小學四年級語文培優(yōu)補差工作計劃

1、小學四年級語文培優(yōu)補差工作計劃臘市中心小學羅盼跟著素質教育的深入展開，教育局勢趆來趆好，社會對合格人材的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們一定大面積提升教課質量，促使全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。所以，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示。學生的個體差別是一個客觀存在，所以培優(yōu)補差是教課工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上獲得提升發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素質的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實行特別教育計劃，分層教課，在班級中發(fā)掘學生的個體差別，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

2、依據(jù)我班實質狀況，經仔細考慮，特制定培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提升中等生的學習成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓練優(yōu)異學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能輔助老師進行輔差活動，提升整個班級的修養(yǎng)和成績。二、學生狀況剖析本班共有學生40人，從上學期的學習狀況及知識技術掌握狀況看，大多數(shù)學生學習踴躍性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能準時按量達成，且質量較好，如馨怡、彭怡欣、張豫、彭云棟、晏晶晶、

3、邱新宇、糜子怡、鄧風采等，且擔當班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學生如彭振梁、劉雨金、彭自強、段澤鐘、溫志陽、彭鳳、彭鑫峰、彭安全等，基礎知識單薄，學習態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實時達成，所以本學期除在教課過程中要著重學生的個體差別外，我準備在提升學生學習興趣上下功夫，經過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)異學生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進步。三、培育內容培優(yōu)主假如持續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力。建立課外興趣小組，經過活動進行培優(yōu)。關于優(yōu)異學生在時間上把好關，講堂內他們能吃飽，但不會吃好，所以要求各教研組組織任課教師建立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要

4、多種多樣，介紹或介紹學生適當課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是散文化偏向方面，多給他們必定的指導，以期在寫作中能靈巧運用，提升寫話水平，準時安排必定難度的練習任務要求他們達成，全面提升語文能力。經過各樣形式的活動來提升他們的學習踴躍性，從而逐漸提升優(yōu)異學生的學習成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄、仿寫，后獨立達成。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。幫助他們建立自信心。后進生形成的原由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有追

5、上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時激動犯了錯誤，老師或家長責備教育不妥造成的等，所以，我們教師第一應當幫助他們剖析查找落伍的原由，而后因材施教，幫助他們戰(zhàn)勝心理阻礙，建立戰(zhàn)勝困難的自信心，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、講堂聽講、課后復習。課前預習時，要把經過查找資料仍不理解的問題標出來，講堂聽講時要帶著問題聽講，實時做好記錄，課后實時解決講堂遺留問題，這樣在講堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的成效就會比較好。減少作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選用后進生廣泛不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有

6、的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要修業(yè)生課內達成作業(yè)，并實時講評。、堅韌不拔地關愛后進生。1）多鼓舞少責備。后進生廣泛自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教課工作中一定多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只需發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要實時夸獎他們，鼓舞他們再接再礪。只有主觀踴躍性調換起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的隊列。2）組織互幫小組進行幫助。本學期，學校計劃持續(xù)以班級為單位，組織互幫小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。四、詳細舉措仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教課設計，努力做勤學習過程的興趣性和知識性相聯(lián)合。

7、增強交流，認識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量清除學習上碰到的困難。搞好家訪工作，實時認識學生家庭狀況，交流、聽取建議建議。交流思想，確實解決潛能生在學習上的困難。堅持輔潛工作，每周許多于一次。依據(jù)學生的個體差別，安排不一樣的作業(yè)。7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。9講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。10對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。11采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現(xiàn)，調換他們的學習踴躍性和成功感。12充分認識差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確