2022年《父母課堂》如何幫助孩子順利度過小學(xué)分化年級(jí)教學(xué)案例

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課題：如何幫忙孩子順當(dāng)度過學(xué)校分化年級(jí)如何幫忙孩子順當(dāng)度過小課題學(xué)分化年級(jí)適合年級(jí)三年級(jí)授課日期單位授課老師聽課人數(shù)45人教1、讓家長明白學(xué)校三年級(jí)分化現(xiàn)象，及早引起重視；學(xué)2、幫忙家長把握應(yīng)對(duì)“三年級(jí)效應(yīng)”的方法；目標(biāo)個(gè)案材料父母學(xué)堂 年 月 刊 第 頁“ ”的案例來源（一）導(dǎo)語：敬重的家長伴侶們，大家好！ 歡迎各位家長伴侶百忙之中抽出珍貴的時(shí)間參與今日的家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng). 不少的老師和家長都會(huì)感覺到，小孩升上三年級(jí)后，都會(huì)有較大的變化：有的變得更懂事了，而有的變得頑皮了；有的變得學(xué)習(xí)更努力了，對(duì)學(xué)習(xí)更有 愛好了，而有

2、的變得學(xué)習(xí)比不上以前了，不想學(xué)了；有的原先挺溫存的，但現(xiàn)在變得喜案歡頂撞了這些現(xiàn)象就是我們所說的“三年級(jí)效應(yīng)”，也就是說，三年級(jí)開頭，孩子進(jìn)入“分化”階段；例學(xué)校三四年級(jí)是一個(gè)不穩(wěn)固的階段，這時(shí)孩子有了自己的主見，既沒了低年級(jí)的天教展真， 也不如高年級(jí)的懂事假如家長在家庭訓(xùn)練方面處理不當(dāng)，就可能引發(fā)孩子在以后成學(xué)示長過程中有這樣或那樣的問題，家長對(duì)此要準(zhǔn)時(shí)的明白并準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)方法，盡可能把孩子引導(dǎo)到好的、積極的方面上來；接下來請(qǐng)家長們跟隨鏡頭走進(jìn)小伴侶威威的家；過（二）案例：程一個(gè) 10 歲的孩子在幫媽媽洗碗，媽媽來到廚房說：“這哪是洗碗？根本就是玩水呀！沒聽說北方在鬧旱災(zāi)嗎？仍這么鋪張水！”

3、隔一會(huì)又說：“洗的什么碗？飯粒仍粘在碗邊！”這時(shí)，只見孩子把洗碗布一摔，跑出了家門；案（一）爭論 :例1. 看完這個(gè)視頻，您覺得威威存在什么問題？分2. 您認(rèn)為媽媽對(duì)威威的表現(xiàn)處理恰當(dāng)嗎？為什么？析（二）小結(jié)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1. 通過家長的分析，我們可以發(fā)覺，威威存在的問題是：（ 1）思想上的分化（有肯定的思想獨(dú)立性和自尊心， 特殊是聽了媽媽的話） ；（ 2）行為上的分化（把洗碗布一摔，跑出家門）；2. 通過家長的發(fā)

4、言，我們?nèi)钥梢灾?，媽媽?duì)威威的表現(xiàn)處理不恰當(dāng)，主要有：（ 1）語言表達(dá)方式不得當(dāng)；（ 2）不敬重孩子（一味的責(zé)罵孩子）；（一）過度：這個(gè)個(gè)案告知我們，孩子顯現(xiàn)了“三年級(jí)效應(yīng)”；在思想、行為上顯現(xiàn)了分化；案例中的威威顯現(xiàn)了這些情形其實(shí)并不是一個(gè)特例，在班上有部分的孩子也有類似的情形；除了顯現(xiàn)這些分化外，三年級(jí)的孩子仍有哪些分化呢？前幾天在我們班上做了小小的調(diào)查；（展現(xiàn) PPT）（二）爭論：（家長結(jié)合自己的例子，溝通共享）1. 您的孩子顯現(xiàn)了哪一方面的分化？2. 您覺得顯現(xiàn)分化的緣由是什么？組（三）小結(jié)：我們可以歸納出我們孩子顯現(xiàn)分化的有以下的緣由：織1. 孩子行為獨(dú)立性增強(qiáng)（不再依附父母和老師

