《曹劌論戰(zhàn)》九下12

1、 第頁碼 4 頁 /總頁數(shù) NUMPAGES 總頁數(shù) 4 頁 曹劌論戰(zhàn)九下12 21、曹劌論戰(zhàn) 教學目標 知識目標 1.積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2.了解左傳及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。 能力目標 1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。 2.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。 德育目標 學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。 教學重點 1.理清行文思路。背誦課文。 2.體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。 教學難點 理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述。 教學方法 1.誦讀法 2.品讀法 教具準備：多媒

2、體 課時安排：2課時 教學過程 教師活動 學生活動 第一課時 教學要點 朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；理清思路，背誦課文。 教學步驟 一、導入新課 齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例之一，讓我們通過長于記述戰(zhàn)爭的左傳去了解魯國取勝的原因。 二、解題 1.左傳 左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書藝文志都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代

3、史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。 2.關于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。 國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。 3.長勺之戰(zhàn)背景簡介 本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。 前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。 三、朗讀課文，整體感知 (一)教師播放示范朗讀磁帶。多媒體顯示重點字音 劌（gu） 又何間焉（jin） 鄙（b） 弗敢專也（f） 小惠未偏（bin） 345推薦閱讀：曹劌論戰(zhàn)九下13曹劌論戰(zhàn)九