大班美術(shù)公開(kāi)課美麗的海底世界教案反思

1、 大班美術(shù)公開(kāi)課美麗的海底世界教案反思1、大班美術(shù)公開(kāi)課漂亮的海底世界教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒具有豐富的生活閱歷和嫻熟的繪畫(huà)技能,對(duì)新奇的事物具有劇烈的探究欲望,簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方式已不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟識(shí)的,而沙畫(huà)這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新奇的, 魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟識(shí)和喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以“給魚(yú)兒穿花衣“為主題,選擇比擬新奇的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的樂(lè)觀性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在探究沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培育幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作力量。 2.通過(guò)玩彩

2、沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。 3.培育幼兒急躁、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。 4.進(jìn)展幼兒的想象力及制造力量。 5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 6.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 師：“嚴(yán)寒的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚(yú)寶寶還沒(méi)有美麗的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚(yú)寶寶呢?(幼兒自由答復(fù))二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。 師：“看，我給你們預(yù)備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團(tuán))孩子們，趕快去選擇自己喜愛(ài)的材料給魚(yú)寶寶做花衣。 幼兒自由操作。 師：“做好了嗎?趕快把你的

3、魚(yú)寶寶送回家。(幼兒送小魚(yú))教師小結(jié)：“哇，小朋友們真能干!魚(yú)寶寶們都穿上了花衣，美麗極了，你覺(jué)得哪條魚(yú)最美麗? 三、示范沙畫(huà)。 師：“魚(yú)寶寶們都變美麗了，魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看，今日，我想用這個(gè)(沙子)來(lái)裝扮魚(yú)媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你們覺(jué)得沙子能不能裝扮魚(yú)媽媽，為什么?用沙子裝飾出的畫(huà)，我們就叫它沙畫(huà)。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)師：“先把魚(yú)媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要?jiǎng)蚍Q，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。 師：鋪沙子嘍，選擇我喜愛(ài)的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹

4、一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。 師：哎，有些淘氣的沙子不情愿被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒答復(fù))我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。 師：“身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾?(請(qǐng)一寶寶來(lái)操作)做的真好!哎，我剛剛是怎么做的?“教師小結(jié)(第一步把魚(yú)放到蓋子里;其次步涂膠水;第三步鋪沙子)五、幼兒操作師：“孩子們，請(qǐng)你們五個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣!“(幼兒操作、教師巡回指導(dǎo))六、作品展現(xiàn)師：“裝飾好了嗎?把魚(yú)媽媽送到魚(yú)寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)媽媽最美麗?為什么?“活動(dòng)完畢： 師：“今日，我們幫忙了別人，真是件歡樂(lè)的事，魚(yú)寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚(yú)) 活動(dòng)反思： 本次活

5、動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根底上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫(huà)，培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣深厚、樂(lè)觀參加其中，同時(shí)也做出了許多美麗的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。 我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。 美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了鋼琴名曲水邊的阿蒂莉娜雨中閑逛在孩子做作品時(shí)和教師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上

6、起了很大的作用。 我采納了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入圖片。教師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀看圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫(huà)面顏色進(jìn)展了觀看與分析，并運(yùn)用用“有的有的還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采納了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚(yú)說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀看。固然繪畫(huà)海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了肯定的根底。 在幼兒制作作品時(shí)我為他們預(yù)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谛那槭婢徥欠砰_(kāi)想像的翅膀繪畫(huà)中自己寵愛(ài)的海洋

7、動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫(huà)后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，參加了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最終把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起玩耍。 大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛(ài)顏色，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用線條。還有的孩子只喜愛(ài)畫(huà)抽象的外形。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)兒童畫(huà)中閃光的東西。 在活動(dòng)完畢時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)當(dāng)留意的由于這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以相互觀看、相互點(diǎn)評(píng)，相互

8、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的海底世界教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒對(duì)海底的興趣以及喜愛(ài)大自然的情感。 2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫(huà)。 3、培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前請(qǐng)幼兒欣賞過(guò)各種各樣的海底動(dòng)物的圖片， 2、本班幼兒已初步把握畫(huà)幾種海洋動(dòng)物的技能。 3、大幅掛圖漂亮的海底世界，“海底世界”四個(gè)大字卡，四種海洋動(dòng)物的撕紙范畫(huà)、舒緩的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 4、幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