5、，交友范疇大，但缺乏辨別能反力）思2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容趨向復(fù)雜（三年級(jí)開頭內(nèi)容包含了大量需要孩子動(dòng)腦筋的因素）3. 學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化（學(xué)習(xí)逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并開頭關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果）4. 一些孩子思想松懈，對(duì)自己要求放松（已熟識(shí)校內(nèi)生活和同學(xué)老師之間的關(guān)系，又未有畢業(yè)壓力，簡單得過且過）5. 家長和老師放松了要求（覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，不再那么操勞，加上孩子自控力不強(qiáng)，簡單顯現(xiàn)分化現(xiàn)象）6. 孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)；（一）過度 : 總之，三年級(jí)開頭，孩子的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面會(huì)顯現(xiàn)分化，引而分化的緣由也是多方面的假如我們不留意的話；有些孩子將會(huì)在三年級(jí)開頭與同學(xué)們拉開距離，那么，面對(duì)孩子將進(jìn)

6、入學(xué)校分化期，我們家長應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？導(dǎo)（二）故事出現(xiàn)踐故事發(fā)生在一個(gè)一般的法國家庭；一天， 孩子放學(xué)后在客廳里玩籃球，不慎打落書行架上的一個(gè)祖輩世代相傳的花瓶; 為了掩蓋自己闖下的彌天大禍，孩子慌亂地把碎片用膠水粘起來，膽戰(zhàn)心驚地放回原位；細(xì)心的母親發(fā)覺了花瓶的“變化”；可怕受到懲精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -罰的孩子靈機(jī)一動(dòng)說，一只野貓從窗外跳進(jìn)來，怎么趕也趕不走， 它在客廳里上竄下跳，最終碰倒了架子上的花瓶；母親很清晰，孩子在撒

7、謊；到了晚上，她把孩子叫到書房；她從抽屜里拿出一個(gè)巧克力盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子: “貝克納德 孩子的名字 ，這塊巧克力獎(jiǎng)你，由于你運(yùn)用奇妙的想象力制造出一只會(huì)開窗戶的貓，以后你肯定可以寫出很好看的偵探小說；”接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎(jiǎng)給你杰出的修復(fù)才能，雖然用的是膠水，但是裂縫吻合得幾乎完善無缺呢；不過記住， 你用的膠水是用于修復(fù) 紙質(zhì)物品的， 修復(fù)花瓶不僅需要更強(qiáng)力的膠水，仍需要更高的專業(yè)技術(shù)；明天我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的；”母親一邊說著，一邊又拿起第三塊巧克力: “這最終的一塊巧克力代表我對(duì)你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)

8、當(dāng)把花瓶放在那么簡單摔落的地方，特殊是當(dāng)家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子的時(shí)候；期望你沒有被砸到或者嚇到，我的小甜心；”聽到這里， 孩子之前那顆叛逆的心早就飛到了九霄云外；之后的日子， 一切照舊， 唯獨(dú)的變化是， 孩子再也沒有撒過一次謊，每當(dāng)他情不自禁地想要撒謊時(shí)，那三塊巧克力就會(huì)立刻出現(xiàn)在眼前；（三）家長爭論：看完后你受到了怎樣的啟示？（四）小結(jié)： 訓(xùn)練的要領(lǐng)在于敬重孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛孩子；把自己和孩子擺在一個(gè)公平、彼此敬重的位置；這樣，簡單排除對(duì)立心情，簡單溝通、溝通，削減孩子的恐懼及逆反心理；（五）爭論：面對(duì)孩子的分化，那么我們作為家長的又怎么去應(yīng)對(duì)？（六）小結(jié)：通過家長們的發(fā)言，我們集思廣益

9、，應(yīng)對(duì)方法有以下：1. 根據(jù)孩子成長規(guī)律，家長先自我轉(zhuǎn)變（ 1）敬重孩子，與孩子公平相處；（ 2）孩子在學(xué)習(xí)、生活上出了差錯(cuò)，先站在孩子的角度，憐憫他，勉勵(lì)他，引導(dǎo)他找出緣由；（ 3）要懂得孩子；他們?nèi)孕?，愛玩是他們的天性，要正確引導(dǎo)他們合理支配時(shí)間；2. 花時(shí)間留心觀看孩子的言行，支配好時(shí)間多與孩子溝通、溝通；3. 孩子學(xué)習(xí)顯現(xiàn)成果下降時(shí)，要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)課，防止拉大距離；4. 多與老師溝通，準(zhǔn)時(shí)把握孩子在校的表現(xiàn)，與老師共同商議訓(xùn)練方法；總結(jié)： 各位家長，今日我們就“如何幫忙孩子順當(dāng)度過學(xué)校分化年級(jí)”這個(gè)話題綻開了爭論，也溝通了許多方法；期望我們的家長努力實(shí)踐，希望孩子們健康歡樂成長；課舉薦家長閱讀書目：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