教師外出聽課培訓心得體會5篇

1、Word 教師外出聽課培訓心得體會5篇 老師外出聽課培訓心得體會篇1 三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，通過聽課，我深刻地感受到了學校語文課堂教學的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。 感受一：上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為學習創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪 、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合語文學科的自身特點，創(chuàng)設使同學感到真實、新穎、好玩的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)同學學習愛好，讓同學用語文思想去思索問題，解決問題，最終才能得出認知的理念。 感受二

2、：在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師敢于放手讓同學自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是語文學習的仆人，老師是語文學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學的.生活實際動身，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的語文，不同的人在語文上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。 感受三：每節(jié)課都展現(xiàn)了新課標的新理念.。通過一天的聽課學習使我對新課標有了更新的熟悉,即老師重視語文與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)

3、系,留意內(nèi)容貼近同學生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學在語文學習中的仆人地位,留意供應同學樂觀思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,留意培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量;留意激發(fā)同學學習語文的愛好,培育同學解決問題的意識和力量.。 總之，語文教學中,遇到一些簡潔的問題,盡量讓同學通過自己動口,動手,動腦去解決。老師要鼓舞同學樂觀嘗試,主動去探究問題,教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式,讓每個同學都有參加與思索和發(fā)表看法的機會,讓每個同學都成為語文學習的仆人。 老師外出聽課培訓心得體會篇2 前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。 用

4、一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學問更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著同學的學習效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應當抓住機會，明白同學學習，將“漁”的潛力教給同學，使同學不但能夠?qū)W會，而且能使同學“會學”，讓同學了解把握語文的學習方法，進展思維，構(gòu)成潛力，能自立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。 在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復習舊學問引入新的學問，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當同學應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲

5、透著方法性教學。 其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注意激發(fā)同學的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習! 這兩位老師的課將同學的主體性體現(xiàn)得非常突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導同學專心主動地學習，讓同學把握語文基礎學問和基本潛力，為同學進一步學習打好基礎。 聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也仔細投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必需的高度，許多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在

6、點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學的學習熱忱，致使語文教學成果沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了許多，今后自我必需將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和同學的期望。 老師外出聽課培訓心得體會篇3 縱觀整節(jié)課，無論是老師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是同學自學環(huán)節(jié)的激烈爭論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。 首先，楊老師的課堂布滿激情，同學也總是學習熱忱高漲。只有布滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而好玩，變得有滋有味。 其次，老師教學環(huán)節(jié)連接得當，教學語言干脆利落。

7、特殊是導入環(huán)節(jié)的設計非常奇妙，兩道同分母分數(shù)加減法同學直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注意了新舊學問的連接，為同學接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。 第三，學習目標確定精確 ，可謂是既精準又簡潔，簡簡潔單8個字把握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要把握的程度顯現(xiàn)出來。 第四，自學指導設計精確 ，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為同學的自學起到了良好的幫助作用。自學指導是同學學習的導航標，正確合理的自學指導能使同學的自學變得更加輕松更加有的放矢。特殊是老師心思縝密，把自學過程中重要的字

8、詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為同學的自學起到點撥的作用，使同學的學習有法可依，有法可行。 建議： 1、學習目標的出示時老師應對同學做以簡潔明白的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但老師的適時解釋能使同學對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想老師何不妨鋪張半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。 2、后教環(huán)節(jié)對于同學的放手力度不夠。同學自學檢測后雖然能準時的發(fā)覺同學自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢信任同學，以至于頻頻的講解，頻頻引導。 3、合理整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，假如能合理整合時間，信任不會消失手忙腳亂的現(xiàn)象。 老師外出聽課培訓心得體會篇4 非常有幸能夠去八里灣

9、鎮(zhèn)中心學校聽這幾節(jié)數(shù)學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了許多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，的確存在許多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。 李老師講的二班級的搭配，這堂課，李老師采納了嬉戲作為開頭，激發(fā)同學的愛好，二班級的學校生正是對什么都奇怪 的年紀，活潑好動，樂于嬉戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子

10、們的特點，我覺得這個開頭非常的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于同學的調(diào)動還是不錯的，同學也非常的樂觀，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊急的緣由，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解同學，把握同學的狀況，結(jié)合同學的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調(diào)動同學的樂觀性，形成一個熱鬧學習的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學會在平常的課堂實踐中，綜合同學平常的習慣或者說是年齡特點去教學，激發(fā)同學的學習愛好，肯定會收獲頗豐。 這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學到了許多，對我很有關心。我知道，學海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬

11、的晚輩，要學的方面還有許多，但是我信任，只要我堅持不懈，不遺忘當時選擇這份職業(yè)的初心，最終肯定會有所進步的。初衷，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行! 對自己說，加油! 老師外出聽課培訓心得體會篇5 20_年_月_，區(qū)師訓中心的領導和老師組織我們區(qū)級骨干老師培訓人選(學校語文班)和學校二班級語文老師在市_街學校一同觀摩了兩節(jié)二班級的寫話課，課后師訓中心的田老師和我們溝通了讀萬卷書習作自閱讀始，以及彭老師對二班級語文教材進行剖析主題為突出重點突破難點的溝通。 在培訓會上，為我們獻課的兩位都是特別優(yōu)秀的年輕女老師：一位老師給我們呈現(xiàn)了一堂看圖寫話課觀猴子，另一位老師給我們呈現(xiàn)了一堂不一

12、樣的寫話課學寫日記。 在觀猴子這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師呈現(xiàn)給孩子們的就是一幅猴子玩耍圖，圖上還有老師帶領同學參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發(fā)同學，例： 師：同學們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述，師準時訂正同學在表達上有誤的地方) 師：剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些好玩的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)同學的想象思維) 最終，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及同學的溝通，得出排比句式(小猴子的樣子真好玩，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求同學流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達力量。 兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓舞，并且給孩子在同學 們面前呈現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展現(xiàn)臺的作