全球氣候變化說課稿課件

1、全球氣候變化及其對人類的影響 1：新課程的實(shí)施讓我們感受到了撲面而來的壓力。 2：但從個人的觀點(diǎn)來看，我認(rèn)為兩個方面需要我引起重視的： 一方面是要不斷對課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行積極探索和實(shí)踐； 另一方面要認(rèn)識到：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為教學(xué)的主旋律。 3：這些都離不開一個前提，那就是對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。 因此我希望通過創(chuàng)設(shè)和諧生動的課堂教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的 興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有自主性，合作性和主動性。 盡我最大可能做到我是指路牌而學(xué)生來做司機(jī)。困惑反思方向說課前的思考 全球氣候變化對人類活動的影響教材分析學(xué)生情況教法學(xué)法教學(xué)過程1、教材的地位和作用 本章節(jié)可以看成是必修1前面三章內(nèi)容的延伸

2、，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)必修2和必修3打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在整個高中階段的地理學(xué)習(xí)過程中具有承上啟下、貫穿始終的作用。 本章各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。教材以大氣運(yùn)動為主線，將大氣運(yùn)動的原因、能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將“大氣運(yùn)動的結(jié)果”與人類關(guān)系最密切的天氣和氣候作為“大氣運(yùn)動”的深化部分來呈現(xiàn)。 本節(jié)則是綜合前面所學(xué)的知識，進(jìn)一步闡明全球氣候變化，既是本章的概括和總結(jié)，又是聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容。一、教材分析 從教材內(nèi)容來看，本節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，文字言簡意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，適合于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。 從教材結(jié)構(gòu)來看，教材第一部分通過列舉地質(zhì)時期、歷史時期及近現(xiàn)代儀器觀測時期的氣候變化事實(shí)使學(xué)生認(rèn)識氣候

3、變化的一般規(guī)律，了解氣候變化的歷史和趨勢。第二部分教材通過圖4-3-3，形象直觀地說明了全球氣候變暖的原因，同時描述了未來全球氣候變暖的幅度。第三部分列舉了全球氣候變暖對人類生產(chǎn)生活帶來的影響。 2、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)一、教材分析 根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用、教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及高一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知狀況，結(jié)合指導(dǎo)意見，我把本節(jié)的三維目標(biāo)確定為 （1）知識與技能： 了解地質(zhì)時期、人類歷史時期、近現(xiàn)代儀器觀測時期三個時間尺度的全球氣候變化。 讓學(xué)生明白目前地球正處于一個溫暖的間冰期內(nèi)，人類活動對全球氣候變暖只是起到了加劇作用。 理解全球氣候變暖給人類活動帶來的影響并探討解決這一問題的辦法。 一、教材分

4、析3、教學(xué)目標(biāo)的確定（3）情感、態(tài)度與價值觀 通過一些情景、辯論、討論等活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，提高地理審美情趣，關(guān)心全球、我國及身邊的環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。一、教材分析5、課時安排：一課時三、教法學(xué)法1、教法選擇2、學(xué)法指導(dǎo) 教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：三、教法學(xué)法 多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等等1、教學(xué)方法 2、學(xué)法指導(dǎo) 課堂教學(xué)中“教”是一個方面，但教學(xué)矛

5、盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。我們教師在教學(xué)中不僅要教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。這節(jié)課我積極探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的策略，把課堂中更多的時間留給學(xué)生去探究，建構(gòu)體系，解決問題。 主要方法如下： 采用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方法；合作學(xué)習(xí)法；自主學(xué)習(xí)法。那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體的在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢？為了做到這一點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了這四個環(huán)節(jié)。四、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課（二）組織學(xué)習(xí)（三）鞏固練習(xí)（四）作業(yè)布置美國科幻影片后天描述了“明天之后”的未來世界：北半球冰川融化，地球進(jìn)入第二冰河期，龍卷風(fēng)、海嘯在全球肆虐，整個紐約陷入冰河的包圍中。這一切都起源于溫室效應(yīng)，全球變暖（二）組織

