變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講培訓(xùn)課件

1、變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講變態(tài)？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講2變變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講2課程性質(zhì)心理學(xué)的一個(gè)重要分支心理學(xué)專業(yè)必修課前導(dǎo)課程為普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、 人格心理學(xué)、生理心理學(xué)為從事心理健康工作打下理論基礎(chǔ)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講3課程性質(zhì)心理學(xué)的一個(gè)重要分支變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講3如何學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)學(xué)好基礎(chǔ)課，了解正常心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律了解變態(tài)心理學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)了解變態(tài)心理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握當(dāng)今關(guān)于變態(tài)心理學(xué)的分類與診斷結(jié)合具體案例來(lái)了解和掌握各種變態(tài)心理現(xiàn)象的癥狀、病因、治療變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講4如何學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)學(xué)好基

2、礎(chǔ)課，了解正常心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象及其參考書籍錢銘怡. 變態(tài)心理學(xué). 北京：北京大學(xué)出版社，2006.張伯源. 變態(tài)心理學(xué). 北京：北京大學(xué)出版社，2005.王建平. 變態(tài)心理學(xué). 北京：高等教育出版社，2005.羅伯特邁耶. 變態(tài)行為案例故事. 北京：世界圖書出版公司，2007.變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講5參考書籍錢銘怡. 變態(tài)心理學(xué). 北京：北京大學(xué)出版社，200第一部分變態(tài)心理學(xué)介紹變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講6第一部分變態(tài)心理學(xué)介紹變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講6第一章 變態(tài)心理學(xué)概論 內(nèi)容提要概念評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和診斷方法發(fā)展簡(jiǎn)史 研究方法變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講7第一章 變態(tài)心理學(xué)概論 內(nèi)容

3、提要概一、變態(tài)心理學(xué)的概念什么是變態(tài)心理學(xué)幾個(gè)相關(guān)概念變態(tài)心理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講8一、變態(tài)心理學(xué)的概念什么是變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣他們正常嗎？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講9他們正常嗎？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講9他們正常嗎？有一位婦女在她的丈夫遭遇地震去世之后，她變得情緒非常低落，難以入睡，也沒(méi)有胃口。這位婦女是心理不正常嗎？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講10他們正常嗎？有一位婦女在她的丈夫遭遇地震去世之后，她變得情緒他們正常嗎？有一位高一男生近幾年來(lái)突然變得很古怪，常常一個(gè)人呆呆的一動(dòng)不動(dòng)的坐在在房間里，也不說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，整天懶懶散散。最近還經(jīng)常平白

4、無(wú)故地打罵鄰居的孩子，砸爛家中的用具。這位男生到底是怎么回事呢？是心理不正常？還是脾氣比較暴躁？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講11他們正常嗎？有一位高一男生近幾年來(lái)突然變得很古怪，常常一個(gè)人他們正常嗎？一位女研究生，有一天晚上在寫論文時(shí)，突然感到心跳加速、呼吸困難、手腳不停地發(fā)抖、滿頭大汗。她感到非?？植?，覺(jué)得自己快要死了。室友立即撥打120，在救護(hù)車到來(lái)前的10多分鐘，這位女研究生感到特別難受，也特別緊張，不停地喊：“我的心要跳出來(lái)了，我受不了了?！本茸o(hù)車來(lái)后，急診醫(yī)生聽了她的心臟，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，就趕緊將女研究生送到醫(yī)院。但是奇怪的是，到醫(yī)院后，女研究生就感到身體好了很多，心不慌了，呼吸也不

