究時針與分針的運轉(zhuǎn)邏輯，活動中利用操作時鐘讓孩子觀看時針和分針是怎樣走的?利用幾次操作觀看，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時光的時候要先叫大哥再到二哥，利用這中詳細的比方孩子基本上都把握了整點的熟悉，加入了情景孩子的學(xué)習(xí)愛好也相對提升了。12、大班語言小雨點，沙

47、沙沙教案反思一、活動內(nèi)容：小雨點，沙沙沙(兒歌)二、活動目的：1、初步熟悉毛筆的功能，激活幼兒對漢字的愛好。2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感觸下雨天的樂趣。三、活動預(yù)備：1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。2、“小、雨、點”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。四、活動過程觀看及調(diào)節(jié)：1、按照近幾日的天氣，談話引入課題。2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌小雨點，沙沙沙，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。3、展示“小雨點”三個字，讓幼兒尋覓這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。4、介紹毛筆的外部構(gòu)

48、造，告知幼兒毛筆是我國特有些書寫工具。5、學(xué)習(xí)兒歌小雨點，沙沙沙。、教幼兒執(zhí)筆的辦法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習(xí)。、按照背景圖練習(xí)兒歌。、幼兒分組朗誦兒歌。、幼兒互相溝通下雨天的樂趣。6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。五、活動延長：在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法?；顒臃此迹涸诮淌谛∮晟成硶r，我將小雨沙沙一歌設(shè)計成以歌唱為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容越發(fā)充實?；ハ嗟穆?lián)系較為緊密，有利于提升同學(xué)的注重力，有利于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作意識，使耐力較差的學(xué)校低班級同學(xué)，在不斷變化中感覺新奇的內(nèi)容，從而調(diào)支了同學(xué)的學(xué)愛好和樂觀性，大大提升的課堂效率。在“情境+活動”的教

49、學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地躲藏在好玩的情境活動中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得歡樂，獲得滿足，在愉悅中接受學(xué)問，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又詳細，符合素養(yǎng)教導(dǎo)對同學(xué)的要求，符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯和年齡特點。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。在教學(xué)過程中，采納了從聽覺入手的教學(xué)辦法，通過熟練的教學(xué)基本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引領(lǐng)同學(xué)利用觀看思量，用聲音仿照出春天的煦的微風(fēng)，將同學(xué)的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，利用聽春天的

50、美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，啟發(fā)同學(xué)為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開始的熟悉和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。在教學(xué)中，我大膽地將挑選推斷，研究等辦法用于學(xué)校低級，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了思量，討論的空間。不但調(diào)動了同學(xué)的樂觀性和主動性，也使課堂的氣氛越發(fā)活躍。 “漂亮的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，老師故意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地舉行早期多聲部的訓(xùn)練，使同學(xué)的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步進展，為今后合唱教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教授小雨沙沙一課中我引發(fā)同學(xué)：種子，種子在說話，這句歌詞中種子

51、說什么呢?你來猜一猜，同學(xué)們紛紛舉手搶答，而有一位同學(xué)則說：“種子不會說話，遇到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓同學(xué)從某種角度評價了音樂，又說出了真切的感觸，利用研究，挖掘，發(fā)覺同學(xué)求異思維的閃光點，發(fā)覺大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教導(dǎo)應(yīng)著重真培養(yǎng)，提升人的音樂感觸力，而人的感觸應(yīng)當(dāng)是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬同學(xué)的思維空間，讓同學(xué)自由暢想，這正是同學(xué)“心理自由”的需要。教學(xué)中，即使同學(xué)回答錯了，我也通常采納諸如反問的方式，由同學(xué)自己否定自己;或者表揚他動腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的士氣，盡量避開同學(xué)產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)覺

52、有獨特的，有新意的說法，就熱烈地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓同學(xué)體味極其珍貴的勝利的體悟。音樂教導(dǎo)是培養(yǎng)和進展人們的制造力的一條有將近途徑。音樂教導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)留下片自由寬裕的呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評價手段和評價語言方面共性化不足，針對性不強;缺乏對唱曲演唱時聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)。13、大班數(shù)學(xué)量沙教案活動目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)覺問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄辦法。3.知道按事物不

53、同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量?；顒宇A(yù)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1.談話引起幼兒愛好。教師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎?2.幼兒第一次糧沙并舉行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)(2)展示統(tǒng)計表格并觀看：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。(3)明確運沙的詳細操作規(guī)章(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引領(lǐng)觀看數(shù)據(jù)，表揚會想方法記錄的小伴侶。3.幼兒其次次用不同工具運沙。(1) 幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎

54、么樣?(2) 幼兒操作(3) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)(4) 幼兒利用觀看數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大老師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。延長嬉戲請小伴侶想想，假如用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。14、大班數(shù)學(xué)教案：量沙幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：量沙活動目標(biāo)1、激活幼兒的探索愛好，讓幼兒在探究活動中把握運沙的科學(xué)辦法。2、引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺問題解決問題的能力。活動預(yù)備 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等?；顒舆^程一、談話

55、引起幼兒愛好老師：今日我們來玩一個運沙嬉戲，你想用什么工具來運沙?二、幼兒第一次運沙1、提出要求：兩人一組輪番運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。2、展示統(tǒng)計表格記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。)3、引領(lǐng)幼兒用科學(xué)的辦法運沙：每一次要運得一樣多，利用研究、示范明確運沙的詳細操作規(guī)章。(滿杯后用工具刮平)四、幼兒其次次運沙，驗證。1、統(tǒng)計運沙次數(shù)2、引領(lǐng)觀看數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。四、幼兒第三次用不同工具運沙。1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣?2、幼兒操作3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)4

56、、幼.兒利用觀看數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。五、老師小結(jié)老師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。六、活動延長請小伴侶想想，假如用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試一下。15、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案反思活動目標(biāo)：1.在嬉戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.進展觀看、分辨、歸案的能力。活動預(yù)備：幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種色彩寫的1

57、10的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊?；顒舆^程：師生進入數(shù)學(xué)宮嬉戲一：做的對有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。嬉戲二：踏得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。嬉戲三：排得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類)1.按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。嬉戲四：比得對又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌

58、，在樂曲聲中找一位好伴侶，找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學(xué)宮。活動反思：本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習(xí)課。其重點放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運算。2.提升敏捷性，養(yǎng)成良好的嬉戲秩序。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M展和提升?！奔偃鐔我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了數(shù)學(xué)宮這個嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂，增加孩子們對數(shù)學(xué)活動的愛好。囫

59、圇活動以去數(shù)學(xué)宮的情境貫通，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注重到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提升。每個一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與伙伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動中的其次關(guān)：投擲，孩子們能個個參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報得多?；顒又羞\用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好伙伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注重力十分集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動

60、提出換一個數(shù)字，參加活動的樂觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，嬉戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。不過在活動中過程中也展現(xiàn)出了一些問題?；顒拥拈_頭，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有的擠了。接下來的闖關(guān)嬉戲中，孩子們的個體差異比較突出，因為要求每個孩子都參加嬉戲，能力強的幼兒都能跟著教師的思路，聽清每一關(guān)的要求舉行嬉戲，而有的能力較弱的孩子就顯得無所