6、學(xué)習(xí)氣候變化的時期時間范圍 變化特點(diǎn) 地質(zhì)時期人類歷史時期儀器觀測時期近1萬年1萬年以前氣溫波動上升近100-200年溫暖寒冷期交替冰期間冰期交替 1.影響全球氣候變化的因素： 的變化、 的變化、 的變化以及人類活動等。2.過去的全球氣候變化：通常分為 時期的氣候變化、 時期的氣候變化和 時期的氣候變化。地質(zhì)人類歷史儀器觀測太陽輻射海陸分布地 形一、過去的全球氣候變化自主學(xué)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)一、過去三個時期的氣候特點(diǎn)二、全球氣候變暖的原因三、全球氣候變暖的影響四、應(yīng)對全球氣候變暖的措施合作探究，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)合作探究一：過去的全球氣候變化15萬年來地球氣溫變化1萬年以來地球的氣溫變化1860年以來，

7、全球平均氣溫變化狀況工業(yè)革命氣候變化地質(zhì)時期人類歷史時期儀器觀測時期冰期與間冰期交替目前正處于間冰期溫暖期與寒冷期交替波動上升70年代后呈加速回升合作探究一：過去的全球氣候變化熱帶雨林在呼救！排放溫室氣體CO2濃度增加破壞森林CO2吸收地面長波輻射全球氣候變暖人為原因自然原因：目前處于間冰期合作探究二：全球氣候變暖的原因通過這一組圖，主要是讓學(xué)生認(rèn)識兩個問題：1、溫室氣體除CO2外，還有甲烷、一氧化二碳、氟氯烴等；2、人類活動導(dǎo)致所有溫室氣體的濃度迅速增加。合作探究二：全球氣候變暖的人為原因1.溫室氣體是不是只有二氧化碳？2.溫室氣體的含量與全球氣候變暖的趨勢有何關(guān)系？全球氣候變暖的原因例題：

8、讀圖回答下列問題。(1)19502000年以來，全球二氧化碳含量和氣溫有何變化？(2)全球大氣二氧化碳含量與全球氣溫有何關(guān)系？(3)人類活動對全球氣候變暖有何影響？要點(diǎn)1要點(diǎn)2要點(diǎn)3讀圖說明從上圖反映出自1950年以來全球二氧化碳呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。1950年全球二氧化碳含量為310 ppm，2000年全球二氧化碳含量為370 ppm，相差約60 ppm，增長了近20%。下圖是1950年至2000年全球氣溫變化圖，反映出1950年以來各年氣溫的變化情況。縱坐標(biāo)表示的是氣溫變化值，圖中的基準(zhǔn)線代表19611990年全球氣溫平均值，藍(lán)色柱代表低于這個平均值的數(shù)值，紅色柱代表高于這個平均值的數(shù)值。從

9、各年氣溫變化幅度看，整體呈現(xiàn)波動，但20世紀(jì)80年代以后增溫趨勢十分明顯。讀圖分析此圖說明二氧化碳含量增加與全球氣溫變化之間呈正相關(guān)。讀圖歸納人類活動會加劇全球氣溫變暖的趨勢。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我是這樣來突破的：通過播放視頻，展示圖片，文字資料等，讓學(xué)生對此部分內(nèi)容的認(rèn)識與理解更直觀、更深刻。合作探究三：全球氣候變暖的影響合作探究三、全球氣候變暖帶來的影響 【材料一】 據(jù)統(tǒng)計(jì)，南極的平均氣溫近50年來升高了2.5，導(dǎo)致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方，導(dǎo)致企鵝數(shù)量劇減。1、導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整華爾街日報指出全球變暖也有光明的一面 由于全球變暖，原來被冰雪覆

