大班科學黑色食品教案反思

1、 大班科學黑色食品教案反思1、大班科學黑色食品教案反思 教學目標 1、熟悉黑色食品的種類，了解其豐富的養(yǎng)分價值。 2、樂于與同伴共享生活閱歷。 環(huán)境與材料 1、每個幼兒帶來一種自己認為有養(yǎng)分的食品。 2、教師帶來幾種黑色食品。 3、科學下P.1。 一次備課 一、了解原有閱歷1、問幼兒：哪些食品有養(yǎng)分?為什么? 2、鼓舞說得正確的幼兒，并訂正幼兒不正確的飲食習慣。 二、黑色食品有養(yǎng)分1、出示幾種黑色食品，讓幼兒熟悉。 2、提問：你熟悉的黑色食品還有哪些?它們對人體有什么好處? 3、教師介紹黑色食品的養(yǎng)分。 4、請幼兒品嘗一些黑色食品，進一步了解它的味道、口感。 5、請幼兒將帶來的食品按顏色進展分

2、類。 三、觀看畫冊黑色食品 1、看圖說說圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點和養(yǎng)分。 2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對人體有好處? 3、引導幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡養(yǎng)分。 活動反思： 課前，我沒有上網(wǎng)查查關于黑色食品的鑒定，所以，當孩子問我可樂是不是的時候，我只能告知他們不是，卻不能說出緣由，孩子承受的很牽強。所以，下次我應當先自己了解，做好充分的預備，才能給孩子講解。 2、大班科學活動黑色食品教案反思 教學目標 1、熟悉黑色食品的種類，了解其豐富的養(yǎng)分價值。 2、樂于與同伴共享生活閱歷。 環(huán)境與材料 1、每個幼兒帶來一種自己認為有養(yǎng)分的食品。 2、教師帶來幾種黑色食品。 3、科學下P.

3、1。 一次備課 一、了解原有閱歷1、問幼兒：哪些食品有養(yǎng)分?為什么? 2、鼓舞說得正確的幼兒，并訂正幼兒不正確的飲食習慣。 二、黑色食品有養(yǎng)分1、出示幾種黑色食品，讓幼兒熟悉。 2、提問：你熟悉的黑色食品還有哪些?它們對人體有什么好處? 3、教師介紹黑色食品的養(yǎng)分。 4、請幼兒品嘗一些黑色食品，進一步了解它的味道、口感。 5、請幼兒將帶來的食品按顏色進展分類。 三、觀看畫冊黑色食品 1、看圖說說圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點和養(yǎng)分。 2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對人體有好處? 3、引導幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡養(yǎng)分。 活動反思： 課前，我沒有上網(wǎng)查查關于黑色食品的鑒定，所以，當孩子

4、問我可樂是不是的時候，我只能告知他們不是，卻不能說出緣由，孩子承受的很牽強。所以，下次我應當先自己了解，做好充分的預備，才能給孩子講解。 3、大班科學活動綠色食品教案反思 活動目標 1、熟悉綠色食品標志，知道綠色食品是純自然、無污染的安康食品。 2、通過活動，使幼兒知道只有有了潔凈的水源、純潔的空氣，有了樹木、草地的愛護才會生產更多的綠色安康食品。 3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境愛護意識。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。 活動預備1、課件。 2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。 3、幼兒收

5、集的綠色食品和非綠色食品若干。 活動過程： 一、出示標志，直接引題。 1、請幼兒認真觀看標志上的圖案，猜測像什么? (本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀看標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照射下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為愛護。 3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。 找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。 4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么

6、緣由? 以同樣品牌的牛奶作比照。 小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純自然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。 (本環(huán)節(jié)在熟悉標志的根底上進展親身體驗，嘗試把所帶的食品根據(jù)標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的熟悉，并通過驗證比擬給幼兒一個明確的答案。)二、了解綠色食品的生產標準。 1、觀看課件敘述：怎樣才能生產出綠色食品? 看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品? (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。 (2)農田里用臟

7、水澆灌，旁邊也有黑煙。 提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎?為什么? (3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么? 2、師生共同總結：只有有了潔凈的水源、純潔的空氣有了樹木、草地的愛護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加安康。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品?是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的比照，啟發(fā)幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)三、制造綠色環(huán)境從我做起。 1、爭論：在我們身邊也有很多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應當怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)2、爭做綠色小衛(wèi)士。 幼兒相互溝通，把自己的想法

8、和同伴說。 (本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應當怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互溝通中產生為愛護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為愛護環(huán)境做力所能及的事情。 教學反思： 由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵抗垃圾食品，還有肯定的難度，還需要教師和家長共同協(xié)作，急躁的對幼兒正確引導，到達訓練幼兒拒食垃圾食品的目的 。 4、大班科學食品的貯存教案反思 設計思路 幼兒園訓練指導綱要科學領域指出：“幼兒園的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動，科學訓練

9、應親密聯(lián)系幼兒的生活進展“;“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲“、“通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和力量，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程與結果“等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀看力量的重要形式之一。 大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化特別敏感，奇怪心強，更喜愛動手去擺布材料，探究興趣與力量在不斷地進展。幼兒喜愛玩電動玩具，喜愛擺布電池，從幼兒的實際水平及興趣動身，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是“引導幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法“，活動難點“能用完整連貫的語

10、言表達操作過程與結果“。以“幫小兔裝電燈“為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜想、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比擬中發(fā)覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提高語言溝通與表達力量，同時，也從中懂得日常生活中要留意用電安全，提高安全意識和自我愛護力量。 活動目標 1. 對導電現(xiàn)象感興趣，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。 2. 探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。 3.

11、提高合作探究與用符號記錄表達的力量;知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護意識。 4. 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5. 培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。 活動預備 1. 閱歷預備：觀看過班級電燈的線路與構造;熟識試驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。 2. 物質預備： (1)學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡); 其次次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標以及“

12、、“的符號標志。 活動過程 一、談話引題。(引導幼兒結合生活閱歷大膽表達自己的見解) 1. 出示情景圖，激發(fā)興趣： 師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢? 2. 鼓舞幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探究活動“怎樣讓燈泡亮起來“。(引導幼兒合作試驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結果) 1. 教師介紹試驗材料： 師：今日教師要請你們來做試驗，教師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢? 2. 教師介紹試驗操作步驟與方法： (A)兩個人一盤材料，請你們合作進展試驗; (B)做好試

13、驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (C)聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。 3. 幼兒自主開展試驗探究活動，相互溝通自己的試驗過程與結果： (A)教師重點引導幼兒兩兩合作進展試驗，不爭搶材料; (B)引導幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結果; (C)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。 4. 集中溝通，梳理小結。 (1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的? (2)結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達。 (3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4

14、)幫小兔家接電線。 三、探究活動“接電線“。(引導幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用完整的語言表達操作過程和結果) 1. 設置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2. 教師介紹試驗操作材料，幼兒猜測： (1)設疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢? (2)教師在記錄表上做猜測記錄。 3. 講解試驗及觀看要求： (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗; (2)請將

15、這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗; (3)每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù); (4)全部試驗完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)覺了什么? (5)整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。 4. 幼兒試驗，教師指導： (1)提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應的材料做試驗; (2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線; (3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗; (4)鼓舞幼兒用較完整的語言表達觀看的過程與結果。 5. 兩兩溝通。 6. 集中溝通，引導幼兒看記錄表分析并驗證： 重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜測狀況進展驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。 7. 師幼共同小結： 鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。 四、活動完畢。(訓練幼兒留意用電的安全) 1. 接電線使燈泡亮