大班繪本小魚大智慧教案反思

1、 大班繪本小魚大智慧教案反思1、大班繪本小魚大才智教案反思 活動(dòng)目的： 1、體會(huì)快樂、歡樂、難過、驚喜、驚異、興奮、生氣、可怕的心情。 2、懂得用樂觀的方式緩解消極的心情。 預(yù)備活動(dòng)： 1.小黑魚視頻、課件 2.各種心情圖片、字卡 3.黑色布袋子 活動(dòng)過程： 一、觀看小黑魚課件 1. 出示課件“今日李教師又把小游給你們帶來了，不過這次他消失在電視上，讓我們來看看吧!“ 2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些心情，-“小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很快樂(同時(shí)出示快樂地字卡)，看到這兩個(gè)字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你快樂的事情呢?-“但是在一個(gè)倒霉的日

2、子里，大金槍魚吃掉了全部的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是難過、可怕、孤獨(dú)(出示難過、可怕字卡)“就像小游一樣難過可怕，但是始終是這樣的心情嗎? -“不是的，由于遇到了許多海洋生物，他們是誰呢?“(課件讓孩子們一一觀看到?？?教師總結(jié)“原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地(出示興奮地字卡)“怎么會(huì)又消失了小紅魚呢?哪里來的啊!“孩子們會(huì)說沒有被大魚吃掉，“那大魚知道了肯定會(huì)很生氣嘍!“你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮啊?“ 3. “你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的“引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，“不管是生氣快

3、樂難過可怕，從表情上是可以看出來的?！?二、對(duì)表情圖片分類 1、自己觀看自己手里的表情，猜想此時(shí)是什么樣的心情。 “孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是快樂還是興奮和難過或者可怕呢?然后放在相對(duì)應(yīng)的心情字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來區(qū)分。“ 2.把表情圖片進(jìn)展分類 3.教師進(jìn)展總結(jié)分析“我們來看看這些心情下是什么樣的表情。“ 一一看過之后， 三、把心情分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用樂觀的心態(tài)緩解負(fù)面的心情。 1.為心情分類(點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件)“我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分?“ (讓孩子們自己來分)

4、2.爭(zhēng)論負(fù)面的心情“孩子們你們喜愛這些感覺嗎?(手指正面的心情)“孩子們答復(fù)喜愛“這些呢是正面的心情，樂觀向上的?！澳悄銈兿矏圻@些感覺嗎?“(手指負(fù)面的心情)孩子答復(fù)不喜愛“這些呢是負(fù)面心情，是消極的，遇到這些心情那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些心情，就像小游，(出示小紅魚被金槍魚吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游)難過可怕都在自己的身上，在你可怕難過的時(shí)候你怎么處理的呢?用得什么方法?“孩子舉手發(fā)言，例如難過的時(shí)候睡一覺 3.發(fā)心情字條，以組為單位進(jìn)展?fàn)幷摗霸谶@個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心情呢?是負(fù)面的心情，用什么樣的方法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選出一個(gè)組

5、長(zhǎng)，來選取心情，我們爭(zhēng)論的時(shí)間為兩分鐘?！坝山M長(zhǎng)來抽取心情字條，教師依據(jù)孩子的識(shí)字狀況進(jìn)展輔導(dǎo)。 4.請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)展鼓舞與補(bǔ)充。 四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些樂觀的方法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。 附故事： 在大海的一個(gè)角落里，有一群歡樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。 小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么可怕，那么孤獨(dú)，那么孤獨(dú)，那么難受。

6、小黑魚游啊游，他看到了許多奇異的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來;他還發(fā)覺了像糖果一樣美麗的巖石上長(zhǎng)著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的;小花瓶里有很多海里的大花兒，一碰花就開了這世界真是布滿驚喜，小黑魚又快樂起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他快樂地說：“來，我們一塊游出去，處處玩玩，處處看看?！靶〖t魚們一聽可可怕了，在經(jīng)受了失去朋友的苦痛、孤獨(dú)、可怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長(zhǎng)了。 小黑魚想了又想，最終打算大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛?！鞍?這是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無二的大紅

