《100以內(nèi)的不進(jìn)位加法（信息窗1）》教學(xué)建議

1、PAGE8100以內(nèi)的不進(jìn)位加法（信息窗1）教學(xué)建議信息窗1澆花本信息窗呈現(xiàn)的是3位小朋友給校園里的花澆水護(hù)綠的情境。圖中包含的主要信息有：亮亮澆了26棵，芳芳澆了30棵，東東澆了3棵。根據(jù)這些信息可以提出以下問題：亮亮和東東一共澆了多少棵花亮亮和芳芳一共澆了多少棵花引入對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。同時滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)時，可以利用多媒體或者掛圖創(chuàng)設(shè)小朋友在校園澆花的情境，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，說說圖中的小朋

2、友在干什么接著，教師結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)介紹素材的背景：綠色行動開始了，同學(xué)們決定從我做起，從現(xiàn)在做起，先保護(hù)學(xué)校的綠色澆花。再讓學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題，從而引入對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)。“你說我講”中共有兩個紅點(diǎn)問題。第一個紅點(diǎn)是探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。第二個紅點(diǎn)問題是探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“亮亮和東東一共澆了多少棵花”教材分別出示了數(shù)和算兩種方法。在探究算法時，教材呈現(xiàn)了“擺小捧”和“撥計數(shù)器”兩種直觀的學(xué)具操作，幫助學(xué)生探究計算方法，理解算理。教學(xué)時，先借助學(xué)生提出的問題“亮亮和東東一共澆了多少棵花”，引導(dǎo)學(xué)生

3、思考：要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息怎樣列式為什么這樣列式把計算教學(xué)和解決問題教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)一步體會加法的意義。再引導(dǎo)學(xué)生探究算法：“263”等于多少呢讓學(xué)生嘗試解決。提示學(xué)生：可以利用手中的學(xué)具擺一擺或用計數(shù)器撥一撥。教師要給學(xué)生充足的空間和時間讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過程，并把自己的想法和小組同學(xué)交流。教師要及時參與到小組中，了解學(xué)生的想法，為后面班間交流做好鋪墊。然后組織交流，梳理算法。交流時，要做到由易到難，先交流數(shù)一數(shù)的方法，再交流擺小棒的方法，然后交流用計數(shù)器的方法。特別是用小棒和計數(shù)器的方法，更容易突出算理。比如先擺26根小棒，也就是先擺2個十和6個一，再擺3個一，合起來

4、是2個十和9個一，就是29。運(yùn)用計數(shù)器時，先撥26，再撥3，在此追問：為什么3要撥在個位上讓學(xué)生明確數(shù)位、與計數(shù)單位的關(guān)系，進(jìn)一步體會算理。在學(xué)生展示各種方法之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生溝通用小棒和計數(shù)器之間的聯(lián)系：都是先把幾個一合起來，再與幾個十合成兩位數(shù)。這樣，借助學(xué)具滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生進(jìn)一步理解相同計數(shù)單位相加的道理，突出算理的教學(xué)。第二個紅點(diǎn)問題是：“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花”教材編寫時與第一個紅點(diǎn)問題相同，只是在探究算法后加了“想一想：計算263與2630時，有什么不同”一個問題，通過比較，學(xué)生進(jìn)一步體會相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理。教學(xué)時，先讓學(xué)生列式，指名說想法，再讓學(xué)生獨(dú)立計算，

5、然后交流算法。在交流算法時可以參照第一個紅點(diǎn)問題的教學(xué)建議。這里重點(diǎn)是幫助學(xué)生借助小棒和計數(shù)器明白計算“2630”時，先用26中的20與30相加的道理。最后比較：263與2630，在計算時有什么不同先小組討論，再集體交流。通過比較，進(jìn)一步感受到計數(shù)單位相同才能相加的道理?！白灾骶毩?xí)”第1、3題是撥珠練習(xí)和擺小棒練習(xí)，目的是通過學(xué)生動手操作，進(jìn)一步明確兩位數(shù)加一位和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算理與算法。這兩道題分別在完成第一個紅點(diǎn)問題和第二個紅點(diǎn)問題時練習(xí)。第2題是解決生活中的問題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對加法意義的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。練習(xí)時，先讓學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立完成

6、，然后集體交流。第4題是圖文結(jié)合的問題。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立解決。第5題是對比練習(xí)?？梢栽谕瓿伞氨容^263與2630”之后進(jìn)行。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。在交流時教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生比較上下兩道題在計算時有什么相同與不同，從而總結(jié)在計算時一定要注意：要先看清加整十?dāng)?shù)還是加一位數(shù)，再計算。第6題是連線練習(xí)。練習(xí)時先讓學(xué)生說說題意，然后獨(dú)立連線，目的是進(jìn)一步體會兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。第7題是比較式子與數(shù)的大小的練習(xí)，目的是鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)時，可以提醒學(xué)生先算出左邊算式的得數(shù)，再比較。第8題是混合練習(xí)。練習(xí)時可以限時，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算速度。第9題是一道多信息的實(shí)際問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生梳理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。練習(xí)時，先讓學(xué)生讀懂題意，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)要解決的問題找到相應(yīng)的信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。然后獨(dú)立完成，集體交流。除了教材提供的兩個問題外，圖中還有“黃花25朵，紅花4朵”等信息，可以提出“一共有多少朵花”的問題?！奥斆餍∥荨笔钦乙?guī)律問