大班科學腰帶上的結教案反思

1、 大班科學腰帶上的結教案反思1、大班科學腰帶上的結教案反思 活動目標： 1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。 2.愿意動手操作，努力查找解決問題的方法。 3.初步了解其特性。 4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 活動預備： 1.皮帶、腰帶若干。 2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動過程： 一、回憶生活閱歷，談話導入。 1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢? 2.系皮帶。 二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)師：今日我也給你們預備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的

2、?怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?(依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：剛剛你們發(fā)覺用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來：有的用柳條、回形針“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”也把腰帶連接起來，方法都很不錯! 2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)師：等會兒請小朋友把剛剛沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎?已經(jīng)玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提

3、問：這次你們確定有新的發(fā)覺了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來?(依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：你們真能干，又發(fā)覺了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進展小結) 3.嬉戲：腰帶上的“結”。 (1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅固又最便利呢?(幼兒爭論) (2)幼兒嬉戲。 (3)小結：今日我們自己動手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發(fā)覺：有的材料連接起來很便利，但不是很堅固;有的雖然很堅固，但是連接起來不是那么便利;還有的材料連接腰帶又便利又堅固，所以我們在生活中要選擇比擬適宜的材料和方法來進展連接。 三、了解

4、“連接”在生活中的運用。 1.師：其實我們的生活中還有許很多多的連接，你能找出來嗎? 2.幼兒查找，并溝通。 教學反思 本活動從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫忙他人的歡樂?；顒舆^程中幼兒樂觀性很高，完成了預期目標。在幼兒引出左右腳時，教師講解不夠好玩，有待加強。 2、大班科學活動結網(wǎng)的蜘蛛教案反思 設計意圖： 我國新一輪根底訓練課程改革正在如火如荼地進展著，在幼兒園指導綱要中反復強調(diào)課程內(nèi)容的選擇應從幼兒生活中去發(fā)覺 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正值綱要的新精神滲透到我的訓練觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的留意：一天，小朋友們象尋常一樣

5、到衛(wèi)生間洗手預備吃點心。突然，有幾個孩子慌驚慌張的跑出來 ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育教師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛可怕的心情看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態(tài)度來對待蜘蛛呢?于是，我打算開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的熟悉。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探究有關蜘蛛的學問;其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴共享。在這個自主探究和預備的過程中，個別孩子竟然發(fā)覺科學書中的錯誤：“教師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，

6、是節(jié)肢動物!”孩子們探究的熱忱讓我特別感動，所以在活動中我實行了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參加探究科學的歡樂。 活動目標： 1、熟悉蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結網(wǎng)的特性。 2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有可怕和厭惡的心情。 3、在嬉戲中培育幼兒豐富的想象力和制造力。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網(wǎng)的動畫。 2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。 3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。 活動過程： 1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀看：今日活動室有什

7、么特殊的地方?(讓幼兒自由觀看貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。 2、 師告知幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干!今日教師也收集了很多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展現(xiàn)各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。 3、師請幼兒爭論： (1) 你看到蜘蛛心里有什么感覺? (2) 蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜愛它嗎? 4、將幼兒分成兩派：喜愛蜘蛛的坐到一邊，厭煩蜘蛛的坐到一邊。 5、請幼兒分組商議：為什么喜愛(厭煩)蜘蛛?并給自己的小組取名字。 6、請幼兒分組起來論述自己喜愛(厭煩)蜘蛛的理由，并鼓舞幼兒用表演的形式來表達自己的想法。 7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛究竟是不

8、是我們的朋友呢?我們究竟該用什么態(tài)度對待它呢?現(xiàn)在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小學問吧! 8、展現(xiàn)課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程?？赐旰笳堄變籂幷摚?(1)蜘蛛有什么特別的本事?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲? (2) 你對蜘蛛有什么新的看法?有轉(zhuǎn)變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組) 9、 師小結：蜘蛛有織網(wǎng)的本事，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕獲獵物，假如我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍囁?，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。 10、師請幼兒分成正方和反方進展辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲?為什么 11、開辯論會： (1) 幼兒分組