5、困難了。后來(lái)這位女研究生在醫(yī)院進(jìn)行了心電圖、血常規(guī)和胸部放射等常規(guī)檢查，結(jié)果一切正常，醫(yī)生做不出任何診斷。以后每隔幾天，這位女研究生就會(huì)出現(xiàn)同樣的癥狀，但是醫(yī)生都檢查不出來(lái)是什么原因。這種情況嚴(yán)重的影響了她的學(xué)習(xí)，最后不得不休學(xué)在家修養(yǎng)。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講12他們正常嗎？一位女研究生，有一天晚上在寫論文時(shí)，突然感到心跳變態(tài)心理學(xué)的概念變態(tài)心理學(xué)是研究異常的心理現(xiàn)象與行為活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展和變化的原因及其規(guī)律的科學(xué)。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講13變態(tài)心理學(xué)的概念變態(tài)心理學(xué)是研究異常的心理現(xiàn)象與行為活動(dòng)發(fā)生幾個(gè)相關(guān)概念的區(qū)分神經(jīng)病精神病神經(jīng)癥精神障礙心理障礙變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講14幾個(gè)

6、相關(guān)概念的區(qū)分神經(jīng)病變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講14變態(tài)心理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系變態(tài)心理學(xué)和普通心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)和精神病學(xué)變態(tài)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講15變態(tài)心理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系變態(tài)心理學(xué)和普通心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)變態(tài)心理學(xué)的研究任務(wù)研究對(duì)象研究目的研究任務(wù)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講16變態(tài)心理學(xué)的研究任務(wù)研究對(duì)象變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講16研究對(duì)象（1）探討心理異常的實(shí)質(zhì)，即異常心理的原因、機(jī)制和心理結(jié)構(gòu)問(wèn)題。（2）正常和異常的區(qū)別以及判斷標(biāo)準(zhǔn)，提供判斷標(biāo)準(zhǔn)與方法。（3）對(duì)心理異常進(jìn)行科學(xué)分類。（4）解釋心理異常的心理學(xué)理論，都以各種學(xué)派對(duì)正常人格的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)

7、學(xué)知識(shí)專題宣講17研究對(duì)象（1）探討心理異常的實(shí)質(zhì)，即異常心理的原因、機(jī)制和心研究目的（1）建立有效的對(duì)心理異常的診斷體系。（2）對(duì)心理異常的病理學(xué)進(jìn)行描述。（3）對(duì)心理異常病因?qū)W的描述。（4）對(duì)心理異常病程的描述。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講18研究目的（1）建立有效的對(duì)心理異常的診斷體系。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)研究任務(wù)（1）臨床描述（2）病因和治療變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講19研究任務(wù)（1）臨床描述變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講19二、變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講20二、變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講2變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社

8、會(huì)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于美國(guó)和泰國(guó)問(wèn)題兒童的比較研究同性戀問(wèn)題變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講21變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于美國(guó)和泰國(guó)問(wèn)題兒童的比變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來(lái)看，任何偏離于平均分的都可以被稱為異常。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講22變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來(lái)看，任何偏離于變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)把自己對(duì)于正常心理的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)或者參照點(diǎn)，來(lái)判別個(gè)各種各樣的心理活動(dòng)是正常的還是異常的。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講23變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)把自己對(duì)于正常心理的體根據(jù)患者的癥狀來(lái)確定診斷 變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講24

9、根據(jù)患者的癥狀來(lái)確定診斷 變態(tài)心理學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)癥狀檢查三、變態(tài)心理學(xué)的診斷和評(píng)估方法評(píng)估的目的評(píng)估的方法變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講25三、變態(tài)心理學(xué)的診斷和評(píng)估方法評(píng)估的目的變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專評(píng)估的目的為什么要評(píng)估？ 描述。對(duì)人格、認(rèn)知、情緒和行為進(jìn)行準(zhǔn)確的勾畫 預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)可以增長(zhǎng)人們的知識(shí)，并讓心理學(xué)家和心理健康工作者努力去預(yù)測(cè)，比如離異家庭的孩子是不是比沒(méi)有離異家庭的孩子更容易離異。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講26評(píng)估的目的為什么要評(píng)估？變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講26評(píng)估方法觀察法訪談法心理測(cè)驗(yàn)法神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)?zāi)X成像技術(shù)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講27評(píng)估方法觀察法變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講