7、魚啊!追逐著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼成功，他們靠著英勇和才智，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。 課后反思： 每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我其次次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓舞小朋友們不能由于可怕就不走出世界，只要懂得運(yùn)用才智，不但能愛護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美妙的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對(duì)孩子們進(jìn)展心情的猜測(cè)、體會(huì)。 如：“大海里處處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又快樂起來了?！柏S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)

8、勝了恐驚和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。在“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！暗臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來體會(huì)，感受一下：假如你是小黑魚，你全部的好朋友都被兇狠金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出可怕、孤獨(dú)、恐慌、難過的感覺。在這樣的氣氛中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說說自己在生活中遇到的狀況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用樂觀的方法來緩解這樣的心情。孩子們?cè)趯?duì)于表情進(jìn)展分析的時(shí)候很樂觀，爭(zhēng)論過程很熱鬧，并且可以引起共鳴。 胡

9、志遠(yuǎn)教師專家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物進(jìn)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中，這節(jié)課就是抓住了小黑魚心情的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)“、“線“、“面“到“立體“的飛躍。建議：對(duì)于后面進(jìn)展分析人物表情局部可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)展?fàn)幷摷氨硌菥植俊?2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：繪本真正的魔法師教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 這是本特別地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。敘述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世

10、界的繽紛和漂亮。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最有用數(shù)學(xué)學(xué)問數(shù)學(xué)概念，都完善地隱藏在奇妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也翻開了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉110的序數(shù)，熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.感知上下、左右等不同方位，會(huì)依據(jù)方向及第幾精確地表示物體在序列中的位置。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本真正的魔法師ppt課件。 2.排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。 3.幼兒

11、操作卡人手一份。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉序數(shù)110。 活動(dòng)難點(diǎn)： 區(qū)分?jǐn)?shù)與序數(shù)的概念。 活動(dòng)過程： (一)引出故事主題。 出示繪本畫面1，熟悉十位魔法師，敘述他們要參與“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。 (二)學(xué)習(xí)依據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。 1.引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的挨次排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、其次、第三”，并能說出大個(gè)子魔法師的位置。熟識(shí)表示挨次的序數(shù)。 2.教師敘述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。 3.出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的狀況，說說哪些魔法師找對(duì)了，為什么。 4.教師敘述其次輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜

12、子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。 5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們其次輪考試的狀況。 6.教師敘述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開頭數(shù)第10件衣服的正確位置。 7.出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 8.出示畫面12，說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么? 9.敘述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)受。 (三)幼兒操作 教師為每一位幼兒預(yù)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)穩(wěn)固序數(shù)的內(nèi)容

13、。 活動(dòng)反思： 這是一本畫面美麗，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹：序數(shù)不是指肯定位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即依據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或大事的位置也隨之變化。猶如樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本事

14、域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。 3、大班繪本小房子變大房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.專注地觀看畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。 2.以連貫的語句表述房子前后幾次的“大小“變化及老太太的心情。 3.體會(huì)老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。 活動(dòng)重點(diǎn)： 完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。 活動(dòng)難點(diǎn)： 體會(huì)房子沒變，但感覺變了的心情 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本故事PPT 2.聰慧老先生、小老太太及動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過程： 一、 閱讀封面、大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀興趣。 1.師：小朋友們好! 瞧，在這本書的封面上，你看到了什么? (依據(jù)幼兒答復(fù)，介紹書名、出版社等根本信息) 2