9、活動(dòng)，引起幼兒興趣。 今日王教師給小朋友們帶來(lái)了一張?zhí)貏e好玩的海底世界的掛圖想和小朋友們一起共享，你們想不想看一看啊? 二、出示掛圖，引出問(wèn)題。 1、這是一幅海底世界的掛圖(邊說(shuō)邊在圖上方貼上“海底世界”四個(gè)字)在圖上你看到了什么?(例如：我在圖中看到了綠色的水草。最終引導(dǎo)幼兒可以用有有還有練習(xí)說(shuō)話。) 2、看，這個(gè)海底世界很美麗，可我總感覺(jué)少了一些什么?(少了許多海洋動(dòng)物吧?) 3、對(duì)在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋動(dòng)物，我們看一看誰(shuí)游了過(guò)來(lái)。(依次出示四種海洋動(dòng)物并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的外部特征) 4、可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到孤獨(dú)了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)方法吧。(幼兒想

10、方法)。 三、幼兒進(jìn)展制作。(放舒緩的音樂(lè)) 我們可以自己制作喜愛(ài)的一兩樣的海洋動(dòng)物放到海底世界中給它們做伴。 教師演示畫(huà)形狀。進(jìn)展裝飾。撕形狀。(教師依據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)展指導(dǎo)。對(duì)美工根底較好的幼兒鼓舞他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動(dòng)物，幫忙美工根底較弱的幼兒把握難點(diǎn)，完成作品，提示幼兒將撕下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料)。 四、請(qǐng)幼兒把制作好的海洋動(dòng)物貼到海底世界去。(放音樂(lè)教師帶孩子做律動(dòng)) 現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動(dòng)物，閉上眼睛(閉眼動(dòng)作)，再睜開(kāi)眼睛，我們已經(jīng)來(lái)到了海底世界，(教師做出驚異的表情)我們帶著我們的小魚(yú)一起游到那前邊的

11、海洋小動(dòng)物那里和他們一起嬉戲。(教師帶孩子隨音樂(lè)做律動(dòng)) 五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 幼兒將海洋動(dòng)物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同觀賞，請(qǐng)幼兒上來(lái)講講哪個(gè)海洋動(dòng)物是自己做的?你做的是什么?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色艷麗、撕的輪廓邊緣干凈的作品。 六、活動(dòng)總結(jié) 今日咱們做的這個(gè)海底世界可真美麗，今日我們學(xué)做了四種海洋動(dòng)物其實(shí)海底還有好多種類的海洋動(dòng)物，以后王教師還帶你學(xué)做其它的海洋動(dòng)物好不好?! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 回家請(qǐng)父母和你共同制作一個(gè)美麗的海底世界，比比哪家做的最美麗。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根底上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)

12、展繪畫(huà)，培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣深厚、樂(lè)觀參加其中，同時(shí)也做出了許多美麗的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。 我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同時(shí)也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。 美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了鋼琴名曲水邊的阿蒂莉娜雨中閑逛在孩子做作品時(shí)和教師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。 我采納了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入圖片。教師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀看圖片的過(guò)程中讓他們

13、主要對(duì)畫(huà)面顏色進(jìn)展了觀看與分析，并運(yùn)用用“有的有的還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采納了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚(yú)說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀看。固然繪畫(huà)海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了肯定的根底。 在幼兒制作作品時(shí)我為他們預(yù)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谛那槭婢徥欠砰_(kāi)想像的翅膀繪畫(huà)中自己寵愛(ài)的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫(huà)后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，參加了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了

14、課堂的氣氛。最終把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起玩耍。 大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛(ài)顏色，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用線條。還有的孩子只喜愛(ài)畫(huà)抽象的外形。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)兒童畫(huà)中閃光的東西。 在活動(dòng)完畢時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)當(dāng)留意的由于這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以相互觀看、相互點(diǎn)評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、大班美術(shù)漂亮的海底世界教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。 2、樂(lè)觀

