和學(xué)生進(jìn)行有效溝通探討

1、關(guān)于與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的探討第1頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四真誠(chéng)尊重接納如何建立良好的師生關(guān)系第2頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四班主任的真誠(chéng)第一、真誠(chéng)是老師所表現(xiàn)出的真誠(chéng)第二、真誠(chéng)就是做表里如一的人 第三、 真誠(chéng)是產(chǎn)生信任的前提，是建立良好關(guān)系的前提第四、真誠(chéng)可為學(xué)生提供一個(gè)安全自由的心理氣氛第五、 教師本身的真誠(chéng)，也是來訪學(xué)生的榜樣 第3頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四應(yīng)當(dāng)如何恰當(dāng)表達(dá)真誠(chéng)（1）使用言語過程中的行為未表示真誠(chéng),如:軀體行為(姿勢(shì).手勢(shì),軀體移動(dòng)),面部表情(目光.微笑.皺眉.揚(yáng)眉),聲音(音調(diào)

2、,強(qiáng)弱.快慢.間歇,.流暢.停頓) ；（2）老師的言語、情感和行為應(yīng)該一致的，對(duì)不良反應(yīng)不必強(qiáng)加掩飾，有時(shí)真誠(chéng)的流露恰恰打動(dòng)了學(xué)生，受到意想不到的效果。（3）自發(fā)性，在沒有刻意行為的情況下表露出自然而然的機(jī)智和情感，但自發(fā)性不是老師表現(xiàn)出任何負(fù)性情感。（4）適當(dāng)?shù)淖晕伊髀?，在一定的情境下老師用言語或非言語的方式披露個(gè)人的情況，這樣可以促進(jìn)學(xué)生暴露自己的程度,縮短雙方的距離幫助來訪者形成新事角，從而發(fā)現(xiàn)自我存在的問題。第4頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四注意事項(xiàng)首先，真誠(chéng)不等于說實(shí)話。第二，真誠(chéng)不是自我發(fā)泄。第三，真誠(chéng)應(yīng)該實(shí)事求是。第四，真誠(chéng)應(yīng)該適時(shí)適度。 第5頁，共2

3、6頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四心理輔導(dǎo)中真誠(chéng)的意義真誠(chéng)在輔導(dǎo)活動(dòng)中具有重要意義。一方面，可以為學(xué)生提供一個(gè)安全自由的氛圍，能讓他知道可以袒露自己的軟弱、失敗、過錯(cuò)、隱私等而無需顧忌，使學(xué)生切實(shí)感到自己被接納被信任被愛護(hù)；另一方面，老師的真誠(chéng)坦白為學(xué)生提供了一個(gè)良好的榜樣，學(xué)生可以因此而受到鼓勵(lì)，以真實(shí)的自我和老師交流，坦然地表露自己的喜怒哀樂，宣泄情感，也可能因而發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)真正的自己，并在老師的幫助下，促進(jìn)其相應(yīng)改變，而這種改變會(huì)減少面談過程中的混淆和模糊，使雙方的溝通更加清晰和準(zhǔn)確。 第6頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四尊重與接納尊重接納把學(xué)生作

4、為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人去對(duì)待 ? 尊重體現(xiàn)為學(xué)生的價(jià)值觀、人格和權(quán)益，予以接納、關(guān)注、愛護(hù)。 對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值的接納第7頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四心理輔導(dǎo)中教師的尊重 所謂尊重是指對(duì)學(xué)生接納、關(guān)注、愛護(hù)的態(tài)度，意思是要尊重學(xué)生的現(xiàn)狀、價(jià)值觀、權(quán)益和人格。這是建立良好輔導(dǎo)關(guān)系的重要條件，也是使學(xué)生人格產(chǎn)生建設(shè)性改變的關(guān)鍵條件。第8頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四 首先，尊重意味著完整接納。其次，尊重意味著一視同仁。第三，尊重意味著以禮待人。第四，尊重意味著信任對(duì)方。第五，尊重意味著保護(hù)隱私。第六，尊重