15、.師：哦，這位小老太太和動(dòng)物們?cè)谝黄?，她的表情怎么?心情怎么樣? (不快樂、在思索問題) 3.師：我告知你們哦，她就在想(手指標(biāo)題)小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢? (幼兒舉手發(fā)言，師不評(píng)判) 4.師：故事中還有位聰慧的老先生，他會(huì)用什么方法把小房子變成了大房子呢? 讓我們來聽一聽故事吧! 二、師逐頁敘述故事，幼兒邊觀看畫面邊傾聽。 (一)師：(翻至P2開頭敘述)一位小老太太，一個(gè)人住著一間房子。 引導(dǎo)幼兒觀看： 1.小老太太的房子里有些什么?(幼自由說，師以故事語言小結(jié)) 2.那她在干什么?你覺得她快樂嗎?(不快樂，由于她嘴巴是往下的) 3.她請(qǐng)來了聰慧老先生，(故事

16、語言)聽下去，看看和你們的好方法一樣不一樣? (二)師：(敘述P3至P10)提問，梳理故事情節(jié)： 1.聰慧老先生的先請(qǐng)誰進(jìn)房子?(母雞)他怎么說的?(把你的母雞抱進(jìn)屋)母雞進(jìn)屋后，怎么樣?(下蛋、摔破瓷罐子)老太太說?(一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加小!連打個(gè)噴嚏的地方也沒有。) 2.師：她又向聰慧老先生求助了，她說?(在故事敘述中,請(qǐng)幼兒一起說出“聰慧老先生。請(qǐng)你幫幫助，我家是在擠得慌“師連續(xù)講下頁內(nèi)容)山羊怎么進(jìn)屋的?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作：牽)這樣有幾個(gè)在房子里了?(3)三個(gè)待著怎么樣?小老太太感覺房子怎么樣?(更加更加) 3.之后的兩個(gè)動(dòng)物局部，與(2)類似提問。 (三)師揭曉聰慧老先生的好方法

17、(敘述P11-P13) 1.師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣?(快樂。嘴巴上揚(yáng)，眼睛瞇成線)她還覺得房子小嗎?那覺得怎么樣?(大的不得了) 2.師：房子真的從小房子變成大房子了嗎?那為什么小老太太說“大得不得了，不小也不擠“? 我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢?誰變了? 3.師小結(jié)：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。 三、師幼共玩“找不同“嬉戲，分析房子前后的變化，再次回憶故事情節(jié)。 1.師：其實(shí)，房子中的有些東西也變了?你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎? 2.師(翻至P14，前后的房間比照?qǐng)D)給你們30秒時(shí)間，找一找不同的地方，什么東西換過了?(依據(jù)幼兒答

18、復(fù)標(biāo)注出來)還記得，這些東西是被誰破壞的?(回憶故事內(nèi)容) 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.師(出示故事人物的頭飾)：這是為百變小舞臺(tái)的演員們預(yù)備的新的演出道具，我們將進(jìn)展排練，到時(shí)歡送小觀眾們來觀看小房子變大房子的舞臺(tái)劇。 活動(dòng)反思： 本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我上了一節(jié)繪本閱讀活動(dòng)小房子變大房子?；顒?dòng)講的是一個(gè)小老太太自己一個(gè)人住在小屋子里，可是她總是覺得自己的房子太小，為此她向聰慧老爺爺求助，聰慧老爺爺給她出辦法，讓她分別把屋外的母雞、山羊、奶牛趕進(jìn)房子，一次次的增加“人員”，這些動(dòng)物給小屋子帶來了各種各樣的“災(zāi)難”講完故事，我問孩子們：“小老太太的房子真的.變大了嗎?”有些懵懂的孩子說是的，也有一

19、些說沒變，沙俊皓感動(dòng)地站起身大聲說：“房子沒變，小老太太的心情變好了，就像房子變大了似的?！北磉_(dá)的清楚流暢，立即有十幾個(gè)支持者，紛紛點(diǎn)頭，孩子們雖小，但故事的道理還是明白的。本活動(dòng)通過電子白板課件形式綻開，圖畫頁面通過白板展現(xiàn)更加清楚，便于孩子們的閱讀。通過白板上的聚光燈、遮蓋等功能的運(yùn)用，孩子們特別感興趣，活動(dòng)的樂觀性很高。最終環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的找不同，孩子們個(gè)個(gè)踴躍參加，火眼金睛找出了全部的不同。 其實(shí)這個(gè)故事是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，許多時(shí)候，轉(zhuǎn)變的并不是客觀現(xiàn)實(shí)，而是我們的心境，反過來說，生活環(huán)境就在那里，你快不歡樂，全在于自己的心境和看問題的角度，有的人家財(cái)萬貫，卻成天愁眉苦臉，有的人一貧如洗，生活

