小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《買氣球》教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)買氣球授課設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)買氣球經(jīng)典授課設(shè)計(jì)模板一授課目的使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)依照統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí).授課重點(diǎn)進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感覺整理數(shù)據(jù)的過程.授課難點(diǎn)觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題.教具準(zhǔn)備投電影.圖片授課過程:.發(fā)言.同學(xué)們,新年快到了,我們部署教室需要一些氣球,你們說是哪一種顏色的氣球能夠多買一些?紅色黃色綠色藍(lán)色學(xué)生自由發(fā)言問:多買的依照是什么?學(xué)生談?wù)?報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧.制成條形統(tǒng)計(jì)圖.你想用什么方法記錄?紅色黃色綠色藍(lán)色統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題統(tǒng)計(jì)圖中能夠看出,檢查了()名同學(xué).喜歡()顏色的

2、人最多?喜歡()顏色的人最少?若是你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?部署會(huì)場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?.實(shí)踐活動(dòng):每一位同學(xué)檢查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?動(dòng)畫片體育比賽電影新聞做一次統(tǒng)計(jì)四.總結(jié):你今天有什么收獲?小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)買氣球經(jīng)典授課設(shè)計(jì)模板二授課目的讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和解析,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式,并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解析統(tǒng)計(jì)圖,并能對(duì)可能性做出判斷和決策.授課重點(diǎn)數(shù)據(jù)的收集和整理授課難點(diǎn)解析統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)可能性做出判斷和決策.授課準(zhǔn)備每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.授課過程.引課.六

3、一少兒節(jié)快到了,我們班要睜開慶六一的活動(dòng),要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?你用什么來部署我們的教室?老師買回了一些氣球,你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮,為什么?氣球很漂亮,可是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把它舉起來.大家都選擇了自己最喜歡的顏色,但老師還是不能夠很正確知道哪一種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么方法知道嗎?.新授.活動(dòng)一:談?wù)摻鉀Q方法.談?wù)撘幌?把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說)請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決方法.(指名說)大家想出了這么多的方法,待會(huì)就請(qǐng)用你們用咨詢的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖,誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖

4、上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.統(tǒng)計(jì)開始.活動(dòng)三:解析統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)請(qǐng)各小組派代表上來向全班報(bào)告.從統(tǒng)計(jì)圖中知道我檢查了_人.喜歡_顏色的人數(shù)最多,喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡_顏色的氣球.喜歡紅色的有_人,喜歡黃色的有_人,喜歡藍(lán)色的有_人,喜歡綠色的有_人.喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎?請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖,把你知道的告訴你的好朋友聽.活動(dòng)四:統(tǒng)計(jì)全班情況.剛剛我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況,下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班

5、的情況.請(qǐng)拿出小紅紙,下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?誰勇敢,上來做小老師說給同學(xué)們聽.從統(tǒng)計(jì)圖中知道我檢查了_人.喜歡_顏色的人數(shù)最多,喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡_顏色的氣球.喜歡紅色的有_人,喜歡黃色的有_人,喜歡藍(lán)色的有_人,喜歡綠色的有_人.喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人.經(jīng)過剛剛的統(tǒng)計(jì),你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?你能依照統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪一種顏色的氣球嗎?為什么?追求答案.小結(jié).這節(jié)課你學(xué)到了什么?部署家庭作業(yè).小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)買氣球經(jīng)典授課設(shè)計(jì)模板三【教材解析】(一)教材的地位及作用統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,

6、連續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),而買氣球又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí).學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)收效會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí).(二)授課目的依照課標(biāo)精神和教材妄圖確定以下授課目的:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,激發(fā)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí).讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,連續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性.體驗(yàn)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)結(jié)果,進(jìn)行判斷與決策的過程,能依照統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題.經(jīng)過活動(dòng),培養(yǎng)合作.溝通意識(shí),領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系.(三)授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息.辦理信息的過程.

