三國鼎立課件27(說課)人教版

1、中國歷史七年級上冊三、教學方法四、過程設計 一、教材分析二、教學目標 三國鼎立是中國歷史七年級上冊第四單元政權分立與民族融合的第一課。主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時期的歷史。三國鼎立是東漢末年軍閥混戰(zhàn)的必然結果，它的形成，實現(xiàn)了幾個大范圍的局部統(tǒng)一，起著承上啟下的歷史作用。本課為下一課學習“西晉的統(tǒng)一”奠定了基礎。 教材呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、信息量大、但對歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系分析不足的特點。教材分析教學目標 知識與能力： 了解三國鼎立局面形成的基本史實，培養(yǎng)學生辯證地評價歷史人物的能力。 過程與方法： 通過創(chuàng)設情景、自主探究、講故事、分析討論等方式，調(diào)動學生學習積極性，讓學生真正成為學習的

2、主人。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過歷史情境想象，使學生感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來的痛苦，培養(yǎng)渴望統(tǒng)一、熱愛和平的情感。重點、難點重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面的形成有著直接的因果關系，因此我將其確定為本課的重點。難點：曹操在官渡、赤壁一勝一敗的原因分析；辯證地評價曹操。 這兩個問題要求學生有較高的思維能力和分析能力，這對于七年級學生來說有一定困難，因此我將其作為難點講解。情境導引，自主學習，師生互動，合作探究。教學方法1.情景導入4. 思考練習過程設計2.自主探究3.梳理板書滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。1.

3、情景導入1.情景導入4. 思考練習教學過程2.自主探究3.梳理板書東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖匈 奴劉 璋劉 表袁 術張 魯袁紹曹操孫權自主探究第一步：官渡之戰(zhàn)2.自主探究袁 紹曹 操官渡之戰(zhàn)袁紹曹操官渡之戰(zhàn)中，曹操為什么能以弱勝強打敗袁紹？動腦筋？曹 操袁 紹（1）政治上，挾天子以令諸侯 （2）經(jīng)濟上，實行屯田，重視農(nóng)業(yè)（3）知人善任，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術傲慢輕敵，不能聽取正確意見分析：曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝的原因官渡之戰(zhàn)后形勢圖舌戰(zhàn)群儒反間計連環(huán)計苦肉計火攻計你來講故事（學生選一個課前查閱的熟悉的故事來講）三顧茅廬自主探究第二步：赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)曹操劉備孫權孫、劉聯(lián)軍 官渡之戰(zhàn)曹操能夠以少勝多，為什

4、么赤壁之戰(zhàn)曹操卻以多敗少呢？ 分析討論曹軍來自北方，不習慣水戰(zhàn)。曹操驕傲自滿。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術正確。曹操還不具備統(tǒng)一天下的實力。（根本）提示：魏蜀吳221年，劉備稱皇，國號漢，史稱蜀漢、定都成都220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽222年，孫權稱王，國號吳，定都建業(yè)（南京）（1）標出：魏蜀吳三國的位置、建立時間、建立者和都城自主探究第三步：三國鼎立的形成魏吳魏263年266年司馬炎西晉280年完成統(tǒng)一（2）三國鼎立的意義 （3）三國經(jīng)濟的發(fā)展 （選出三名學生分別代表三國談談本國的經(jīng)濟發(fā)展情況） 2.蜀國 3.吳國 1.魏國曹魏重視農(nóng)耕魏國修建許多水利工程，北方的生產(chǎn)明顯恢復和發(fā)展起來， “家家豐足

5、，倉庫盈溢” 。翻車屯田三國經(jīng)濟的發(fā)展蜀國的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。蜀國的治理與開發(fā)三國經(jīng)濟的發(fā)展吳國造船業(yè)發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展。吳國的船隊曾到達夷洲，加強了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。吳青瓷羊吳國船只孫吳開發(fā)江南三國經(jīng)濟的發(fā)展1.情景導入4. 思考練習教學過程2.自主探究3.梳理板書東漢末年軍閥混戰(zhàn)曹操(官渡之戰(zhàn) -200年)劉備孫權 赤壁之戰(zhàn) （ 208年）袁紹魏吳蜀晉3. 梳理板書（曹丕 220洛陽）（ 劉備221成都）（ 孫權222建業(yè)）1.情景導入4. 思考練習教學過程2.自主探究3.梳理板書戰(zhàn)役名稱交戰(zhàn) 時間作戰(zhàn)雙方戰(zhàn)役特點戰(zhàn)斗結果原因分析意義官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)公元200年袁紹和曹