15、觀看和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。 3、初步建立愛(ài)護(hù)大海的意識(shí)。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 海底世界視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入活動(dòng)。 師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎?那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎?(幼兒自由答復(fù)) 小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里究竟有什么吧。 二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。 1、組織幼兒觀看視頻。 師：在漂亮的海底世界里你看到了什么?你能說(shuō)出它的外形和顏色嗎?(結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物

16、、植物的外形和顏色) 2、單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀賞。 師：小朋友觀看得真認(rèn)真，在漂亮的海底世界里有這么多動(dòng)植物，劉教師也特殊喜愛(ài)，我們一起來(lái)看看吧!(播放蝴蝶魚(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片) 提問(wèn)：你們熟悉這些動(dòng)物嗎?它的形狀是怎樣的?它是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) 三、思品訓(xùn)練。 師：在漂亮的海底世界里生活著很多外形不同、顏色艷麗的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能愛(ài)護(hù)它們的美妙家園?(幼兒答復(fù)) 小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不 要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的潔凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能歡樂(lè)、安康地生活在漂亮的大海里。 四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。 1、出示材料，

17、師提出繪畫(huà)要求。 師：今日我們熟悉了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想 不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅漂亮的海底世界呢?今日教師給小朋友預(yù)備了一張畫(huà)有海草背景的畫(huà)紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜愛(ài)的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的外形和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要留意畫(huà)面的布局要合理。 2、幼兒作畫(huà)師巡回指導(dǎo)。 五、活動(dòng)完畢。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上連續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加漂亮。 活動(dòng)反思： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，均對(duì)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練做了全面詳細(xì)的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的制造，引

18、導(dǎo)幼兒用自己喜愛(ài)的方式去表現(xiàn)美、制造美。且新綱要中又明確規(guī)定：“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新奇奇怪，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。 讓幼兒體驗(yàn)了合作的歡樂(lè)，最終我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著興趣和憧憬。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)展小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比擬小，合作表現(xiàn)的比擬少，不會(huì)和別的孩子一起協(xié)作完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多實(shí)行這種形

19、式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。 4、大班美術(shù)公開(kāi)課漂亮的風(fēng)箏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞風(fēng)箏的根底上，鼓舞幼兒通過(guò)大膽想象。 2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同外形的風(fēng)箏，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。 活動(dòng)預(yù)備：一段風(fēng)的音樂(lè)、幼兒繪畫(huà)用品、 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題，導(dǎo)入活動(dòng)。 (事先布置好風(fēng)箏展覽)。小朋友，今日邱教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)風(fēng)箏展覽回，看的時(shí)候要認(rèn)真看，它們美麗嗎?美麗在什么地方?等一下邱教師要請(qǐng)你們說(shuō)。 二、讓幼兒在觀賞美的根底上，敘述美。 小朋友，剛剛看了風(fēng)箏展覽會(huì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些美不美?美在什么地方?(幼兒敘述)。 教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀!有

20、xx風(fēng)箏，外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很美麗。漂亮的風(fēng)箏在天空中自由拘束地飛行，多歡樂(lè)呀! 三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 小朋友，你們想不想也變成一只漂亮的風(fēng)箏啊?假設(shè)讓你們變成一只漂亮的風(fēng)箏，長(zhǎng)上兩只翅膀，你想變成一只什么風(fēng)箏呢? (放音樂(lè))噢，邱教師也想變成一只風(fēng)箏，在天空中飛行，多歡樂(lè)呀!小朋友，我們一起變成一只美麗的風(fēng)箏到天空上去玩玩，好嗎?(教師帶著幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄的動(dòng)作。) 四、交代要求，幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。 小朋友，現(xiàn)在你們把剛剛你變的這只漂亮的風(fēng)箏畫(huà)下來(lái)，然后給它穿上美麗的衣服。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。 五、講評(píng)作品，活

