小升初語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文分類閱讀完美課件

1、寫人記事(1)寫人類文章，主要通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫，通過對(duì)一件或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。(2)我們閱讀寫人類文章，需要注意以下幾點(diǎn)：一、弄清作者選取了哪些典型事例，是一件還是幾件，我們可以嘗試用簡(jiǎn)練的語言或詞語(短語)概括；二、作者選取這一件或幾件事，想表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)或品質(zhì)；三、作者在刻畫人物時(shí)，主要運(yùn)用了哪些方法；四、選文主要表達(dá)了文中人物怎樣的感情。(一)寫人類文章【閱讀提示】寫人記事(1)寫人類文章，主要通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心選段一她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像西游記里被孫悟空打死的那個(gè)鲇

2、魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。片段主要抓住人物的來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。【題型訓(xùn)練】丑外貌選段一【題型訓(xùn)練】丑外貌選段二竺可楨是我國(guó)著名的氣象學(xué)家。他15歲考上了上海澄衷學(xué)堂，他的學(xué)習(xí)成績(jī)是誰也比不上的?？墒?，論身高他比同班同學(xué)矮了一截；論體重，他比同齡同學(xué)輕十斤八斤。同學(xué)們嘲笑他：“這么矮小單薄，準(zhǔn)活不到20歲！” 竺可楨聽了十分生氣，但他一想，誰叫他不爭(zhēng)氣，身子骨長(zhǎng)得這么小呢！再說，一個(gè)男子漢也無須為一兩句嘲諷的話而跟人家吵架。晚上，竺可楨躺在床上，心事重重，我們的祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國(guó)人稱為“東亞病夫”，現(xiàn)在自己也被人看

3、不起，被罵為短命的人。想到這里，他從床上爬了起來，連夜制訂了一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，還選了一條“言必信，行必果”的格言抄貼在床頭。從那以后，竺可楨每天雞鳴起床、跑步、舞劍選段二片段主要運(yùn)用了哪些方法來描寫人物？請(qǐng)你列舉具體的例子。方法1：例句：但他一想，誰叫他不爭(zhēng)氣，身子骨長(zhǎng)得這么小呢！再說，一個(gè)男子漢也無須為一兩句嘲諷的話而跟人家吵架。晚上，竺可楨躺在床上，心事重重，我們的祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國(guó)人稱為“東亞病夫”，現(xiàn)在自己也被人看不起，被罵為短命的人。心理描寫片段主要運(yùn)用了哪些方法來描寫人物？請(qǐng)你列舉具體的例子。但他一方法2：例句：從那以后，竺可楨每天雞鳴起床、跑步、舞劍動(dòng)作描寫方法

4、2：從那以后，竺可楨每天雞鳴起床、跑步、舞劍動(dòng)作描選段三朋友在外地工作，常年不回家，母親盼呀盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到家里的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒的餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調(diào)的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即使蘸著醬油吃，兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”， 可她不愿意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子， 怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一支注射器，調(diào)好了鹽水，開始逐

5、個(gè)給餃子“打針 ”兒子回到家里，餃子也注射完畢。選段三母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那支注射器給兒子看，向兒子夸耀說，她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺不出來?？墒?，兒子聽著聽著就哭了，他在想，這些年他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母親的愛與智慧的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。1.選文主要寫了一件什么事情？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。2.作者選取這件事主要

6、想表達(dá)怎樣的情感？母親對(duì)兒子的愛，兒子對(duì)母親的感激。母親盼望兒子回家過年，為兒子包了餃子，沒有想到餃子忘了放鹽，母親從鄰居家討來注射器為餃子“打針”注鹽水。1.選文主要寫了一件什么事情？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。母親對(duì)兒3.作者在刻畫人物時(shí)，主要運(yùn)用了哪些方法？請(qǐng)你舉例。方法：例句：但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！心理描寫和神態(tài)描寫3.作者在刻畫人物時(shí)，主要運(yùn)用了哪些方法？請(qǐng)你舉例。但是，母選段四臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里找份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無事人一般。我們同宿舍的幾

7、個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！蔽覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。選段四這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上

8、玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住教室門了。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面讓孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門框呼的一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成

9、火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學(xué)就是你，是嗎？”“是的?！本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學(xué)是誰嗎？ ”我們都搖搖頭。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看娟子說：“是老師的女兒呀！”說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家做了鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。娟子說：“是老師的女兒呀！”1.娟子給大家講了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。十年前，一個(gè)孩子不小心把茅屋教室燒著了，