10、27評(píng)估方法觀察法主要內(nèi)容有：外表和行為。言語(yǔ)、思維和情緒。動(dòng)作行為。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講28評(píng)估方法觀察法主要內(nèi)容有：變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講2案例張三是一個(gè)23歲的病人，他具有嚴(yán)重的智力障礙，而且非常容易沖動(dòng)和發(fā)火。工作者看到張三的時(shí)候，他穿一件短袖T恤、褲子非常臟、球鞋沒(méi)有鞋帶。他的行動(dòng)很緩慢，手有一些發(fā)抖?？吹侥吧藖?lái)的時(shí)候雙腿會(huì)不停的搖晃，發(fā)音非常含糊。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講29案例張三是一個(gè)23歲的病人，他具有嚴(yán)重的智力障礙，而且非常容評(píng)估方法訪談法指評(píng)估者和來(lái)訪者面對(duì)面的談話，采取回答問(wèn)話或問(wèn)卷的方式來(lái)收集個(gè)案材料或了解他們的行為、態(tài)度等的一種方法。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知

11、識(shí)專題宣講30評(píng)估方法訪談法指評(píng)估者和來(lái)訪者面對(duì)面的談話，采取回答問(wèn)對(duì)張三的訪談（精神狀態(tài)檢查） 能告訴我我們?cè)谀睦飭幔坑涗洠?我會(huì)念三個(gè)物體的名字。當(dāng)我念完后，我希望你能重復(fù)它們。記住他們，因?yàn)閹追昼姾髸?huì)讓你重復(fù)“蘋果桌子硬幣”注意力和計(jì)算： 你將100減7，然后再減7，接著減，直到我讓你停止？ 現(xiàn)在我按照順序拼出一個(gè)單詞，你將它倒過(guò)來(lái)拼一遍。單詞W-O-R-L-D?；貞洠?現(xiàn)在告訴我讓你回憶的三個(gè)物體是什么？語(yǔ)言： 這是什么？（展示手表） 這是什么？（展示鋼筆） 現(xiàn)在跟著我重復(fù)“沒(méi)有如果并且沒(méi)有但是”。 用你的右手拿張紙，用兩只手折疊起來(lái)，然后用左手放下紙。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講31對(duì)

12、張三的訪談（精神狀態(tài)檢查） 能告訴我我們?cè)谀睦飭?？變態(tài)心評(píng)估方法心理測(cè)驗(yàn)法運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)量表，對(duì)心理進(jìn)行客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的定量測(cè)評(píng)方法。如智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)等。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講32評(píng)估方法心理測(cè)驗(yàn)法運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)量表，對(duì)心理進(jìn)行客觀的、智力測(cè)驗(yàn)斯坦福比奈智力量表 韋氏智力量表 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講33智力測(cè)驗(yàn)斯坦福比奈智力量表 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講33人格測(cè)驗(yàn)自陳人格測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講34人格測(cè)驗(yàn)自陳人格測(cè)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講34自陳人格測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI)艾森克人格問(wèn)卷(EPQ) 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣

13、講35自陳人格測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)投射測(cè)驗(yàn)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講36投射測(cè)驗(yàn)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講36人格測(cè)驗(yàn)兩種不同形式的比較變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講37人格測(cè)驗(yàn)兩種不同形式的比較變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講37神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)記憶量表 韋克斯勒記憶量表 臨床記憶量表 本德視覺(jué)動(dòng)作完形測(cè)驗(yàn) 本頓視覺(jué)保持測(cè)驗(yàn) HR神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn) 魯利亞內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn) 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講38神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)記憶量表 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講38韋克斯勒記憶量表（ 10個(gè)分測(cè)驗(yàn)） 常識(shí)，個(gè)人的和當(dāng)前的常識(shí)；定向，時(shí)