21、動(dòng)完畢。 展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方? 活動(dòng)反思： 在“漂亮的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在觀賞風(fēng)箏的根底上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已到達(dá)預(yù)期的效果。 5、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的海底世界教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒綻開(kāi)思維，發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒制造性藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)圖案并且感受顏色 活動(dòng)預(yù)備： 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫(huà)棒、調(diào)色盤、水桶、抹布 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 幼兒遷移閱歷，回憶看到過(guò)的海底世界和海洋中的各種生物 問(wèn)：“小朋友，大家知道海底

22、世界是什么樣子的嘛?“ (讓幼兒依據(jù)自己的閱歷進(jìn)展答復(fù)，教師提示幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說(shuō)出不同海底生物的樣子) 二、幼兒嘗試作畫(huà) 出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn) 1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡(jiǎn)潔的圖形設(shè)計(jì)出海底生物 問(wèn)：“你設(shè)計(jì)的是什么呀?想要畫(huà)成什么花紋、什么顏色的呢?“(比方有小朋友畫(huà)“魚(yú)“，就提示小朋友可以用任何圖形來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的頭、身體和尾巴這些主要特征) 2、在已經(jīng)畫(huà)出的動(dòng)物身上添些不同的花紋，把這些動(dòng)物放入海底世界中。 問(wèn)：“看誰(shuí)畫(huà)的種類最多，誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒?“ 3、鼓舞幼兒在畫(huà)面中大膽的使用顏色，可以用較亮的顏色，提示幼兒在涂色時(shí)留意涂

23、在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫(huà)到衣服上。 三、作品展現(xiàn)，進(jìn)展評(píng)價(jià) 把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 漂亮的海底世界這個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺(jué)幼兒興趣特別高，而且很歡樂(lè)，回憶自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展以下反思。 選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟識(shí)又生疏的地方，海底世界圖展現(xiàn)了海底的各種生物，形象而且豐富，神奇的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，所以簡(jiǎn)單引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新奇，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)漂亮的海底世界，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受

24、從平面到立體的奇妙變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 但也存在一些缺乏：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的安排不夠合理，導(dǎo)入局部花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，教師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比擬緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。 6、大班美術(shù)公開(kāi)課漂亮的海底世界教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒具有豐富的生活閱歷和嫻熟的繪畫(huà)技能,對(duì)新奇的事物具有劇烈的探究欲望,簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方式已不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是熟識(shí)的,而沙畫(huà)這種創(chuàng)作方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新奇的, 魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟

25、識(shí)和喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象。因此我以“給魚(yú)兒穿花衣“為主題,選擇比擬新奇的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的樂(lè)觀性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在探究沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培育幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作力量。 2.通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。 3.培育幼兒急躁、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好習(xí)慣。 4.進(jìn)展幼兒的想象力及制造力量。 5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 6.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 師：“嚴(yán)寒的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚(yú)寶寶

26、還沒(méi)有美麗的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚(yú)寶寶呢?(幼兒自由答復(fù))二、引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾。 師：“看，我給你們預(yù)備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團(tuán))孩子們，趕快去選擇自己喜愛(ài)的材料給魚(yú)寶寶做花衣。 幼兒自由操作。 師：“做好了嗎?趕快把你的魚(yú)寶寶送回家。(幼兒送小魚(yú))教師小結(jié)：“哇，小朋友們真能干!魚(yú)寶寶們都穿上了花衣，美麗極了，你覺(jué)得哪條魚(yú)最美麗? 三、示范沙畫(huà)。 師：“魚(yú)寶寶們都變美麗了，魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看，今日，我想用這個(gè)(沙子)來(lái)裝扮魚(yú)媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你們覺(jué)得沙子能不能裝扮魚(yú)媽媽，為什么?用沙子裝飾出的畫(huà)，我們就叫它沙畫(huà)

27、。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)師：“先把魚(yú)媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要?jiǎng)蚍Q，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。 師：鋪沙子嘍，選擇我喜愛(ài)的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。 師：哎，有些淘氣的沙子不情愿被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒答復(fù))我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。 師：“身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾?(請(qǐng)一寶寶來(lái)操作)做的真好!哎，我剛剛是怎么做的?“教師小結(jié)(第一步把魚(yú)放到蓋子里;其次步涂膠水;第三步鋪沙子)五、幼兒操作師：“孩子們，請(qǐng)你們五

