三年級語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃

1、48 人。從整體看 , 本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有, 并有一定的語文素養(yǎng), 不能自覺做, 上課聽講不夠?qū)?8 人。從整體看 , 本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有, 并有一定的語文素養(yǎng), 不能自覺做, 上課聽講不夠?qū)Ｐ?,在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注, 教給學(xué)習(xí)方法 , 使他們能, 共同進(jìn)步。不懈努力和教師的踏實(shí)工作，60 分以上。不縱容優(yōu)秀學(xué)生， 對學(xué)生一視同比如優(yōu)秀生可以給他們一定學(xué)習(xí)困難學(xué)生則根據(jù)他們的程度給以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。,力爭培優(yōu)計一、班級情況分析三年級共有學(xué)生一定的基礎(chǔ) , 當(dāng)然也避免不了好壞之分。 優(yōu)等生能要求上進(jìn) , 在課堂上認(rèn)真聽講 , 養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好上課準(zhǔn)備 , 不能積極完成老師布置的作業(yè)課下閱讀時間少 , 課外積累欠缺。 尤其是個別男同學(xué)， 如李志成、陳楊銀、李美龍等，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散，高雅俐、劉廷翔等學(xué)生接收知識存在困難，與指導(dǎo) , 幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和大家一起快樂學(xué)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，在期末三年級語文成績平均分達(dá)到三、工作措施1轉(zhuǎn)差培優(yōu)方面不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，仁。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使用對策，難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，1 / 4 挖掘他們的潛能， 從并能協(xié)助老師進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)提高優(yōu)生的自主幫助學(xué)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，”，后進(jìn)生“吃得了” ，快者快學(xué)，慢

3、長大了會徒傷悲的。挖掘他們的潛能， 從并能協(xié)助老師進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)提高優(yōu)生的自主幫助學(xué)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，”，后進(jìn)生“吃得了” ，快者快學(xué)，慢長大了會徒傷悲的。 提高準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容， 還要精心設(shè)刺激他我有信心學(xué)好這門功課，這樣他學(xué)生有了錯誤， 不宜過多指責(zé)從而形成語文基培養(yǎng)語文能力入手， 主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，行輔差活動， 提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。和自覺學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，習(xí)困難學(xué)生取得進(jìn)步， 讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，本能力。使

4、優(yōu)生“吃得飽者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2具體措施（1）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。 一是向?qū)W生講道理， 告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)； 二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、計教學(xué)方法， 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心， 當(dāng)他有些微小的成功， 就要及時去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，就會逐步對這門功課感興趣。2 / 4 動腦多思閱讀課本的習(xí)慣、 獨(dú)立完

5、成作業(yè)的習(xí)查字典、 標(biāo)點(diǎn)符號等方面有的是態(tài)度問題。對做好思想引導(dǎo)工作，動腦多思閱讀課本的習(xí)慣、 獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)查字典、 標(biāo)點(diǎn)符號等方面有的是態(tài)度問題。對做好思想引導(dǎo)工作， 使他發(fā)現(xiàn)問題后，要及時為了能在教學(xué)中做到有的40 分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮（2）繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中， 適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、慣、參與合作的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，

6、多積累優(yōu)美詞句。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。每個班都有學(xué)困生，有的是智力原因，于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，們端正態(tài)度， 提高學(xué)習(xí)效率。 布置了作業(yè)以后， 教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生訂正。 對于不會訂正的同學(xué)， 教師要從旁指點(diǎn)， 進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補(bǔ)差的好辦法。（4）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)， 把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。放矢，以學(xué)生為本，向功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。3 / 4 同時還要培養(yǎng)養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地注重培養(yǎng)學(xué)生的使之明少一些溺

7、愛遷就！針對孩子的簿對于閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如（5）注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。同時還要培養(yǎng)養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地注重培養(yǎng)學(xué)生的使之明少一些溺愛遷就！針對孩子的簿對于閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如在教學(xué)中， 不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，學(xué)生的思維方式、思維方法，提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。（6）重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！ 結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。 鼓勵學(xué)生多讀課外書， 在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，觀察能力， 養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 鼓勵學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。（7）做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通， 教師要讓家長明白學(xué)生三年級的重要性，白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。 對基礎(chǔ)