10、蓋的土地逐漸顯露出來，一些格陵蘭人開始種植一些蔬菜，這對于長期依賴進(jìn)口的格陵蘭而言是個驚人的變化。 大氣中二氧化碳濃度的升高,會導(dǎo)致植物光合作用加強(qiáng),植物的生產(chǎn)率也將會有一定幅度的提高。這一效應(yīng)對小麥、大豆、水稻等農(nóng)作物尤為明顯。 【材料二】通過視頻很容易看出影響之二：導(dǎo)致冰川消融，海平面上升。那么海平面上升又有什么危害呢？圖瓦盧舉國搬遷就是個很好的例子，沿海低地將會被淹。除此之外，海平面上升帶來的影響還有很多。2、導(dǎo)致冰川消融，海平面上升。合作探究三：全球氣候變暖的影響2、導(dǎo)致冰川消融，海平面上升。合作探究三：全球氣候變暖的影響資料閱讀 太平洋島國圖瓦盧是世界上海拔最低的國家之一。這個陸地面

11、積僅為26平方千米的彈丸之國，由9個珊瑚島群組成，最高點(diǎn)距海平面不到5米，首都富納富提島的最高點(diǎn)距海平面僅3米左右，一些低地的房屋差不多已跟海平面持平，海水漲潮時隨時都可能會淹到居民的家門口。世界氣候?qū)＜翌A(yù)言，由于全球變暖導(dǎo)致海平面不斷上升，世紀(jì)全球海平面將到少增高80厘米，因此，太平洋島國圖瓦盧的滅頂之災(zāi)事實(shí)上已經(jīng)開始進(jìn)入倒計(jì)時。 2003年，圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中說，他們對抗海平面上升的努力已告失敗，將要放棄自己的家園，舉國移民新西蘭。圖瓦盧將由此成為全球第一個因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國家。海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險探究活動三：全球氣候變暖的影響這張圖是1900-2000全

12、球年降水量的變換趨勢圖，從這張圖可以看出，全球變暖將會改變區(qū)域降水量和降水分布格局，從而使干旱、暴雨、洪澇等災(zāi)害多發(fā)。合作探究三：全球氣候變暖的影響導(dǎo)致災(zāi)害事件多發(fā)合作探究三：全球氣候變暖的影響導(dǎo)致災(zāi)害事件多發(fā)全球變暖改變區(qū)域降水量和降水分布格局干旱、暴雨、洪澇等災(zāi)害多發(fā) 極端高溫將成為下世紀(jì)人類健康困擾變得更加頻繁、更加普遍，主要 體現(xiàn)為發(fā)病率和死亡率增加， 年，僅歐洲夏季熱浪就吞噬了萬人的生命。此外瘧疾、 血吸蟲病、鉤蟲病、霍亂、腦膜炎、黑熱病、登革熱等傳染病將危及更多地區(qū)和國家，某些目前主要發(fā)生在熱帶地區(qū)的疾病已經(jīng)有隨著氣候變暖向中緯度地區(qū)傳播的跡象。 對人類健康的威脅會增加小結(jié)：全球氣

13、候變暖的影響全球氣候變暖生態(tài)系統(tǒng)調(diào)整 威脅人類健康 全球海平面上升 災(zāi)害事件多發(fā) 接下來把時間交給學(xué)生，由合作小組分別探討以下四個問題： 1溫室氣體就是二氧化碳嗎？如果不是，你還知道哪些？ 2大氣中二氧化碳增多只與人類的排放量增多有關(guān)？ 3大氣中二氧化碳增多有百害而無一利？4全球各地海平面上升的幅度一致嗎？討論結(jié)束后，各小組選一個代表發(fā)言，然后我再展示答案。1溫室氣體就是二氧化碳二氧化碳是溫室氣體，但溫室氣體除二氧化碳外，還包括甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氯氟烴化合物、四氯化碳(CCl4)等。2大氣中二氧化碳增多只與人類的排放量增多有關(guān)大氣中二氧化碳增多除了人類大量排放外，還與許多因