28、個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣!“(幼兒操作、教師巡回指導(dǎo))六、作品展現(xiàn)師：“裝飾好了嗎?把魚(yú)媽媽送到魚(yú)寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)媽媽最美麗?為什么?“活動(dòng)完畢： 師：“今日，我們幫忙了別人，真是件歡樂(lè)的事，魚(yú)寶寶們想邀請(qǐng)我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚(yú)) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根底上增加幼兒對(duì)海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的熟悉。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)展繪畫(huà)，培育幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，急躁細(xì)致的做事態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們興趣深厚、樂(lè)觀參加其中，同時(shí)也做出了許多美麗的海洋動(dòng)物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無(wú)窮。 我對(duì)這次活動(dòng)做了一些課后反思同

29、時(shí)也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。 美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方：教具是制作好的手工掛圖和海洋動(dòng)物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我預(yù)備了鋼琴名曲水邊的阿蒂莉娜雨中閑逛在孩子做作品時(shí)和教師帶孩子律動(dòng)時(shí)加以運(yùn)用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。 我采納了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入圖片。教師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀看圖片的過(guò)程中讓他們主要對(duì)畫(huà)面顏色進(jìn)展了觀看與分析，并運(yùn)用用“有的有的還有的”句式把圖片中看到的事物說(shuō)出來(lái)，當(dāng)時(shí)我采納了談話的方法。出示完四個(gè)海底動(dòng)物的圖片后，又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只小魚(yú)說(shuō)這么大的海底世界朋友太少了盼望多一

30、些朋友。這是孩子的天性都是樂(lè)于助人的這樣很自然的就點(diǎn)燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動(dòng)物的過(guò)程。他們就會(huì)全神貫注地觀看。固然繪畫(huà)海底動(dòng)物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了肯定的根底。 在幼兒制作作品時(shí)我為他們預(yù)備了鋼琴名曲讓他們?cè)谛那槭婢徥欠砰_(kāi)想像的翅膀繪畫(huà)中自己寵愛(ài)的海洋動(dòng)物，作品完成以后假設(shè)自己變成了繪畫(huà)后的作品更好地調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，參加了律動(dòng)的形式，讓靜置中的幼兒又動(dòng)了起來(lái)，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最終把海底動(dòng)物都送到了海底世界和前面的四個(gè)海洋動(dòng)物一起玩耍。 大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。

31、有的孩子喜愛(ài)顏色，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用線條。還有的孩子只喜愛(ài)畫(huà)抽象的外形。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)兒童畫(huà)中閃光的東西。 在活動(dòng)完畢時(shí)對(duì)孩子作品的點(diǎn)評(píng)由于時(shí)間關(guān)系可能略顯倉(cāng)促，這是以后我應(yīng)當(dāng)留意的由于這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以相互觀看、相互點(diǎn)評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 7、大班美術(shù)公開(kāi)課漂亮的春天教案反思 教材簡(jiǎn)解： 大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最寵愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)漂亮的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永久保存。然而，喜愛(ài)繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生

32、活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)討論說(shuō)明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進(jìn)展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的進(jìn)展。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、知道春天的美，理解寫生的含義 2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的歡樂(lè) 3、能夠細(xì)致觀看，選擇美景進(jìn)展大膽寫生 4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞力量。 2、物質(zhì)預(yù)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件寫生 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的

33、含義，將描寫花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫生。 難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)展大膽寫生。 設(shè)計(jì)理念： 新綱要指出：“教師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機(jī)械的技能訓(xùn)練“。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)訓(xùn)練觀念和模式，變“范例-示范-臨摹“為“觀看寫生-語(yǔ)言引導(dǎo)-觀賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為歡樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫生，其實(shí)不然。由于寫生是一種制造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。 設(shè)計(jì)思路： 興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。 教學(xué)過(guò)程： 1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 幼：春天師：春天