20、中到處布滿陽光。故事也從另一個(gè)側(cè)面反映了比照的效果，小老太太始終一個(gè)人生活，覺得房子小，當(dāng)擠得不能再擠時(shí)，一下子將動(dòng)物放出，由擁擠的狀態(tài)里釋放出來，小老太太覺得非常滿意，就像我們平常面對(duì)的壓力，正常狀態(tài)下，我們也是會(huì)埋怨壓力大，假如始終給我們的肩膀加壓，給心靈加碼，始終加到無以復(fù)加的程度，當(dāng)再次抖落這些壓力時(shí)，我們就會(huì)感覺到平常的壓力根本不值得一提，平日的生活原來是那么幸福。 小房子變大房子這個(gè)故事里，房子并沒有變，變得是人心，心有多大，房子就會(huì)有多大，胸懷寬廣了，房子自然就大了!學(xué)會(huì)了滿意，小房子也會(huì)住的像大房子那么滿意，房子不重要，重要的是人的心境! 4、大班繪本艾瑪和風(fēng)教案反思 活動(dòng)目的

21、： 1、觀看畫面，大膽猜測(cè)并敘述故事情節(jié)和人物間的對(duì)話。 2、喜愛艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 艾瑪與風(fēng)課件 活動(dòng)過程： 一、介紹人物，引起興趣 1、這是誰，你們熟悉嗎?(介紹花格子大象艾瑪) 2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事? 二、觀賞故事，感受樂趣 1、依據(jù)提示，猜想人物對(duì)話，插問： 猜猜，艾瑪和它的弟弟會(huì)說些什么呢?(依據(jù)圖示提示想象) 大象們?cè)撛趺崔k才不會(huì)被風(fēng)吹走呢? 2、試驗(yàn)操作，想象故事情節(jié)： 你覺得這里有哪些東西是簡(jiǎn)單被風(fēng)吹起來的?(手帕、餐巾紙、塑料袋、積木、羽毛等) 插問：聽，你猜這次艾瑪會(huì)真的被風(fēng)吹走嗎?為什么? 艾瑪會(huì)被吹到什么地方? 3、敘述

22、故事結(jié)尾，你喜愛艾瑪嗎?為什么? 小結(jié)：自己歡樂，也能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得到大家的寵愛。 活動(dòng)反思： 這節(jié)語言活動(dòng)，艾瑪與風(fēng)從整體上效果還是不錯(cuò)的，這次活動(dòng)可以說我并沒有運(yùn)用什么特殊的活動(dòng)教具和教法，但整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個(gè)年齡階段的，雖然有些幼兒回答下列問題不是很正確，但他們敢于回答下列問題的精神還是很珍貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯(cuò)，想象力真的很豐富，我覺得唯一缺乏的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，假如他們能夠一起相互溝通相互學(xué)習(xí)，我信任他們肯定會(huì)表現(xiàn)的更好，更精彩，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我肯定注意

