《我能“不亂起外號”》教案

1、我能“不亂起外號（”尊敬）曲阜市王莊鎮(zhèn)康橋小學(xué)尹文文活動參照目標(biāo)：1、認(rèn)識與理解1）認(rèn)識外號有褒義和貶義之分，不能夠混作一談。2）懂得針對別人的缺點(diǎn)或不足取外號，是不尊敬別人的行為，會傷害同學(xué)的自尊心。2、試一試與學(xué)會1）學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊敬同學(xué)，防范不雅的外號，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。2）試一試積極應(yīng)付別人給自己起的外號，以適合的方式保護(hù)自己的尊嚴(yán)。3、體驗(yàn)與感悟經(jīng)過活動，認(rèn)識貶義的外號會傷害同學(xué)并給同學(xué)帶來煩憂。我的名字不是“肥豬”我能不亂起外號活動理念：外號（外號），指除人的本名之外，別人依照他的某些特點(diǎn)另起的又名。起外號是學(xué)生生活中寬泛存在的問題，在對班級檢查中發(fā)現(xiàn)，大概有95%的同學(xué)

2、被別人起過外號、自然外號有褒貶之分，學(xué)生們對外號的態(tài)度也是“有人歡喜有人憂”。本次活動以解決學(xué)生人際關(guān)系中的實(shí)責(zé)問題、改良個(gè)體成長的人際環(huán)境為最后目的，經(jīng)過創(chuàng)立輕松、友好、誠摯的心理氣氛，組織符合學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加集體互動，在活動中積極體驗(yàn)、各抒己見，進(jìn)而正確認(rèn)識起外號這一常有的校園生活現(xiàn)象，并努力清除貶義外號帶來的煩憂?；顒訙?zhǔn)備課件；六人一小組圍坐，便于學(xué)生走動溝通的場所；印制“尊敬卡”，人手一份。活動過程一、集體熱身階段：1、游戲：“萬物有其名”1）各小組學(xué)生起立，圍成一圈。教師喊植物或動物的名稱，當(dāng)喊到植物的名稱時(shí)，學(xué)生們要將雙手上舉；喊道動物名稱時(shí)，則兩手前平舉

3、。比方：芹菜（上舉），兔子（前平），狐貍（前平），菊花（上舉）-2）教師喊的節(jié)奏漸漸加快，做錯動作的人就要原地蹲下，經(jīng)過幾個(gè)回合后站立人數(shù)很多的小組獲勝。2、名字的含義“萬物有其名”的游戲大家玩的很快樂。植物有植物的名稱，動物油動物的名稱，人也有人自己的名字。誰能說說為什么要取這樣的名字？（學(xué)生自由講話）1）教師引導(dǎo)：能把你的名字的含義介紹給大家嗎？2）教師議論：我們每一個(gè)人都有一個(gè)存心義的名字。當(dāng)我們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里的時(shí)候，父親母親就在翻閱詞典，查察書籍，要為我們?nèi)∫粋€(gè)最美好最悅耳的名字，看來每一個(gè)人的名字都寄望了父母對我們的無量的希望。二、集體變換階段：“外號大找尋”1、“人物

4、猜猜猜”有些人不僅一個(gè)名字，人們依照他們的特點(diǎn)、專長，或許優(yōu)點(diǎn)，給他們?nèi)×撕芎寐牭拿?。?劉翔，由于他跑得快，人們都叫他“飛人”；比方，何可欣，由于到當(dāng)前為止，只有她能在高低杠比賽中達(dá)成高難度動作，因此被譽(yù)為“高低杠公主”表達(dá)了人們對劉翔、劉可欣的贊美和尊敬。我們下面來做一個(gè)“人物猜猜猜”的小游戲，采用搶答的形式。老師說出一些雅號，請大家猜猜分別指誰。（老師報(bào)出“巨人“”體操王子”“實(shí)時(shí)雨”等雅號，學(xué)生搶答）這樣的外號，是依照人的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、專長取的，讓我們一聽就知道是一個(gè)怎樣的人。這些外號，跟爸爸媽媽給我們獲取外號同樣，寄望著人們對自己心目中偶像的一種尊敬和贊美。可是，有些名字，卻會給人帶

5、來煩憂。（1）有一位同學(xué)，名字叫肚子騰，同學(xué)見了都捂著肚子說說肚子疼。教師提問：聽了故事，你有什么感覺？2）教師議論：這個(gè)故事確實(shí)給我們帶來了歡喜，但在學(xué)校里，同學(xué)們以見到杜子騰就捂著肚子喊“肚子疼”，會讓他成天郁郁寡歡的。我對外號的感覺1）教師引導(dǎo)：來上課從前，我在我們年級里進(jìn)行了一次“外號大找尋”（出示課件，右圖）我們身邊有很多同學(xué)由于外號而成天不快樂。別人給你取過什么外號？聽到別人叫你這樣的外號，你的心情怎么樣？你是怎么想的？請你寫下來。2）音樂聲輕輕響起，學(xué)生寫感覺3）依照自己對外號的態(tài)度，分三組調(diào)整地址討厭組中立組快樂組4）小組討論：各組員在組內(nèi)說說自己的想法5）教師采訪“快樂組”:

6、令你快樂的外號是什么？能高聲說出來嗎？請同學(xué)們看看這些外號有什么特點(diǎn)？（好意的、好聽的）很多好聽的、好意的外命令人快樂，可是在我們周圍也有很多林根傷心的外號。6）教師采訪”討厭組“：誰愿意把自己的感覺感覺大家呢？7）、教師議論：看來，有很多外號你們都不喜歡，有很多同學(xué)由于這些外號而煩憂。三、集體工作期：真情當(dāng)面1、開啟”貼心姐姐“信箱1）頭幾天老師在我們學(xué)?！百N心姐姐”信箱中收到了一位同學(xué)的來信，想看看這封信嗎？貼心姐姐：我叫丹丹，今年13歲，平時(shí)，我不愛說話，今天我卻要和你說說我的煩憂，每當(dāng)我們想起這件事，就感覺傷心不堪，甚至有些怕到學(xué)校。由于我長得很胖，同學(xué)們就給我取了個(gè)很刺耳的外號，叫“

7、肥豬”。有一次，在美術(shù)課上，老師在畫板上畫了一頭豬，全班同學(xué)哄堂大笑，邊笑邊偷偷地看著我，我的臉馬上通紅，感覺傷心極了。下課后，同學(xué)們就看著我，指著畫板大喊：“大肥豬！大肥豬！”我又生氣又傷心，哭著沖出教室。我每次聽到同學(xué)叫我這個(gè)外號，總躲在無人的角落偷偷哭泣：“天啦！為什么要給我取這個(gè)令人傷心的外號?。　蔽液弈切┙o我取外號和叫我外號的人，肥胖又不是我的錯，你們?yōu)槭裁匆形曳守i啊？2）教室提問：誰能說說聽了這封信你有什么感覺？3）教師引導(dǎo)：是啊，不雅的外號傷害了曉敏，外號給曉敏帶來了揮之不去的煩憂！此時(shí)現(xiàn)在，你們心里有何想法？2、引導(dǎo)“換位思慮”（1）教師說明說明是“換位思慮”剛才幾位同學(xué)的講

8、話，其實(shí)都運(yùn)用了一個(gè)很重要的人際交往技巧站在對方的立場上想想別人的感覺，這就是“換位思慮”。2）小組討論：你怎樣運(yùn)用“換位思慮”學(xué)生講話后，教師概括出“換位思慮”的方法：換位思慮的方法：第一步：若是我是他，我會怎么樣？第二步：若是我是他，我會怎么想？第三步：現(xiàn)在我該怎么做？3、曉敏怎樣面對不雅外號？1）教師提問：曉敏同學(xué)改怎么做面對這么不雅的外號呢？2）“討厭組、”“中立組、”“快樂組”分別討論，按后全班分享：3）教師議論：是的，自信點(diǎn)！胖友胖的利處啊，比方，學(xué)校里的拔河、壘球等比賽項(xiàng)目，胖一些的同學(xué)就能大顯神通。可是，畢竟不雅的外號是令人生氣的，必要的時(shí)候，曉敏應(yīng)該提出自己的見解，保護(hù)自己的

9、尊嚴(yán)。4、真情當(dāng)面現(xiàn)在，若是你意識到自己從前傷害了同學(xué)，趕忙趁此機(jī)會，走到他眼前，誠摯地說聲”對不起，好嗎？學(xué)生在教室里自由走動，溝通感覺和想法。四、集體結(jié)束階段：張口時(shí)請記得“尊敬”1、“尊敬卡”留言經(jīng)過了這些活動，你有什么話想說，在“尊敬卡”上寫一句你最想說的話，能夠使寫給自己，也能夠是寫給別人。2、小結(jié)：說起“外號，”真是“幾家歡喜幾家愁?！比羰钦f童年時(shí)一首歌，那這些外號就是一個(gè)個(gè)音符，可能給你帶來快樂，也可能帶給你煩憂。但請記?。嘿H義的外號經(jīng)常給人帶來極大的傷害，損壞同學(xué)之間的正常關(guān)系。由衷希望我們中間不要出現(xiàn)傷害別人的外號，一句話：張口時(shí)請記得“尊敬”內(nèi)容總結(jié)（1）我能“不亂起外號（”尊敬）曲阜市王莊鎮(zhèn)康