人教版九年級(jí)化學(xué)教案設(shè)計(jì)：2.3過(guò)氧化氫制取氧氣

1、2.3過(guò)氧化氫制取氧氣2.3過(guò)氧化氫制取氧氣過(guò)氧化氫制取氧氣教學(xué)案例本人在做完過(guò)氧化氫加入二氧化錳產(chǎn)生氧氣并引導(dǎo)學(xué)生制取裝置等知識(shí)點(diǎn)后是這樣教學(xué)的 ：師：為什么試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體生：（許多人）反應(yīng)完了師：是什么藥品反應(yīng)完了生：沉默一會(huì)兒，有的說(shuō)：是過(guò)氧化氫，有的說(shuō)是二氧化錳師： 沉默一會(huì)兒 ，還有沒(méi)有有其他不同意見(jiàn)的生： 有可能兩個(gè)都反應(yīng)完了師：可不可能兩個(gè)都沒(méi)有反應(yīng)完生：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)：不可能師：為什么生：如果沒(méi)有反應(yīng)完就會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生氣體師：很好，提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，你是認(rèn)為什么反應(yīng)完了生：過(guò)氧化氫師：你有什么方法證明你的猜想，同學(xué)們一起思考一下幫助他解決這個(gè)問(wèn)題師：一會(huì)兒后，有沒(méi)有哪位同學(xué)想到了辦法

2、的，請(qǐng)舉手生：有幾個(gè)學(xué)生舉手師：叫一個(gè)學(xué)生回答生：往試管中加過(guò)氧化氫，如果產(chǎn)生氧氣，則說(shuō)明猜想正確，師：同學(xué)們同意他的意見(jiàn)生：同意師：如果不產(chǎn)生氣體呢生：說(shuō)明過(guò)氧化氫沒(méi)有反應(yīng)完師：同學(xué)們同意他的意見(jiàn)嗎生：同意師：有不同意的嗎生：沉默一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)有可能兩個(gè)都反應(yīng)完了也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象師：同學(xué)們想一想對(duì)嗎生：許多學(xué)生有可能師：分析解釋情況，并說(shuō)：大家想一想我為什么沒(méi)想到呢，大家掌聲鼓勵(lì)一下師：大家還有沒(méi)有其他辦法來(lái)證明過(guò)氧化氫反應(yīng)完了呢生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)有師：叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他的辦法生：往試管中加二氧化錳，如果不產(chǎn)生氧氣，則說(shuō)明猜想正確，產(chǎn)生氧氣則不1 / 2 2.3過(guò)氧化氫制取氧氣2.3過(guò)氧化

3、氫制取氧氣正確師：這方法可行嗎生：可以師：評(píng)價(jià)后，做演示實(shí)驗(yàn)，往試管中加過(guò)氧化氫，學(xué)生觀察到有氣泡產(chǎn)生，師：該現(xiàn)象證明了什么生：過(guò)氧化氫反應(yīng)完了師：用帶火星的木條放入試管口，木條不復(fù)燃，說(shuō)明了什么生：還沒(méi)有滿(mǎn)試管師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)證明二氧化錳反應(yīng)完了的方法嗎生：舉手的人很多，很準(zhǔn)確地說(shuō)出了實(shí)驗(yàn)方案師：小結(jié)對(duì)一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)結(jié)果分析思路， 以及證明一種物質(zhì)反應(yīng)中是否過(guò)量的實(shí)驗(yàn)思路后，問(wèn)：在本實(shí)驗(yàn)中你首先會(huì)猜哪一種物質(zhì)過(guò)量生：二氧化錳師：為什么生：試管中有黑色顆粒師：回答非常好， 教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)認(rèn)真觀察， 有時(shí)有一些現(xiàn)象可以提醒我們的思路教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)得出催化劑的概念教學(xué)反思：本片斷教學(xué)雖然花去了很多時(shí)間，但認(rèn)為值得，收獲很多：1、活躍了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維2、初步讓學(xué)生懂得如何去分析一個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物的過(guò)量問(wèn)題， 懂得看待問(wèn)題要全面，可以從多個(gè)角度去分析問(wèn)題3、讓學(xué)生進(jìn)一步懂得觀察實(shí)驗(yàn)的重要性，現(xiàn)象得出結(jié)論的思路4、讓老師懂