6、操以少勝多曹操勝利公元208年曹操和孫劉聯(lián)軍以少勝多曹操失敗袁紹剛愎自用，不重用人才。曹操善用賢人。為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎。孫、劉重用賢才，實力增強，聯(lián)合抗曹。曹軍不習水戰(zhàn)，曹操驕傲輕敵。為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。（1）課堂作業(yè)填表4. 思考練習（1）課堂作業(yè)識圖 ABCA的建立者是B的都城在C的國號是曹丕成都吳英雄？ 奸雄？ 奸賊？談一談你心目中的曹操（2）遷移思考我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺上，聲音有一點顫抖。我在宣布一個非常重大的事件，那消息經(jīng)由我面前的話筒，變成振奮人心的一刻：屬于新西蘭華人的讀書會終于成立，而我是會長之一，帶著作家的身份。我的身后是國會議員和文化領事，面前是令我

7、睜不開眼的閃光燈。我閉上眼睛，真怕睜開眼又回到兩年前的景象。那時我在新西蘭的中餐館里打工，頂著國內(nèi)優(yōu)秀大學畢業(yè)生的頭銜，人人掠過我的面孔，只關心面前的桌子有沒有被我擦得锃亮。沒文化的人最易拿金錢為人貼上階級的標簽，那一年我是最落魄也最沉默的那一個，溫和軟弱，看起來并不需要被賦予什么過多的關懷，又能承受相當?shù)钠畚?。我在與朋友講這段經(jīng)歷的時候，心中還頗有感慨：“人為什么可以這么冷漠？所有人都排擠我，逼得我在午休的時候獨守休息室的角落，看完一本又一本書，那成為我每日半個小時的逃離?！敝钡胶髞碛辛诵┓e蓄，不必再去中餐館用委屈換生存，每當遇到壓力，朋友總是說：“去度假吧，去逛街吧，不要這么壓榨自己了！”

8、我總是這樣回復：“不，給我半個小時讀書，那才是我需要的安全。”有多少孤獨的時光，書籍賦予我絕對的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等車的間歇，或找一處清靜的角落一本書撥開沉重的孤獨，讓凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。讀書先是我的安全，后又成為我的成長。想起一次家庭聚餐，我那正讀高中的表妹曾說：“學習有什么用?。课业耐瑢W輟學后去餐館干活，幾個月就當上了經(jīng)理！每個月工資5000元！這不比考個好大學有用得多嗎？一席話令所有人停下杯箸。終于有長輩打破平靜：“讀書有什么用呢？讀書的用途，就在于讓你看到，有些人，可能這輩子就只賺那5000元了?！蔽液髞聿胖?，原來超出5000元的那部分，就是讀

9、書可以改變的命運。2有過幾年艱苦的時刻，在異鄉(xiāng)獨自打拼，整個人像浮萍一樣四處漂泊，心也失去停靠的地方。沒有親人的擁抱，沒有朋友的安撫，我唯一的堅持，就是讀書。幾年中讀過很多本書，很多次閱讀都在碎片時間中發(fā)生還記得在求學時攢下課間時間飛速翻過幾頁書，還有在打工結束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就著一本書的喜悅。我從那些為自己“偷”出來的閱讀時光中，讀到了托尼和莫琳的堅持，讀到了龍應臺的溫情，讀到了歐亨利的睿智，讀到了汪曾祺的真實，讀到了卡佛的另類讀到了這世間別處的生活，還有那其中的希望。現(xiàn)在回想起來，那為閱讀去尋找的時光竟是如此珍貴，令我在幾年后讀到嚴歌苓在異國求學時的經(jīng)歷而無比動容她曾因為在巴士上