7、授課難點(diǎn):經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程及完成統(tǒng)計(jì)圖.【教材辦理】(一)學(xué)生情況解析及對(duì)策買氣球是組織比賽此后的一節(jié)課,不同樣的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生已經(jīng)有了必然的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),因此學(xué)生學(xué)起來難度會(huì)相對(duì)減少.但在收集數(shù)據(jù)的過程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行,要向?qū)W生浸透有序思慮及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,慎重性.(二)授課方法及選擇的依照依照授課內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),采用自主研究.合作溝通的學(xué)習(xí)方法.授課時(shí),教師經(jīng)過創(chuàng)立快樂的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息.辦理信息,并能提出問題和解決問題.教師要側(cè)重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,讓學(xué)生領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí).讓學(xué)生在這一

8、過程中真切成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者.(三)授課方法的靈便性及合用性授課中要因材施教.因人施教,教師要針對(duì)授課中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和授課方法,采用個(gè)別指導(dǎo).啟示.引導(dǎo).講解等方法來調(diào)控課堂授課,達(dá)到授課方法靈便性和合用性.(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備四種顏色的氣球,不同樣顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計(jì)圖.【授課過程】一.創(chuàng)立情境,引入課題.(課前播放音樂:藍(lán)精靈.)發(fā)言導(dǎo)入師:六一少兒節(jié)快到了,每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢.你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?【方案一】2.引出課題師:五彩斑斕的氣球既經(jīng)濟(jì)又優(yōu)惠,我們就去買一些氣球來部署教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買

9、氣球)(學(xué)生會(huì)你追我趕的說出自己喜歡的顏色)找尋方法師:同學(xué)們的建議都不一致,這該怎么辦呢?(生自由公布建議,提到統(tǒng)計(jì),師合時(shí)導(dǎo)入)師:那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來看看同學(xué)們喜歡哪一種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪一種顏色的氣球多一些.設(shè)計(jì)妄圖:經(jīng)過情境激起學(xué)生的興趣,經(jīng)過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思慮,在回答中使學(xué)生感覺必定進(jìn)行檢查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生領(lǐng)悟到統(tǒng)計(jì)的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí).講解新課,自主合作活動(dòng)一:全班參加收集數(shù)據(jù)師:今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí).陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,可是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏

10、色的磁鐵貼在黑板的氣球下面.(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺(tái),全班參加,提高全班同學(xué)的積極性)活動(dòng)二:自主研究記錄方法師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能夠用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同樣顏色氣球的人數(shù)呢?師:現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果.(教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)師:請(qǐng)哪位小朋友登臺(tái)顯現(xiàn)他的記錄方法?(投影顯現(xiàn)學(xué)生的記錄時(shí),讓學(xué)生談?wù)撚涗浄椒煞窈喡?師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫,畫,還適用正字表示的,這幾種方法都是比較簡略,雅觀.師:若是再完成一

11、張統(tǒng)計(jì)圖,剛剛畫和寫字兩種方法,你會(huì)選擇哪一種方法呢?(插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)活動(dòng)三:小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個(gè)問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們能夠畫統(tǒng)計(jì)圖.(在黑板顯現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)師:每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的建議,喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè),我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子.師:每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)小組長組織小組內(nèi)的組員先一起談?wù)撚檬裁捶椒ㄖ谱鞒鲆粡埰恋慕y(tǒng)計(jì)圖,爾后在方格中涂一涂.哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上.師:請(qǐng)

12、大家欣賞每個(gè)小組的作品.師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長方形的直條,也很簡單看出數(shù)量的多少.師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?師問:(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我檢查了_名同學(xué).喜歡_色的人數(shù)最多,喜歡_色的人數(shù)最少.部署教室,什么顏色的氣球要買多些?師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,感謝大家一起合作,這樣的活動(dòng)表現(xiàn)我們公正并關(guān)注多數(shù)人的夢(mèng)想.你們是用什么知識(shí)來幫助陳老師解決這個(gè)問題的呢?師:統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起,幫助我們做了決策.設(shè)計(jì)妄圖:讓學(xué)生在情境中思慮,在解決實(shí)責(zé)問題中溝通,獲取更多的信息,聽取不同樣的建議,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,不同樣的學(xué)生對(duì)問題的看法不同樣,

13、因此經(jīng)過合作溝通.小組談?wù)?能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互幫,讓不同樣的學(xué)生都有表達(dá)的想法.表現(xiàn)的機(jī)遇.在授課中教師不能夠壓迫學(xué)生的思慮,要側(cè)重個(gè)性思想的發(fā)展,要敬愛學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去檢查和記錄.因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)要在相對(duì)輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能顯現(xiàn)其獨(dú)到的想法與構(gòu)思.感覺本課,說說收獲師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?師:用檢查統(tǒng)計(jì)方法能夠幫我們解決生活中的問題,正確進(jìn)行決策,生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找.【方案二】引出課題師:五彩斑斕的氣球既經(jīng)濟(jì)又優(yōu)惠,我們就去買一些氣球來部署教室.(板書:買氣球)師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍(lán)四種顏色的氣球,陳老師不知道