14、間和地點(diǎn)的定向能力；精神控制能力；邏輯記憶；數(shù)字廣度；視覺(jué)記憶；成對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)；記圖；再認(rèn)；觸摸；變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講39韋克斯勒記憶量表（ 10個(gè)分測(cè)驗(yàn)） 常識(shí)，個(gè)人的和當(dāng)前的常識(shí)臨床記憶量表 五個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成：記憶聯(lián)想學(xué)習(xí)圖像自由回憶無(wú)意義圖形再認(rèn)人像特點(diǎn)聯(lián)系回憶。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講40臨床記憶量表 五個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成：變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講40本德視覺(jué)動(dòng)作完形測(cè)驗(yàn)（Bender Visual-Motor Gestalt Test） 用于診斷個(gè)體知覺(jué)障礙和腦組織損傷以及各種類型的臨床心理癥狀（如精神病、壓抑等）適用于3歲以上兒童和成人測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目由9張畫有各種幾何圖案的圖片構(gòu)成，這

15、些圖案均來(lái)自韋特海默1923年格式塔研究的實(shí)驗(yàn)材料測(cè)驗(yàn)時(shí)，要求被試把呈現(xiàn)的幾何圖案復(fù)制一份，時(shí)間不限，畫完為止變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講41本德視覺(jué)動(dòng)作完形測(cè)驗(yàn)（Bender Visual-Moto本德視覺(jué)動(dòng)作完形測(cè)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講42本德視覺(jué)動(dòng)作完形測(cè)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講42頓視覺(jué)保持測(cè)驗(yàn)(Benton visual Retentlon Test，BvRT) 單一神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 用于短時(shí)記憶和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估后來(lái)廣泛用于腦損傷后視知覺(jué)、視覺(jué)記憶、空間結(jié)構(gòu)能力變化等方面的研究。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講43頓視覺(jué)保持測(cè)驗(yàn)(Benton visual RetentlHR神經(jīng)心

16、理成套測(cè)驗(yàn)（Halstead Reitan Neuro-psyc-hological Test Battery） HR兒童神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn) HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講44HR神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)（Halstead Reitan NeHR兒童神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)（10個(gè)測(cè)驗(yàn)）范疇測(cè)驗(yàn)；觸摸操作測(cè)驗(yàn)；節(jié)律測(cè)驗(yàn)；手指敲擊測(cè)驗(yàn)；失語(yǔ)甄別測(cè)驗(yàn)；語(yǔ)聲知覺(jué)測(cè)驗(yàn)；側(cè)性優(yōu)勢(shì)檢查；握力測(cè)驗(yàn)；連線測(cè)驗(yàn)；感知覺(jué)障礙檢查變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講45HR兒童神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)（10個(gè)測(cè)驗(yàn)）范疇測(cè)驗(yàn)；變態(tài)心理學(xué)醫(yī)HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本測(cè)量5歲8歲兒童神經(jīng)心理發(fā)展的情況；根據(jù)雷坦一印第

17、安納幼兒神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)文化背景修訂而成；中國(guó)常模取自5歲8歲的正常兒童1000名，腦損傷兒童98名；主要臨床功用是區(qū)分兒童腦功能的正常和異常；由8個(gè)分測(cè)驗(yàn)和4項(xiàng)檢查組成。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講46HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本測(cè)量5歲8歲兒童神經(jīng)心理HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本8個(gè)分測(cè)驗(yàn)：范疇測(cè)驗(yàn)；觸摸操作測(cè)驗(yàn)；色形和漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)；前進(jìn)測(cè)驗(yàn)；。個(gè)別操作測(cè)驗(yàn)；圖形配對(duì)測(cè)驗(yàn)；靶測(cè)驗(yàn)；敲擊測(cè)驗(yàn)。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講47HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本8個(gè)分測(cè)驗(yàn)：變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本4項(xiàng)檢查：握力檢查；側(cè)性優(yōu)勢(shì)檢查；失語(yǔ)甄別檢查；感知覺(jué)檢查。 變態(tài)