10、忘情讀書而落下為友人買的禮物，而我則是因為讀到某個精彩的篇章坐過了一站又一站當哈利遇見薩莉的編劇諾拉埃夫隆談起閱讀曾俏皮地說：“有一種感覺叫深海眩暈，它指的是深海潛水員在海底停留太久而不知道海面在哪一個方向的感覺。浮出水面后，他可能會得潛水病，這是一種從高氣壓驟然進入低氣壓環(huán)境而致身體一時無法適應的病癥。當我從書的深海出到現(xiàn)實的水面時，也會得這種病?！逼鋵崳芏嗝烂畹南敕ㄊ菑拈喿x中來的。我開始重拾寫作的夢想，在做餐館女招待的其他時間，把零碎的想法寫在小紙條上，我那第一篇描述異國生活的文字就從閱讀中來。無論是那幾年讀的書，還是堅持把兩年沒日沒夜的拼搏拿去做讀文憑的學費，兩種讀書的形式，都賦予我一

11、定程度的智慧和修養(yǎng)：我的寫作事業(yè)終于開始，一篇文字變成幾篇文字再匯聚成一本書。我不用再做那個手忙腳亂的女招待，我可以成為專心寫作的小作者，在艷陽天的沙灘上構思文章，那些年讀過的書帶我去過另一種人生。我開始看到自己的書出現(xiàn)在暢銷書的榜單上，開始接受合集的邀請，開始看到有朋友請我為新書作序，開始聽到“楊老師”這樣的稱呼，開始學習接受新的身份，也開始站在舞臺中央，話筒的前面，成為聚光燈下的那個人物這便是文字所給予我的超越那5000元的命運。3無法想象若那些日子里沒有知識的填補，現(xiàn)在的自己會過著怎樣的人生，是否拎著抹布，拖著掃把，在老板的呵斥下小心翼翼，獨自咽下委屈太多人對成功有種狹隘的認識，以為這只

12、是金錢的另一種說法，然而成功卻往往有著超越經(jīng)濟層次的意義，讀書是性價比最高的成功之道，使人的物質(zhì)與精神都漸漸走向豐盈，不再對自己所喜愛的事物失去掌控權。有人問：“讀了那么多書也記不住，怎么辦？”說過：“讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著，在談吐中，在氣質(zhì)里，在胸襟的無涯，在精神的深遠?！鄙钜詾槿?。也許讀書改變不了全部的命運，但可以改變一部分，請用我們有限的生命，去牢牢抓緊可以為之努力的事情，并且盡力使它成為，得以改變命運的那個部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了

13、抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，慢慢

14、的學會了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會有一地雞毛的瑣事，卻也會有開心和快樂，人生不如意事十之八九，如若我們不抱怨，湖涂一些，煩惱就會少些，日子即便是平庸，但也活得踏實安不知從什么時候開始，生活多了一些責任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不隨波逐流。生活實苦，沒有誰的天空永遠陽光明媚，也許只有熬過了不如意，才能更好地擁抱詩和遠方。活著，只要今天比昨天有一點

15、進步，就要懂得滿足。如果你沒有梅花的清香，牡丹的華貴，那就做一株向日葵，溫暖向陽，簡簡單單，快快樂樂的過好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一個快樂的人。將美好收藏，不必糾結遺憾，也不要總是后悔彷徨，只有心胸寬廣，才能釋然，只有懂得取舍，才能接近幸福。歲月深重，陽光滿目是日子，大雨傾城也是日子，陰與晴，風景自在人心，微笑是一種力量，能選擇微笑時，請一定不要憂傷。一個人，能做到不被環(huán)境左右，不被天氣變化影響，始終與自己微笑明亮著，就是最好的修行。攬一份從容，一起見證歲月的美，將心停泊在溫暖明媚的地方，未來的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有

16、人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅

17、強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，慢慢的學會了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會有一地雞毛的瑣事，卻也會有開心和快樂，人生不如意事十之八九，如若我們不抱怨，湖涂一些，煩惱就會少些，日子即便是平庸，但也活得踏實安不知從什么時候開始，生活多了一些責任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不隨波逐流。生活實苦，沒有誰的天空永遠陽光明媚，也許只有熬過了不如意，才能更好地擁抱詩和遠方?；钪?，只要今天比昨天有一點