5、應(yīng)以真誠(chéng)為基礎(chǔ)。如何正確使用尊重？第9頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四 初二學(xué)生劉佳前不久大量服安眠藥中毒，多虧醫(yī)生搶救及時(shí)，才算保住了孩子的性命。孩子一向身體健康，為何要大量偷服老人的安眠藥？劉佳服藥前給爸爸、媽媽寫下的一封信道出了其中的原因。劉佳在信中說：“爸爸、媽媽，我實(shí)在是太苯了，盡管我努力了，但成績(jī)還是上不去。我是同學(xué)們眼中的差生，在學(xué)校同學(xué)們看不起，老師不喜歡，時(shí)常挨老師的嘲諷和批評(píng)；在家爸爸也常常拿我的學(xué)習(xí)成績(jī)說事，我覺得這樣活得太累了，真沒意思，我實(shí)現(xiàn)是不想活了” 案例分析第10頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四 小強(qiáng)是初一學(xué)生

6、，身材高大，數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，思維敏捷，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，平時(shí)上課并不搗亂，但總顯得心不在焉。一次上課時(shí)班主任老師從其他同學(xué)那里繳了一本練習(xí)本，打開一看里面貼滿了色情照片，其中有不少是很具淫褻性的，此外本子上還繪有一些男女性器官的圖畫，并寫上了一些不堪入目的文字。經(jīng)過一番查問，男生都說是小強(qiáng)帶給他們看的，小強(qiáng)自己也承認(rèn)不諱。案例分析：第11頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四尊重與接納在心理咨詢中的意義1、可以給予學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其最大程度地表達(dá)自己；2、可以使學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感，時(shí)咨詢成功的基礎(chǔ)；3、可喚起對(duì)方的自尊心和自信心，

7、可以成為對(duì)方模仿的榜樣，起到開發(fā)潛能的作用。第12頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022 熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè) 學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生 師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣， 師生關(guān)系才會(huì)如水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之 目 的。 教師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)有些學(xué)生而言是“錦上 添花”，對(duì)有些學(xué)生而言則是“雪中送炭”。相 比 之下，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。第13頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022“你向信息”：主觀意識(shí)過強(qiáng)忽視對(duì)方感受，不留余地說出別人的評(píng)價(jià)，也稱為不接受語言，是低效或無效的溝

8、通?！拔蚁蛐畔ⅰ?：強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)方行為的感覺，以及對(duì)方行為對(duì)自己的實(shí)質(zhì)影響。第14頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022當(dāng)我看到課桌椅被同學(xué)亂推時(shí)，我很擔(dān)心。 當(dāng)我?guī)У陌嗉?jí)被同行班認(rèn)為是一個(gè)不好班級(jí)時(shí)， 我很難過。 當(dāng)你們?cè)诔车臅r(shí)候，我心很煩，怕完不成教學(xué)任務(wù)。 當(dāng)你不把門鎖上的時(shí)候，我的東西常失竊。 當(dāng)你們把紙屑亂丟時(shí)，我得花很多時(shí)間來整理。看到你們?nèi)绱苏J(rèn)真的讀書，我感到幸福第15頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022我向信息優(yōu)勢(shì)：促使學(xué)生由衷愿意改變行為； 包含最小程度對(duì)學(xué)生的否定； 盡可能減少損害師生關(guān)系。第16頁，

9、共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022思考：如何有效地激勵(lì)學(xué)生？情景1：學(xué)生聽課；情景2：學(xué)生回答問題；情景3：學(xué)生閱讀書籍；情景4：學(xué)生寫字；情景5：學(xué)生寫作文；情景6：學(xué)生提問題。第17頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022百里挑一30句關(guān)于學(xué)生聽課1、大家對(duì)我的課這么感興趣，是對(duì)我這個(gè)年輕老師的最大鼓舞，我很榮幸。2、不對(duì)，不是你笨，是我剛才說的不夠清楚，你靜靜心，我再說一遍。3、我的普通話不是很好，所以你們要仔細(xì)地聽，否則就浪費(fèi)了彼此的時(shí)間。4、能安靜聽課，是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對(duì)你們充滿

