高校專(zhuān)科護(hù)理系學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析

1、高校專(zhuān)科照顧護(hù)士系門(mén)生生理康健狀態(tài)觀察闡發(fā)在當(dāng)今社會(huì)病院體制轉(zhuǎn)型，?醫(yī)療變亂處置懲罰條例?實(shí)行以來(lái)，醫(yī)患抵牾增多，擇業(yè)方法革新(病院的護(hù)士多為聘任制)的環(huán)境下，護(hù)生的生理題目顯得更為突出。在學(xué)校普及開(kāi)展生理康健教誨，實(shí)在進(jìn)步護(hù)生生理康健水安然平靜生理調(diào)治本領(lǐng)已成為學(xué)校生理康健教誨的緊張內(nèi)容?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)階段專(zhuān)科護(hù)生生理康健狀態(tài)觀察，以革新生理康健教誨的方法、要領(lǐng)，從而進(jìn)步護(hù)生的團(tuán)體本質(zhì)。1觀察工具和要領(lǐng)1.1觀察工具以荊門(mén)職業(yè)技能學(xué)院20222022級(jí)820名在校護(hù)生為工具舉行問(wèn)卷觀察，此中平凡大專(zhuān)生631名，五年一向制大專(zhuān)生(2年中專(zhuān)+3年大專(zhuān))189人，女生784人，男生36人，2

2、022級(jí)平凡大專(zhuān)生342人，2022級(jí)平凡大專(zhuān)生289人，2022級(jí)五年一向制大專(zhuān)生81人，2022級(jí)五年一向制大專(zhuān)生103人。年事1721歲，發(fā)放問(wèn)卷820份，收回及格問(wèn)卷820份。1.2要領(lǐng)1.3統(tǒng)計(jì)要領(lǐng)所得結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處置懲罰，接納t查驗(yàn)、u查驗(yàn)、2查驗(yàn)，P0.05,有顯著差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果1.1生理題目檢出率按照常模結(jié)果：總分凌駕160分或陽(yáng)性工程數(shù)凌駕43項(xiàng)或任一項(xiàng)因子凌駕2分，可思量篩查陽(yáng)性，總分大于200分為中等以上題目2。結(jié)果見(jiàn)表1。表1平凡大專(zhuān)班與五年一向制班級(jí)比力略由表1可以看出平凡大專(zhuān)護(hù)生與五年一向制大專(zhuān)護(hù)生比力2查驗(yàn)P0.05，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義2.2差異年級(jí)生理題目

3、檢出率結(jié)果見(jiàn)表23。表22022級(jí)平凡大專(zhuān)與2022級(jí)平凡大專(zhuān)比力略表32022級(jí)五年一向制與2022年五年一向制略高年級(jí)平凡大專(zhuān)護(hù)生和五年一向制大專(zhuān)護(hù)生比低年級(jí)檢出率高，2查驗(yàn)，P0.01且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.3平凡大專(zhuān)和五年一向制護(hù)生與天下常模SL-90病癥自評(píng)量表各因子比力結(jié)果見(jiàn)表4。表4專(zhuān)科護(hù)生與天下常模的比力略t1值為平凡大專(zhuān)護(hù)生與天下常模比力；t2為五年一向制大專(zhuān)護(hù)生與天下常模比力；u為平凡大專(zhuān)生與五年一向制比力。除*外，均有極明顯意義表4表現(xiàn)平凡大專(zhuān)護(hù)生、五年一向制護(hù)生與天下常模比力，除軀體化因子特殊，別的因子分均高于天下常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。平凡大專(zhuān)生與五年一向制比力只有人

4、際干系、可怕、偏執(zhí)三個(gè)方面有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.4差異年級(jí)因子均分比力結(jié)果見(jiàn)56。表52022級(jí)平凡大專(zhuān)與2022級(jí)平凡大專(zhuān)護(hù)生因子分比力略表62022級(jí)五年一向制與2022級(jí)五年一向制因子分比力略表56表現(xiàn)：高年級(jí)平凡大專(zhuān)護(hù)生和五年一向制護(hù)生比低年級(jí)各項(xiàng)因子分高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3討論3.1生理題目產(chǎn)生率本次生理康健觀察表白，專(zhuān)科護(hù)生生理題目產(chǎn)生率為：總分160分達(dá)28%，工程數(shù)43次達(dá)32%，中度以上生理題目達(dá)9.2%。陽(yáng)性工程數(shù)的比例比總分160分高，說(shuō)明有題目的工程多而病癥不嚴(yán)峻。3.2高校護(hù)生與天下常模比力表4表現(xiàn)，高校護(hù)生除軀體化因子均特殊，別的因子均分均高于天下常模，差異有明顯性，

5、這表白高校護(hù)生生理康健程度低于平凡人群，特殊是逼迫、焦急、煩悶、偏執(zhí)和精力病性更為突出。大概與以下緣故原由有關(guān)：高校護(hù)生學(xué)業(yè)過(guò)重，生存單調(diào)，部門(mén)門(mén)生專(zhuān)業(yè)頭腦不安定；如今護(hù)生大部門(mén)是獨(dú)生后代，社會(huì)理論本領(lǐng)差，碰到困難輕易懊惱、苦悶、孤單；經(jīng)濟(jì)包袱過(guò)重，較高的學(xué)費(fèi)，校園里的高消耗運(yùn)動(dòng)，極易導(dǎo)致來(lái)自農(nóng)村和都會(huì)弱勢(shì)群體家庭門(mén)生生理上的辯論抵牾，恒久勢(shì)必導(dǎo)致生理上的非常舉動(dòng)3。3.3平凡大專(zhuān)和五年一向制護(hù)生生理康健程度比力3.4差異年級(jí)護(hù)生比力研究表白，在生理題目檢出率方面表2、表3和各因子分比力表5、表6，無(wú)論是平凡大專(zhuān)照舊五年一向制護(hù)生，高年級(jí)與低年級(jí)護(hù)生比力，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。大概與以下因素有關(guān)：

6、高年級(jí)護(hù)生學(xué)習(xí)課程多是專(zhuān)業(yè)課，自感壓力增大；面對(duì)去病院練習(xí)，擔(dān)憂(yōu)所學(xué)知識(shí)不踏實(shí)，影響練習(xí)；思量到就業(yè)壓力大。有關(guān)大門(mén)生生理題目報(bào)道的許多，現(xiàn)已引起有些高校存眷，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了針對(duì)大門(mén)生的康健教誨4。而在照顧護(hù)士學(xué)課程設(shè)置中的照顧護(hù)士生理學(xué)，重要是針對(duì)生理學(xué)根本知識(shí)和病人，而關(guān)于護(hù)生自身生理康健教誨內(nèi)容少，護(hù)生自身器重不敷，以致于高年級(jí)時(shí)壓力增大，出現(xiàn)相應(yīng)題目。我院如今已約請(qǐng)生理專(zhuān)家給指導(dǎo)員授課，并開(kāi)展團(tuán)體生理指導(dǎo)，有望改進(jìn)護(hù)生的生理康健程度，詳細(xì)結(jié)果有待進(jìn)一步研究?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1汪向東，王希林，馬私.生理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)(增訂版)J.中國(guó)生理衛(wèi)生雜志，1999：31.2張殿君,蘇俊鵬,赫英娟.牡丹江醫(yī)學(xué)院本科生生理衛(wèi)生狀態(tài)觀察闡發(fā)J.牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022,3(26)：48.3馮進(jìn).醫(yī)學(xué)