23、這方面的的培育，朝這個(gè)方向去努力。 5、大班繪本小魚大才智教案反思 活動(dòng)目的： 1、體會(huì)快樂、歡樂、難過、驚喜、驚異、興奮、生氣、可怕的心情。 2、懂得用樂觀的方式緩解消極的心情。 預(yù)備活動(dòng)： 1.小黑魚視頻、課件 2.各種心情圖片、字卡 3.黑色布袋子 活動(dòng)過程： 一、觀看小黑魚課件 1. 出示課件“今日李教師又把小游給你們帶來了，不過這次他消失在電視上，讓我們來看看吧!“ 2.出示課件教師點(diǎn)擊課件，同時(shí)教師引導(dǎo)孩子體會(huì)一些心情，-“小黑魚生活在大海里有一大群小紅魚朋友，這時(shí)候他的心情是很快樂(同時(shí)出示快樂地字卡)，看到這兩個(gè)字就想笑，誰來說說自己有哪些讓你笑讓你快樂的事情呢?-“但是在一個(gè)

24、倒霉的日子里，大金槍魚吃掉了全部的小紅魚，小游自己游到了深海里，他的心情是難過、可怕、孤獨(dú)(出示難過、可怕字卡)“就像小游一樣難過可怕，但是始終是這樣的心情嗎? -“不是的，由于遇到了許多海洋生物，他們是誰呢?“(課件讓孩子們一一觀看到?？?教師總結(jié)“原來自己生活的環(huán)境有這么多的奇跡，是這樣的豐富多彩，后來小游又遇到了一群小紅魚，這時(shí)候他的心情是很興奮地(出示興奮地字卡)“怎么會(huì)又消失了小紅魚呢?哪里來的啊!“孩子們會(huì)說沒有被大魚吃掉，“那大魚知道了肯定會(huì)很生氣嘍!“你在什么時(shí)候會(huì)這樣的興奮啊?“ 3. “你的爸爸媽媽有沒有生氣的時(shí)候，你是怎么看出來的“引導(dǎo)孩子們說說爸爸媽媽生氣的樣子，“不管

25、是生氣快樂難過可怕，從表情上是可以看出來的。“ 二、對(duì)表情圖片分類 1、自己觀看自己手里的表情，猜想此時(shí)是什么樣的心情。 “孩子們，你們的桌子上呢有一些人的表情，我們要通過這些的表情來猜一猜他們是什么樣的心情，是快樂還是興奮和難過或者可怕呢?然后放在相對(duì)應(yīng)的心情字卡下面，請(qǐng)每位小朋友取一張表情圖片，給你們十秒鐘的時(shí)間來區(qū)分。“ 2.把表情圖片進(jìn)展分類 3.教師進(jìn)展總結(jié)分析“我們來看看這些心情下是什么樣的表情。“ 一一看過之后， 三、把心情分為正面和負(fù)面，并引導(dǎo)孩子用樂觀的心態(tài)緩解負(fù)面的心情。 1.為心情分類(點(diǎn)擊課件看相應(yīng)的小黑魚課件)“我們來把這些心情分成兩類，可以怎樣分?“ (讓孩子們自己

26、來分) 2.爭(zhēng)論負(fù)面的心情“孩子們你們喜愛這些感覺嗎?(手指正面的心情)“孩子們答復(fù)喜愛“這些呢是正面的心情，樂觀向上的?！澳悄銈兿矏圻@些感覺嗎?“(手指負(fù)面的心情)孩子答復(fù)不喜愛“這些呢是負(fù)面心情，是消極的，遇到這些心情那一天都會(huì)讓人很失落的，但是我們時(shí)常會(huì)遇到這些心情，就像小游，(出示小紅魚被金槍魚吃掉的場(chǎng)景，自己在深海里游)難過可怕都在自己的身上，在你可怕難過的時(shí)候你怎么處理的呢?用得什么方法?“孩子舉手發(fā)言，例如難過的時(shí)候睡一覺 3.發(fā)心情字條，以組為單位進(jìn)展?fàn)幷摗霸谶@個(gè)袋子里收集了一些心情，你們猜猜會(huì)是什么心情呢?是負(fù)面的心情，用什么樣的方法能更好的緩解這些心情，我們分為三組，每組選