10、信心。5、謝謝大家聽得這么專心，對(duì)我這么尊重。第18頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022關(guān)于學(xué)生答題1、你答得很正確，也有創(chuàng)見，估計(jì)你讀過這方面的課外書，是嗎？2、雖然你說的不完全正確，但有一點(diǎn)很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心。3、葛同學(xué)的回答基本上是對(duì)的，但還有欠缺。劉某某，聽說你一直都很留意這個(gè)問題，你能接著補(bǔ)充一下嗎？4、我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣。5、你答得都對(duì)，就是次序有點(diǎn)亂，記住，以后要先把想說的話在心里整理一下，然后再說，就不會(huì)亂了。6、你回答時(shí)坐姿端正，眼睛正對(duì)著我，聲

11、音響亮，就憑這些，我相信你一定能上進(jìn)，第19頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022關(guān)于學(xué)生讀書1、聽到你們教室里書聲瑯瑯，我就有一種春風(fēng)撲面的感覺。2、你讀了幾句就停下來想，這就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。3、你說你在讀書過程中，常常由于某個(gè)字、某個(gè)詞的影響而認(rèn)識(shí)另一個(gè)生字、生詞，這就叫觸類旁通。4、暑假快到了，你們?nèi)粝肟凑n外書，可以到我家借。5、從昨天你向我借紅樓夢(mèng)這件事上，我就看出你是讀書的好料。第20頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022關(guān)于學(xué)生作文1、李流暢，你真是名副其實(shí)，文章寫得很流暢。2、水珠從荷

12、葉上滾下來，相信這現(xiàn)象很多人都見到，但只有高某某寫出來，為什么？因?yàn)樗^察細(xì)致！這是寫好文章的基本功。3、我理解她，我相信她不是想抄來得高分，而是想抄出來讓大家欣賞（當(dāng)有學(xué)生指出楊某某的作文系抄襲時(shí)，我以此話維護(hù)她的面子，她事后向我承認(rèn)了錯(cuò)誤）。4、團(tuán)結(jié)互助不光指在經(jīng)濟(jì)上的互相支持，鐘同學(xué)看了伍同學(xué)的作文后，向伍同學(xué)說出了自己的看到的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是團(tuán)結(jié)互助。第21頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022關(guān)于學(xué)生提問1、這是不是最佳解法，我不敢說，我希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更好的解法。2、你提的這個(gè)問題有深度，我要回去看看書才能解答，請(qǐng)?jiān)彙?、你這問題超出了課文的

13、范圍，既讓我為難，也讓我高興，因?yàn)槟愕闹R(shí)面擴(kuò)大了。4、這個(gè)問題，我估計(jì)你們自己可以弄懂，所以暫不回答，你們先自己想想吧。5、謝謝你們一而再、再而三的追問，否則我永遠(yuǎn)不知道唐太宗的寵妃楊貴妃曾是他的兒媳婦。第22頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022關(guān)于學(xué)生寫字1、你說你是生來的雞爪手，永遠(yuǎn)寫不好字，可是，為什么這個(gè)“納”字、“花”字、“轟”字和“碼”字你又寫得很好？可見雞爪手永遠(yuǎn)寫不好字，這話沒有根據(jù)。2、我近視，是因?yàn)樾r(shí)候?qū)懽值淖瞬徽_，希望你們以我為鑒。第23頁，共26頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)35分，星期四10/9/2022其它方面1、三元五角錢的學(xué)費(fèi)，你爸爸交到我手里的是23張小幣。從這23張皺巴巴、汗津津的小幣上，