18、心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講48HR幼兒神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂本4項(xiàng)檢查：變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知魯利亞內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn) 11個(gè)分量表：運(yùn)動(dòng)量表節(jié)律量表視覺(jué)量表觸覺(jué)量表言語(yǔ)感知、接受量表變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講49魯利亞內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn) 11個(gè)分量表：變態(tài)心魯利亞內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn)11個(gè)分量表：表達(dá)性言語(yǔ)量表書寫量表閱讀量表算術(shù)量表記憶量表智力量表變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講50魯利亞內(nèi)布拉斯加神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn)11個(gè)分量表：變態(tài)心理學(xué)神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和選擇因人而異的測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)方式 成套測(cè)驗(yàn)量表結(jié)構(gòu)方式 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講51神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和選擇因人而異的測(cè)驗(yàn)

19、結(jié)構(gòu)方式 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的選用原則 能最大限度地暴露大腦損傷后病人的腦機(jī)能缺陷；能提供有助于探討大腦認(rèn)知研究和疾病診斷的可靠信息；根據(jù)一般病史、神經(jīng)病史、神經(jīng)病學(xué)檢查和神經(jīng)心理學(xué)知識(shí)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)方法一般性檢查判別有無(wú)大腦損傷的篩選性測(cè)驗(yàn)提供定側(cè)定位信息的測(cè)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講52神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的選用原則 能最大限度地暴露大腦損傷后病人的腦機(jī)腦成像技術(shù)大腦結(jié)構(gòu)成像 計(jì)算機(jī)解析斷層成像 (CT)核磁共振成像 (MRI )大腦功能成像 正電子發(fā)射斷層成像 單光子放射計(jì)算機(jī)成像 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講53腦成像技術(shù)大腦結(jié)構(gòu)成像 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講53腦成像技術(shù)變態(tài)心理學(xué)

20、醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講54腦成像技術(shù)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講54四、心理障礙的分類與診斷三種主要的分類方法：DSM-ICD-10CCMD-3導(dǎo)致診斷出現(xiàn)偏差的原因變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講55四、心理障礙的分類與診斷三種主要的分類方法：變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知美國(guó)精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, DSM-IV)大致分為13大類多軸診斷系統(tǒng) ：臨床精神病學(xué)診斷：發(fā)育障礙和人格障礙：軀體疾病和生理障礙：心理社會(huì)應(yīng)激源的嚴(yán)重性：社會(huì)功能水平的總評(píng)價(jià)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講56美國(guó)

21、精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)(Diagnostic and 國(guó)際精神與障礙行為分類(International Classification of Disease, Tenth Edition ，ICD-10)主要分為10類對(duì)每一障礙的主要臨床特征，以及任何重要的、但持異性較差的有關(guān)特征均進(jìn)行了描述為大多數(shù)障礙提供了診斷要點(diǎn)，指明確立診斷所需癥狀的數(shù)量和比重。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講57國(guó)際精神與障礙行為分類(International Cla中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(Chinese Classification and Diagnostic Criteria of Mental Disord

22、ers, Third Edition, CCMD 3） 主要分為10大類描述部分參考世界衛(wèi)生組織(WHO)的ICD-10臨床描述與診斷要點(diǎn)診斷標(biāo)準(zhǔn)參考ICD-10研究用標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)的診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第4版(DSM-4)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果作適當(dāng)修改。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講58中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(Chinese Classif導(dǎo)致診斷出現(xiàn)偏差的原因情境預(yù)期信息來(lái)源的可信度文化環(huán)境及其影響變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講59導(dǎo)致診斷出現(xiàn)偏差的原因情境變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講59五、變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展階段 現(xiàn)代變態(tài)心理學(xué)的基礎(chǔ)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講60五、變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史變