9、爭論、商議。 (2) 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。 12、展現(xiàn)蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀看它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢?要是昆蟲應當有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒有，它又是什么動物呢? 13、 師小結：昆蟲應當具有身體分為頭、胸、腹三局部，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩局部，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。 14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。 15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網(wǎng)： (1)把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。 (2)用橡皮筋構成蜘蛛網(wǎng) (3)在電腦上畫蜘

10、蛛網(wǎng)。 (4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。 12、請幼兒相互參觀同伴的作品，活動完畢。 活動延長： 1、請幼兒連續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。 2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網(wǎng)。 3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演嬉戲。 活動反思： 新綱要指出：幼兒科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。激發(fā)幼兒參加活動的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望。 3、大班數(shù)學活動項鏈和腰帶教案反思 設計意圖： 皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關

11、系的總和，其中的一種就是挨次關系，它是幼兒學數(shù)學前的預備階段。我在計算區(qū)預備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)覺，有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，以嬉戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以嬉戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中把握排序的規(guī)律。 活動目標： 1. 在嬉戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。 2. 能手眼協(xié)調(diào)地進展操作活動;學習按規(guī)律說說自己的排列方法。 3. 有興趣地參與活動。 4. 培育幼兒比擬和推斷的力量。 5. 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。 活動過程

12、： 1、 出示娃娃，引起幼兒興趣 (1)教師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?” (2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?” 引導幼兒說出排列規(guī)律。 2、 介紹材料，幼兒操作。 (1) 教師：“我為你們預備了很多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了” (2)幼兒上位操作，教師指導。 3 、 完畢。 “小朋友，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?” 活動反思： 活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增

13、加觀看力和思維力量。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進展排序。在環(huán)節(jié)設置上，我采納了由淺入深，層層遞進的方法。 4、大班科學教案：腰帶上的“結” 幼兒園大班科學教案：腰帶上的“結” 活動目標 1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。 2、愿意動手操作，努力查找解決問題的方法。 活動預備 1、皮帶、腰帶若干。 2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動過程 一、回憶生活閱歷，談話導入。 1、出示皮帶 這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢? 2、系皮帶。 二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)教師：

14、今日我也給你們預備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的? 怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的? (依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：剛剛你們發(fā)覺用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來： 有的用柳條、回形針“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別” 也把腰帶連接起來，方法都很不錯! 2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)教師：等會兒請小朋友把剛剛沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎? 已經(jīng)玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法

15、? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提問：這次你們確定有新的發(fā)覺了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來? (依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：你們真能干，又發(fā)覺了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進展小結) 3、嬉戲：腰帶上的“結”。 (1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅固又最便利呢?(幼兒爭論) (2)幼兒嬉戲。 (3)小結：今日我們自己動手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發(fā)覺： 有的材料連接起來很.便利，但不是很堅固;有的雖然很堅固，但是連接起來不是那么便利; 還有的材料連接腰帶又便利

16、又堅固，所以我們在生活中要選擇比擬適宜的材料和方法來進展連接。 三、了解“連接”在生活中的運用。 1、教師：其實我們的生活中還有許很多多的連接，你能找出來嗎? 2、幼兒查找，并溝通。 5、大班科學活動腰帶上的結教案反思 活動目標： 1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。 2.愿意動手操作，努力查找解決問題的方法。 3.初步了解其特性。 4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 活動預備： 1.皮帶、腰帶若干。 2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。 活動過程： 一、回憶生活閱歷，談話導入。 1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢

17、?怎么用呢? 2.系皮帶。 二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。 1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (1)師：今日我也給你們預備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢? (2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。 (3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?(依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：剛剛你們發(fā)覺用柳條、夾子、扭扭棒可以把腰帶的兩頭連接起來：有的用柳條、回形針“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”也把腰帶連接起來，方法都很不錯! 2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (1)師：等會兒請小朋友把剛剛沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎?已經(jīng)玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法? (2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。 (3)提問：這次你們確定有新的發(fā)覺了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來?(依據(jù)幼兒答復，進展記錄) (4)小結：你們真能干，又發(fā)覺了更多的連接方法。(依據(jù)幼兒操作溝通狀況，進展小結) 3.嬉戲：腰帶上的“結”。 (1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最堅固又最便利