學(xué)習(xí)的600字匯總6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 學(xué)習(xí)的600字匯總6篇【精華】學(xué)習(xí)的作文600字匯總6篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單便利，下面是我精心整理的學(xué)習(xí)的作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 學(xué)習(xí)的作文600字 篇1 走在學(xué)習(xí)這條漫長(zhǎng)的路上是什么滋味的呢？是酸？是甜？是苦？是辣？細(xì)細(xì)品味，好像都有。 酸 “叮鈴鈴叮鈴鈴上課鈴響剛響，數(shù)學(xué)老師就抱著一大疊試卷走進(jìn)教室。我們意識(shí)到要考試了，于是拉開了桌子，接過試卷。老師說考試時(shí)間是兩節(jié)課，我暗自心喜，對(duì)于數(shù)學(xué)一向充滿

2、信心的我，有什么好擔(dān)憂的！我拿起筆匆忙地寫起來發(fā)試卷了，看看試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的“和可憐巴巴的分?jǐn)?shù)，即刻，就像是一瓶檸檬汁澆到我的心上，酸溜溜的，讓人難受。 甜 “大家請(qǐng)用掌聲歡迎我們這次期末考試進(jìn)步八十名以上的同學(xué)?？粗蠋煗M臉的微笑，同學(xué)們滿是羨慕的眼神，我挺起胸膛，快步地走上講臺(tái)前，接過老師手里的獎(jiǎng)狀。臉上表情變化不大，心里卻是美滋滋的，就像一罐蜂蜜倒進(jìn)了嘴里，滿心的甜潤(rùn)?？磥砬岸螘r(shí)間的辛苦真是沒有白費(fèi)！我還要再努力，下次我還要站在這里。 苦 好不簡(jiǎn)單“戰(zhàn)斗到放學(xué)，本以為可以松一口氣了。語文老師走進(jìn)教室，清清喉嚨說：“今天回去完成語文練習(xí)冊(cè)四頁語文老師說完剛離開，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了“同學(xué)們，今

3、天講的知識(shí)點(diǎn)還要再穩(wěn)定一下，同學(xué)們回去把這幾道題完成。英語老師也登場(chǎng)了，“今天的英語作業(yè)是，完成一篇英語。看著周邊同學(xué)方才還笑容滿面，此刻卻烏云密布的臉。唉！苦??！ 辣 “嗶嗶體育老師的哨子在操場(chǎng)上不斷地響著。6月的天，火辣辣的太陽，炙烤著大地。我滿頭大汗，衣服也濕透了，拖著兩條疲憊的腿在跑道上艱苦地挪動(dòng)著，已經(jīng)其次圈了。哎！我實(shí)在跑不動(dòng)啦！我想停下來，一看體育老師宛如烈日一樣的眼神，即刻消去了念頭。頂著火辣辣的太陽，繼續(xù)奔跑吧。 學(xué)習(xí)的路上酸甜苦辣，五味俱全，豐富多彩。可沒有這豐富多彩的學(xué)習(xí)生涯，怎么會(huì)有未來豐富多彩的人生？ 學(xué)習(xí)的作文600字 篇2 “敦煌叫人著迷，我的心一直在敦煌，要去守

4、護(hù)好敦煌，這就是我的命，樊錦詩如是說。樊錦詩由此被大家所熟知。身著白衣，心有錦緞。樊錦詩用五十七年的執(zhí)著和堅(jiān)守闡釋了什么是無私奉獻(xiàn)，展示了什么是中華兒女的赤子情懷。魯迅先生曾言：“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有冒死硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這便是中國(guó)的脊梁。樊錦詩先生戰(zhàn)勝環(huán)境的惡劣，與常偉鴻，段文杰等前輩共同奮斗在一線。樊錦詩先生戰(zhàn)勝與丈夫常年分居兩地的相思之苦，在有機(jī)遇調(diào)走的狀況下選擇了留下來。樊錦詩先生說只是文物工的歷史使命和職業(yè)操守，樊先生說國(guó)家的需要就是我的志愿。 “知責(zé)任者，大丈夫之始也，負(fù)責(zé)任者，大丈夫之終也，梁任公如是說。樊錦詩先生用實(shí)際行動(dòng)展示了什么是責(zé)任，什

5、么是中華兒女的責(zé)任。 鄧小平曾言：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。鄧小平還言：“少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。樊錦詩說，管理者必需直面問題，不能回避問題，更有問題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。樊錦詩開創(chuàng)了“數(shù)字敦煌，在技術(shù)落后后，資金匱乏的八十年代，硬是用自己的腳踏實(shí)地使不可能變成了可能。樊錦詩勤奮創(chuàng)新，求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度正與當(dāng)前社會(huì)中某些急功近利的人形成顯明的比較。諾貝爾生物與科學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，在世人皆為她歡呼之時(shí)，淡然地帶著自己的團(tuán)隊(duì)繼續(xù)投身于科學(xué)研究。這份淡泊名利，這份堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)正是這個(gè)時(shí)代所需要的。 荀子說：“道雖彌，不行不至；事雖小，不為不成。一生很長(zhǎng)，長(zhǎng)到忘不了一個(gè)人；一生很短，