14、素有關(guān)。例如，地球上的森林被大量砍伐，森林吸收的二氧化碳減少，也是大氣中二氧化碳增多的重要原因。二氧化碳的施肥效應(yīng)由于大氣中二氧化碳濃度的升高，植物光合作用將會增強(qiáng)，植物的生產(chǎn)率也將會有一定幅度的提高，這叫做二氧化碳的施肥效應(yīng)。作物尤為明顯。3大氣中二氧化碳增多有害無利大氣中二氧化碳增多，將會導(dǎo)致全球變暖，會對世界的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響，但也產(chǎn)生二氧化碳的施肥效應(yīng)，因而并非有害無利。4全球各地海平面上升的幅度一致由于世界各地海岸帶升降的情況各不相同，所以在全球平均海平面上升的背景下，未來區(qū)域性的海平面變化趨勢將會有很大差異。通過以上學(xué)習(xí)，我們了解了全球氣候變暖帶來的影響是弊大于利，那

15、么我們該 怎么辦呢？合作探究四：全球氣候變暖的對策針對全球氣候變暖，我們應(yīng)該怎么辦？采用“角色扮演”的方式：第一組:國家政府組；第二組:環(huán)保專家組；第三組:聯(lián)合國組；第四組:普通市民組。每組根據(jù)自己的角色討論如何“給地球降溫！”這一個問題，我打算通過小組合作討論解決，每個小組把提出的對策寫在紙板上，最后看看哪個小組提出的對策多？最后再一塊匯總，得出結(jié)論。然后再通過一個例題來鞏固。氣候變化的適應(yīng)對策控制溫室氣體排放（如減少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力發(fā)展新能源；控制水田和垃圾填埋場甲烷的排放量等）增加溫室氣體吸收（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)

16、業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，建設(shè)海岸堤壩等）政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與等措施）努力加強(qiáng)國際合作讀圖并閱讀材料，回答有關(guān)問題。材料20世紀(jì)90年代，某國政府在氣候變化專業(yè)委員會(IPCC)發(fā)布的一項(xiàng)報告中指出：使全球氣候逐步變暖的一個重要因素是人類在能源利用與森林砍伐中使二氧化碳濃度增加。圖甲是在南極薩布爾基地冰穴測定的大氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的歷史數(shù)據(jù)。圖乙是19世紀(jì)以來全球氣溫變化圖。例題 全球變暖的原因及治理措施(1)從甲和乙圖可以看出大氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)與全球氣溫兩者基本呈現(xiàn)什么相關(guān)性？(2)從乙圖看出溫度變化的特點(diǎn)是什么？這種現(xiàn)象稱為二氧化碳的什么效應(yīng)？(3)造

17、成大氣中二氧化碳濃度增加的主要原因有什么？(4)為避免溫室效應(yīng)給全球帶來災(zāi)難性的后果，人類應(yīng)采取哪些措施？例題要點(diǎn)(1)對比分析正相關(guān)要點(diǎn)(2)讀圖說明波動上升溫室效應(yīng)要點(diǎn)(3)總結(jié)歸納過度砍伐森林人口劇增，呼出的二氧化碳增多大量使用煤、石油、天然氣作燃料要點(diǎn)(4)綜合分析植樹造林；控制人口數(shù)量；減少化石燃料的使用；推廣節(jié)能技術(shù)；使用清潔能源等。最后師生一塊總結(jié)出分析全球性環(huán)境問題的一般思路與方法了解某全球性環(huán)境問題的現(xiàn)狀分析該現(xiàn)狀產(chǎn)生的自然和人為原因考慮其帶來的影響制定措施，趨利避害小結(jié)：全球性環(huán)境問題的分析思路與方法1下列各時段中，氣溫變化幅度最大的是()A18801900年 B19201940年C19581978年 D19781998年2全球氣候變暖會導(dǎo)致()A大氣中二氧化碳濃度增加B全球平均海平面升高，山地永久積雪的下界上升C全球平均降水量持續(xù)增加D南極地區(qū)降水量增加，大陸冰川面積擴(kuò)大讀下圖，回答12題。（三）鞏固練習(xí)據(jù)專家預(yù)測，因全球氣候變暖世界海平面到2100年將升高4050厘米。下圖為“我國某地區(qū)海陸過渡地帶示意圖”。讀圖，回答34題。3海平面上升對該地帶的影響有()A加劇農(nóng)田土壤鹽堿化 B灘涂面積增加C淹沒部分耕地 D有利于港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)4導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因有()A臭氧層破壞 B森林被大量砍伐C