四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6 可能性丨蘇教版

1、可能性的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：學(xué)生通過摸球、裝球等活動(dòng)，能初步用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述生活中的一些事情的可能性，體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。過程與方法：學(xué)生通過摸球、裝球等活動(dòng) 感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和推理能力和創(chuàng)新精神。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，理解可能性的抽象概念。教學(xué)難點(diǎn): 用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中的事情。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì):游戲?qū)? 今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來玩摸球的游戲。（揭示課題：可能性）設(shè)計(jì)意圖

2、：著眼于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)摸球游戲這一學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生初步感受事件發(fā)生的可能性，使他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 自主探索學(xué)習(xí)新知一、進(jìn)行摸球游戲。1、體驗(yàn)“一定”。談話：（教師出示例題袋子）比賽得這么熱烈，你們想不想也來賽一賽？生：想！師：我們來進(jìn)行一場摸球比賽。為了使比賽公平，兩個(gè)袋子里裝了形狀和大小相同的球。我們選一些小朋友，分成女生隊(duì)和男生隊(duì)，比哪一隊(duì)摸到的紅球多，哪個(gè)隊(duì)就是冠軍。（小朋友門充滿好奇心，躍躍欲試）教師拿好袋子，請3名女生，3名男生上來摸球。下面的小朋友做裁判，準(zhǔn)備參加活動(dòng)。兩隊(duì)學(xué)生每人依次從口袋中任意摸一個(gè)球，舉起

3、來給大家看，并大聲的告訴同學(xué)們，其他學(xué)生幫助加油和統(tǒng)計(jì)。（發(fā)現(xiàn)女生隊(duì)拿到的都是紅球，而男生隊(duì)拿到的卻都是其他顏色的球）教師宣布：女生贏了！下面的小朋友發(fā)出“不公平”的聲音。教師驚訝地問：怎么，你們有意見嗎？學(xué)生回答：女生隊(duì)的袋子里都是紅球，男生隊(duì)的袋子里只有黃球和綠球！教師追問：難道你課前看過我的袋子嗎？（沒有）那你是怎么知道的？（猜的）要驗(yàn)證你們的猜想是否正確，我們只要把球拿出來看看。教師將A袋子里的球拿出給學(xué)生看。師：（教師拿出透明袋子舉高）呀，真的都是紅球！從這個(gè)袋子中任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（請一生回答）教師小結(jié)：在這個(gè)袋子里因?yàn)橹谎b了一種顏色的球（紅球），所以任意摸一個(gè)，結(jié)果一定是

4、紅的。（教師板書：一定）師拎起A袋子提問：從這個(gè)袋子中任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？體驗(yàn)“不可能”。 談話：男生隊(duì)的小朋友為什么沒有摸到紅球呢？學(xué)生猜想：他們袋子里一個(gè)紅球都沒有。教師再拿出B口袋里的球，展示給學(xué)生看。（里面有4個(gè)黃球和4個(gè)綠球）師：所以從這個(gè)袋子任意摸一個(gè)球，可能摸到紅球嗎？學(xué)生回答：在這個(gè)袋子里沒有紅球，所以任意摸一個(gè)球都不可能是紅球。（板書：不可能）教師又拎起A袋（紅球袋）問：從這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，可能摸到綠球嗎？可能摸到黃球嗎？（學(xué)生回答不可能）總結(jié)：誰來總結(jié)一下，在這兩個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，結(jié)果怎樣？指名位學(xué)生來說，再互相說說?！驹O(shè)計(jì)意圖：一位教育學(xué)家說過、“兒童的智

5、慧就在他的手指尖上”。動(dòng)手操作的過程、是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)的過程，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、不僅使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且對所學(xué)知識能理解得更深刻，記憶得更牢固，還有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?、體驗(yàn)“可能”。談話：看來，老師這樣裝球真的有點(diǎn)不公平。提問：從這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，不可能摸到紅球，那么可能摸到什么球呢？（黃球或綠球）提問：從這個(gè)袋子中任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（可能摸到黃球，也可能摸到綠球）學(xué)生操練。老師在袋子中裝兩個(gè)紅球進(jìn)去，舉起袋子。師：現(xiàn)在誰能再來說說，在這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球會(huì)怎樣？學(xué)生回答：在這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，可能是紅球，

6、可能是黃球，也有可能是綠球。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：可能。二、根據(jù)學(xué)生摸球的情況，隨機(jī)講解“一定”“不可能”“可能”【設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生充分手摸、猜測和驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，體會(huì)事件發(fā)生的可能性，感受可能、一定、不可能的含義，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性?！咳?、鞏固提高一、完成練習(xí)十第1題。1、.小組討論。提問：袋子中分別裝了哪些顏色的球？他們從各自的袋中一定能摸出黃球嗎？2、分組討論，集體訂正。小組成員自己先想一想，再在小組內(nèi)交流，并推選一名發(fā)言人說說自己小組的意見。 3、班級匯報(bào)(一定會(huì)摸到黃球，因?yàn)榇锩嫒渴屈S球)(不可能摸到黃球，因?yàn)槔锩嬉恢稽S球也沒有)(可能摸到黃球，因?yàn)槔锩嬗悬S球，但不全部是)二、完成練習(xí)十第2題。裝球游戲(1)教師說明要求：任意摸一個(gè)，不可能是綠球。學(xué)生思考：你覺得怎樣在袋子里裝球，才不可能摸到綠球？小組討論，統(tǒng)一意見。（2）任意摸一個(gè)，可能是綠球。（3）任意摸一個(gè)，一定是綠球.【設(shè)計(jì)意圖：為了讓摸球在隨機(jī)狀態(tài)下“任意”進(jìn)行，讓各種情況都有發(fā)生的可能。所以準(zhǔn)備了不透明的口袋里球的顏色看不到，不蒙住眼睛也能