6、短到只能做到一件事。樊錦詩用她短暫的一生為敦煌，為文物保護(hù)事業(yè)奉獻(xiàn)了所有，樊錦詩也用她長(zhǎng)遠(yuǎn)的一生書寫了一篇綺麗的篇章。 燭曜錦繡中華，照亮萬里江山。繪制詩意莫高，血灑醉人敦煌。謹(jǐn)以此詩表達(dá)對(duì)樊先生的敬意，謹(jǐn)以此篇表達(dá)對(duì)樊先生的仰慕、贊揚(yáng)。 學(xué)習(xí)的作文600字 篇3 俗話說“君子一言，駟馬難追，可見說和做是緊湊相連的。說了不做，是不行的，這樣可能會(huì)給他人增加煩擾，也可能讓自己威信掃地，變得不可信任，這樣的事在學(xué)習(xí)和生活中四處可見。 “別人是說了再做，我是做了再說?！皠e人是說了也不一定做，我是做了也不一定說。這是聞一多先生的自我評(píng)價(jià)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我也有自己的說和做。 在剛剛步入初一時(shí)，我的語文成

7、績(jī)十分不理想，每次都是可憐的80多分，媽媽很慌張，我也很苦惱。在期中考試之前，我給自己做了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，譬如每天練一頁字呀，每天背一首詩呀，每天背一個(gè)成語并且在考試之前做了閱讀練習(xí)以及復(fù)習(xí)了所有字詞，果真不負(fù)所望，期中考試我終究進(jìn)步了，不過幾周終究是幾周，時(shí)間太短，雖然進(jìn)步，但還未越過90分這個(gè)高峰。 這時(shí)，我下定決心對(duì)自己說：“期末考試我一定要有大進(jìn)步！ 自此，日復(fù)一日，我每天除了完成老師布置的任務(wù)之外，堅(jiān)持每天練字，背成語，背古詩，做練習(xí)，由于我不想食言，我既然說了，就要做到。在期末考試降臨之際，我加強(qiáng)了復(fù)習(xí)力度，譬如多做一點(diǎn)練習(xí)，以及每天背誦必背課文和聽寫一單元字詞等。在期末考試時(shí)

8、，我的心情很繁雜，怕考砸了，辜負(fù)了這幾個(gè)月努力的成果，又會(huì)被媽媽批評(píng)考完試后，我心里一直忐忑擔(dān)心，想知道成績(jī)，又怕知道成績(jī)。但當(dāng)最終知道成績(jī)時(shí)，我欣喜若狂！我做夢(mèng)都想要這樣的成績(jī)！但我馬上冷靜下來，明白自己要穩(wěn)中求進(jìn)，保持成績(jī)，一切的任務(wù)要繼續(xù)，不然對(duì)不起試卷上鮮紅的“103分。 既然說了，就要做到，在學(xué)習(xí)中更是如此。說到做到，方能善始善終。 學(xué)習(xí)的作文600字 篇4 讀書學(xué)習(xí)有無捷徑可覓？多少年來，多少人曾經(jīng)尋覓，希望能找到一條捷徑，卻都未能如愿。讀書學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有巧法。這個(gè)“巧，是個(gè)學(xué)習(xí)的竅門，成功的秘訣。 巧學(xué)的第一個(gè)方法是抄書與背書。這貌似不好理解，抄書與背書一直被視為笨方法，如

9、何能稱為巧學(xué)。其實(shí)，無數(shù)事實(shí)上證明，在學(xué)習(xí)上，最“巧的方法，恰恰是最“笨的抄書與背書。梁?jiǎn)⒊谡勛x書方法時(shí)，就強(qiáng)調(diào)抄書的重要。他說抄書“笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問的人，總離不了這條路。 我國(guó)古代優(yōu)良的女文學(xué)家蔡文姬，從小跟隨父親蔡邕學(xué)習(xí)，她能背誦大量的文學(xué)名著，也將她父親的作品背誦成熟。后來，蔡邕的文章詩稿在兵荒馬亂中散失了，蔡文姬憑記憶背誦出來，是蔡邕四百多篇著作能流傳至今。她不但以深厚的背功挽救了祖國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，而且因熟讀背，打下了深厚的功底，寫出了燴灸人口的佳作。 學(xué)者宋濂自小借書抄書，得以遍讀重要學(xué)術(shù)著作，成為知名學(xué)問家。司馬光幼年即背誦史籍，他對(duì)上千年的史料了如指掌，才