27、出一個(gè)組長(zhǎng)，來選取心情，我們爭(zhēng)論的時(shí)間為兩分鐘?！坝山M長(zhǎng)來抽取心情字條，教師依據(jù)孩子的識(shí)字狀況進(jìn)展輔導(dǎo)。 4.請(qǐng)組長(zhǎng)代表發(fā)表，其他的各組進(jìn)展鼓舞與補(bǔ)充。 四、教師總結(jié)總結(jié)孩子們用哪些樂觀的方法來緩解消極的心情更好，給他們更好的建議。 附故事： 在大海的一個(gè)角落里，有一群歡樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他可會(huì)游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑魚。 小黑魚跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那樣無憂無慮，在一個(gè)可怕的日子里，從海浪里突然沖出了一條金槍魚，金槍魚兩三口就把他們吞到肚子里去了，在混亂中，小黑魚逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。它是那么可怕，那么孤獨(dú)，那么孤獨(dú)，那么

28、難受。 小黑魚游啊游，他看到了許多奇異的事，像彩虹果凍似的水母漂了過來;他還發(fā)覺了像糖果一樣美麗的巖石上長(zhǎng)著森林似的海草，一只大魚直挺挺的游過去，像是被看不見的線牽著游似的;小花瓶里有很多海里的大花兒，一碰花就開了這世界真是布滿驚喜，小黑魚又快樂起來了。后來，小黑魚在海草深處看到一群小紅魚，就和他的兄弟姐妹是一個(gè)樣子。他快樂地說：“來，我們一塊游出去，處處玩玩，處處看看。“小紅魚們一聽可可怕了，在經(jīng)受了失去朋友的苦痛、孤獨(dú)、可怕等等挫折之后，他學(xué)會(huì)了看，學(xué)會(huì)了想，真正的成長(zhǎng)了。 小黑魚想了又想，最終打算大家可以游在一塊，排成一條大魚的樣子，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛?！鞍?這是一條多么強(qiáng)壯的獨(dú)一無

29、二的大紅魚啊!追逐著可惡的大魚。大魚們從來沒見過這樣的大紅魚，嚇壞了，四處逃跑。小黑魚和同伴們歡呼成功，他們靠著英勇和才智，團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝了困難。 課后反思： 每一本繪本都有它的線索，這節(jié)課是我其次次授課，以小黑魚的心情變化為線索開展的此次活動(dòng)，這節(jié)課的重點(diǎn)在鼓舞小朋友們不能由于可怕就不走出世界，只要懂得運(yùn)用才智，不但能愛護(hù)自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美妙的。故事的內(nèi)容在第一次授課的時(shí)候給孩子介紹過了，我利用多媒體資源，圍繞小黑魚的心情變化句，對(duì)孩子們進(jìn)展心情的猜測(cè)、體會(huì)。 如：“大海里處處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又快樂起來了?！柏S富多彩的海洋生物不僅讓

30、小黑魚戰(zhàn)勝了恐驚和孤獨(dú)，也讓小讀者們大開眼界。在“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了?！暗臅r(shí)候，我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來體會(huì)，感受一下：假如你是小黑魚，你全部的好朋友都被兇狠金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過體驗(yàn)小黑魚的心情，引導(dǎo)他們說出可怕、孤獨(dú)、恐慌、難過的感覺。在這樣的氣氛中，我又讓孩子們發(fā)揮想象，聯(lián)系到自己的親身體會(huì)說說自己在生活中遇到的狀況，又是怎么做的，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步用樂觀的方法來緩解這樣的心情。孩子們?cè)趯?duì)于表情進(jìn)展分析的時(shí)候很樂觀，爭(zhēng)論過程很熱鬧，并且可以引起共