23、態(tài)心理學(xué)的發(fā)展階段 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展階段古代社會(huì)的神秘主義 古希臘及科學(xué)興起時(shí)期中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期：自然和超自然 18世紀(jì)及其以后：精神病院變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講61變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展階段古代社會(huì)的神秘主義 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專古代社會(huì)的神秘主義中國(guó)、埃及、希臘的觀點(diǎn) 超自然力量的產(chǎn)物 驅(qū)魔 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講62古代社會(huì)的神秘主義中國(guó)、埃及、希臘的觀點(diǎn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專古希臘及科學(xué)興起時(shí)期 希波克拉底的觀點(diǎn) 四種氣質(zhì)：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、黃膽汁黑膽汁 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講63古希臘及科學(xué)興起時(shí)期 希波克拉底的觀點(diǎn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期：自然和

24、超自然 中世紀(jì)的理論和治療方法 文藝復(fù)興時(shí)期有關(guān)精神病的治療 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講64中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期：自然和超自然 中世紀(jì)的理論和治療方法 18世紀(jì)及其以后：精神病院早期的精神病院：倫敦貝特萊姆醫(yī)院 精神病院改革： 皮內(nèi)爾變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講6518世紀(jì)及其以后：精神病院早期的精神病院：倫敦貝特萊姆醫(yī)院 現(xiàn)代變態(tài)心理學(xué)的基礎(chǔ)對(duì)變態(tài)行為的實(shí)驗(yàn)研究 （克雷培林）麥斯梅爾和催眠 弗洛伊德：精神分析的開端 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講66現(xiàn)代變態(tài)心理學(xué)的基礎(chǔ)對(duì)變態(tài)行為的實(shí)驗(yàn)研究 （克雷培林）變態(tài)心六、變態(tài)心理學(xué)的研究方法個(gè)案法實(shí)驗(yàn)法單一樣本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)群體調(diào)查法測(cè)驗(yàn)法觀察法變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知

25、識(shí)專題宣講67六、變態(tài)心理學(xué)的研究方法個(gè)案法變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講67 1.個(gè)案法 個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講68 1.個(gè)案法 個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研個(gè)案法的優(yōu)點(diǎn)能充分包括個(gè)案信息；可以證明或發(fā)現(xiàn)“規(guī)則例外” ；個(gè)案研究往往顯得比較有權(quán)威和可靠 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講69個(gè)案法的優(yōu)點(diǎn)能充分包括個(gè)案信息；變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講6變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講培訓(xùn)課件2.實(shí)驗(yàn)法建立一定的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選擇一個(gè)可以控制的自變量，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)照分組，隨機(jī)取樣，在嚴(yán)格控制的條件下，主動(dòng)引起被試的需要，對(duì)其身心反應(yīng)進(jìn)

26、行考察，并對(duì)結(jié)果作數(shù)量化分析和反復(fù)驗(yàn)證 。包括臨床實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講712.實(shí)驗(yàn)法建立一定的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選擇一個(gè)可以控制的自變量，科學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)臨床試驗(yàn)是用來(lái)研究治療效果的。在隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)中，精神障礙患者被隨機(jī)地安排采用一種或多種治療方案，或者將得到治療的病人組與未接受的控制組進(jìn)行比較。 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講72臨床實(shí)驗(yàn)臨床試驗(yàn)是用來(lái)研究治療效果的。在隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)中，精神模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)與真實(shí)生活相似的實(shí)驗(yàn)情境，這個(gè)情境為精神障礙如何發(fā)展，又如何得以緩解提供了一個(gè)模型。 模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)（1）能進(jìn)行各種控制，而這種控制對(duì)于鑒定因果關(guān)系而言是必需的，因此具有較高的內(nèi)在效度 ；（2）在人為的模擬場(chǎng)景里，實(shí)驗(yàn)人員能測(cè)試到在真正的精神障礙患者身上無(wú)法控制的變量 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講73模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)與真實(shí)生活相似的實(shí)驗(yàn)情境，這個(gè)情境為精神障礙變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講74變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講743.單一樣本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)ABAB設(shè)計(jì) 多基準(zhǔn)線設(shè)計(jì) 變態(tài)心理學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)專題宣講753.單一樣本實(shí)