10、寫出了資治通鑒。這抄書背書是學(xué)習(xí)道路上不可缺少的一種巧學(xué)方法。看似笨拙的方法，卻蘊(yùn)含著巧學(xué)的實(shí)質(zhì)。 巧學(xué)的另一個(gè)方法是提要鉤玄。韓愈在進(jìn)學(xué)解里介紹他自己讀書的方法是：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。萬山磅礴，必有主峰；龍袞九章，但契其領(lǐng)。韓愈的提要領(lǐng)，鉤主旨的讀書方法，確是一個(gè)奇妙的方法?！疤嵋^玄不是輕而易舉的事，它要求在讀書學(xué)習(xí)時(shí)做到三到眼到、心到、手到。要求三勤眼勤、腦勤、筆勤。 古代大學(xué)問家還十分重視寫讀書筆記，大量重要的學(xué)術(shù)著作都是用讀書筆記匯成的。如王應(yīng)麟的因?qū)W紀(jì)聞。顧炎武的日知錄，王引之的經(jīng)學(xué)禮記 巧學(xué)與苦學(xué)看似對(duì)立，實(shí)際相輔相成。巧中有苦，苦能生巧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)舍得下苦

11、功，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，把握巧學(xué)的方法，獲得更多更新的知識(shí)。 學(xué)習(xí)的作文600字 篇5 升入六年級(jí)了，這也就說明我是小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了。為了畢業(yè)考能考出好成績(jī)，必需在這重要的一年里發(fā)起沖刺，朝語數(shù)總分190分的目標(biāo)前進(jìn)。要想取得好成績(jī)，好的計(jì)劃自然是少不了的。 那我就訂個(gè)計(jì)劃吧！ 計(jì)劃1：從自身找不足，并找到改進(jìn)的方法。 我有一個(gè)缺點(diǎn)數(shù)學(xué)作業(yè)依靠他人，明明會(huì)的題，也不愛動(dòng)腦。而遇到不會(huì)的，經(jīng)常就讓他人告訴我這道題的答案。上學(xué)期期末考，數(shù)學(xué)就沒達(dá)到95以上。因此為了畢業(yè)考能發(fā)揮好，就應(yīng)當(dāng)找到怎樣改正的方法。其實(shí)，只要上課認(rèn)真聽，一般的作業(yè)就會(huì)寫，平日再多多地思考，讓腦子更加靈活。遇到不會(huì)的題，去找

12、他人的時(shí)候，不能說：“這題怎么寫？答案是多少？而應(yīng)當(dāng)說：“這題我有點(diǎn)不懂，你把意思講給我聽，好不好？這，我想，應(yīng)當(dāng)就是改正那個(gè)缺點(diǎn)的好方法吧！ 計(jì)劃2：早點(diǎn)完成作業(yè)。 這一項(xiàng)計(jì)劃，我在上學(xué)期就開始實(shí)行了。 這個(gè)計(jì)劃實(shí)行后，我感覺十分不錯(cuò)，效果也很好。由于上學(xué)期，我依照計(jì)劃行事下午一放學(xué)就開始寫作業(yè)。我寫完作業(yè)后回家，一般都是六點(diǎn)不到。彈會(huì)兒琴，一整晚的時(shí)間就可以盡情地看書了！這個(gè)計(jì)劃讓我覺得自己的學(xué)習(xí)特別輕松。 計(jì)劃3：歸類看書。 多看書，這個(gè)貌似是廢話了，由于我每晚一回家就看書?？墒巧肓昙?jí)，也不能什么書都看了。例如是漫畫和言情小說必需少看或不看，而一些散文和文學(xué)類的數(shù)，應(yīng)當(dāng)多看，有時(shí)間也

13、該多看作文書。不過，看書時(shí)也得不忘做做摘記。 以上就是我的六年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃了。我相信：只要按計(jì)劃行事，畢業(yè)考應(yīng)當(dāng)沒問題了！ 學(xué)習(xí)的作文600字 篇6 “讀書破萬卷，下筆如有神。自從上了初中，我就對(duì)杜甫的這句名言體會(huì)得更加淋漓盡致，它也因此深深地刻入了我的腦海之中。 永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉初二的那次語文期末考試，一紙?jiān)囶}基本上都是當(dāng)個(gè)素質(zhì)教育的“代言人，那些書本上死記硬背的內(nèi)容只占了少之甚少的分值，大多數(shù)是對(duì)書本內(nèi)容的靈活運(yùn)用及課外多方面知識(shí)的融會(huì)貫穿。這些對(duì)于平日很少涉獵課外書籍的我來說，顯得有些難以應(yīng)付，在艱苦答完試題后還是考出了自己有史以來的最低分。 這個(gè)不盡如人意的分?jǐn)?shù)使我不得不對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行一次深刻的反省。如今的語文學(xué)習(xí)不同于以前的應(yīng)試教育了，決不可以只將內(nèi)容局限于課本當(dāng)，中。那些“高分低能兒已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，即使是為了考試而學(xué)習(xí)，“頭忍梁，錐利股，死抓課本內(nèi)容，“兩耳不聞窗外辜，一心只讀圣賢書，忽略對(duì)課外知識(shí)的吸取.也不會(huì)得到優(yōu)異的成績(jī)。這一點(diǎn)，我體會(huì)得對(duì)比深刻。 老師、家長(zhǎng)往往這樣指導(dǎo)我們:“學(xué)習(xí)語文的最終目的在于能桿發(fā)自己的內(nèi)心情感，寫出讓人拍案叫絕的好文章，加強(qiáng)語言交際能力。而好文章、好語句絕不會(huì)憑空產(chǎn)生天上掉不下怕餅，只能靠平日積累，多看