31、鳴。 胡志遠(yuǎn)教師專家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課用感情為線索進(jìn)入很到位，能夠讓孩子感受到繪本的魅力，線索，是指事物進(jìn)展的脈絡(luò)或探求問題的過程，每一本繪本都有它的線索，有表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的標(biāo)在人物的表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中，這節(jié)課就是抓住了小黑魚心情的變化，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)“、“線“、“面“到“立體“的飛躍。建議：對(duì)于后面進(jìn)展分析人物表情局部可以省略或者比例縮小，重點(diǎn)放在后面孩子們分組進(jìn)展?fàn)幷摷氨硌菥植俊?6、大班繪本花格子艾瑪教案反思 閱讀目標(biāo)： 1、能認(rèn)真觀看圖畫并理解、把握故事內(nèi)容。 2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)敬重、觀賞別人和自己不一樣的地方。 3、樂于參與溝通表達(dá)自己的意見。 閱讀預(yù)

32、備： 繪本花格子大象艾瑪 閱讀過程： 一、繪本簡(jiǎn)介： 出示花格子的局部圖案:“這是什么?“ 二、繪本共讀： 封面:原來是一只大象 圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣對(duì)待和對(duì)待他? 圖3：“快樂果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作快樂果的嗎?。 圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了，他有什么準(zhǔn)備? 圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥? (盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍舊笑著答復(fù)大家早安。把不歡樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和藹面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!) 圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹? 這棵樹有什么特殊? 想象，他會(huì)怎

33、么做? 學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作 圖7、圖8：這個(gè)方法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢? 圖9、圖10： 此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物? 我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同? 為什么兩幅畫顏色不同? (測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。) 師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，究竟為什么顏色不同? 師：由于出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的風(fēng)光也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的風(fēng)光也顯得美了。 你留意到他了嗎?怎么認(rèn)出的? 圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢? 全部動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭

34、了為什么覺得總是不對(duì)頭? (前艾瑪艾瑪能給大家?guī)須g樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很喧鬧，很快樂。) 圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)厲而緘默? 段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥氖煜つ? 圖13、圖14、圖15：回憶故事內(nèi)容，艾瑪轉(zhuǎn)變顏色的緣由是什么? 其他大象認(rèn)為艾瑪為什么轉(zhuǎn)變顏色? 你喜愛這群象嗎?為什么? (象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包涵與敬重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。) 圖16：大象們的包涵與敬重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢? 總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，

35、各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和諧相處,就能成為好朋友. 你喜愛這只大象嗎? 為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色? 三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用. 中班語言活動(dòng)故事花格子大象艾瑪 活動(dòng)目標(biāo)： 1認(rèn)真觀看圖畫，能大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)，嘗試敘述自己喜愛的精彩故事片段。 2理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 花格子大象艾瑪PPT課件 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣 1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。 2、教師：今日我們就要一起來看一個(gè)故事，故事的名字叫花格子大象艾瑪。 二、觀看圖片，看看講 花格子大象課堂實(shí)錄 師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的? 生：

36、大象是灰色的? 生：大象是青灰色的。 生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。 師：你怎么知道，在哪里看到的?(我有意這樣發(fā)問，為的是引出一年級(jí)時(shí)講過的艾瑪一表弟韋伯) 生： 顧 教師，你去年講過的艾瑪與表弟韋伯里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對(duì)!艾瑪與表弟韋伯孩子們一下子勸想起來了。 師：其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了艾瑪與表弟韋伯外還有艾瑪與風(fēng)、艾瑪踩高蹺、艾瑪打雪仗、艾瑪遇見怪家伙、艾瑪捉迷藏、艾瑪和蝴蝶等等。今日我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本花格子大象。板書課題：花格子大象 師：表達(dá)故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很歡樂，但

37、他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢? 生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色 師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在? 生：我覺得它很孤獨(dú)，全部人不跟它玩。 生：我覺得它很歡樂，由于他能給大家?guī)須g樂。 師連續(xù)：我們來看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的快樂果，有時(shí)候是它逗大家玩，有時(shí)候是大家逗它玩可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事? 生：它誤會(huì)了，以為大象們都稱贊它。 師：連續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了許多的動(dòng)物，艾瑪遇到那些動(dòng)物? 生：老虎，斑馬、長(zhǎng)頸鹿、海龜 師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛? 生：摘下果子分給大家吃 生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。 師連續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子 師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