10、老師為了救學(xué)生不僅失去生命也失去了自己的孩子。1.娟子給大家講了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。十年前，2.選文多處運(yùn)用對(duì)比的手法來刻畫人物，請(qǐng)你找出來寫在橫線上。第一處：第二處：我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來。結(jié)果在聽了娟子的故事后，有三個(gè)姐妹放棄了留城的計(jì)劃，跟著娟子回到了她的家鄉(xiāng)，做了鄉(xiāng)村教師。臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里找份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無事人一般。2.選文多處運(yùn)用對(duì)比的手法來刻畫人物，請(qǐng)你找出來寫在橫線上。3.選文除了對(duì)比，還有一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)，就是制造懸念。請(qǐng)你寫在下面的橫線上。娟子講述老師救人的時(shí)候，在最后只

11、剩下兩個(gè)學(xué)生時(shí)，老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。救出了自己，老師和自己的女兒卻葬身火海。3.選文除了對(duì)比，還有一個(gè)表達(dá)上的特點(diǎn)，就是制造懸念。請(qǐng)你寫4.短文表現(xiàn)了人物的哪些品質(zhì)？請(qǐng)你用詞語概括。老師：娟子：“我”愛生如子感恩奉獻(xiàn)4.短文表現(xiàn)了人物的哪些品質(zhì)？請(qǐng)你用詞語概括。愛生如子感恩奉(1)記事類文章，有個(gè)最明顯的特點(diǎn)，就是記敘文“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(2)我們閱讀記事類文章，需要注意以下幾點(diǎn)：一、弄清“六要素”，幫助我們簡(jiǎn)單概括事件；二、理清文章的順序。記敘文的順序主要有順敘、倒敘(如六下的十六年前的回憶等)和插敘(如凡卡中插入了兩件事)

12、；三、把握文章的內(nèi)容；四、弄清作者寫這件事想表達(dá)怎樣的中心或感情；五、找貫穿全文的線索。線索是敘述文章的脈絡(luò)。常見的線索形式：事情的發(fā)展進(jìn)程，人物的情感變化等；六、有的文章記敘了幾件事情，但有詳有略，如十六年前的回憶；七、能根據(jù)文中事例或問題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解。(二)記事類文章【閱讀提示】(1)記事類文章，有個(gè)最明顯的特點(diǎn)，就是記敘文“六要素”：時(shí)選段五我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險(xiǎn)和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(q)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個(gè)人

13、被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團(tuán)團(tuán)圍住，并在這狹小的天地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會(huì)遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對(duì)無垠的曠野。在上山途中，我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大！【題型訓(xùn)練】選段五【題型訓(xùn)練】我們的整個(gè)村落，遠(yuǎn)在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個(gè)小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時(shí)的路程。我開始預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個(gè)真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發(fā)生，而有關(guān)的消

14、息從未傳到過我們這個(gè)與外界隔絕的山鎮(zhèn)。同時(shí)，我心中有什么像指南針一樣的東西在顫動(dòng)，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠(yuǎn)方。如今，當(dāng)我看到浮云向著無邊無涯的遠(yuǎn)方流浪時(shí)，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。我們的整個(gè)村落，遠(yuǎn)在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個(gè)小光斑。從谷底1.選文在表達(dá)上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是以人物的為線索。請(qǐng)你概括一下寫在橫線上：2.請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括短文的主要內(nèi)容。欣賞驚嘆又懼怕又歡呼沉思向往感情變化“我”第一次登山的所見所感。1.選文在表達(dá)上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是以人物的為3.你登過山嗎？有什么感受？請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫一寫。登過。只有登上山頂，才能真正體會(huì)到“一覽眾山小”的境界。3.你登過

15、山嗎？有什么感受？請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫一寫。登過。只有登上山路邊的長(zhǎng)凳上躺著一個(gè)姑娘，她臉色蒼白，雙目緊閉。她的女伴焦急地站在一邊，不知所措；路過的人們也沒有辦法，因?yàn)樗麄円捕际莵韽]山旅游的，人地生疏，弄不清哪兒有醫(yī)院。就在這時(shí)，一個(gè)穿汗背心，黑黑臉膛，虎背熊腰的老鄉(xiāng)，挑著沉甸甸的西瓜擔(dān)，走到人群邊。他停下步子，抹了抹滿頭的汗水，操著當(dāng)?shù)氐目谝粽f：“出什么事了？”大伙兒見了他就像見到了救星，七嘴八舌地把事情的經(jīng)過講述了一遍。 老鄉(xiāng)聽了，放下了裝滿大西瓜的籮筐。他稍想了一下，便果斷地說：“我送她去醫(yī)院吧，來，背上?！崩相l(xiāng)蹲下了身子。姑娘的同伴沒有動(dòng)，只是擔(dān)心地說：“你這瓜怎么辦？”“啊呀，救人如救火，人總

16、比西瓜重要！”老鄉(xiāng)依舊半蹲著，可姑娘的同伴依然沒有動(dòng)。選段六雖然我們不相識(shí)選段六雖然我們不相識(shí)就在此時(shí)，不知是誰急中生智地高聲說：“我們把他的瓜買下來吧！”大伙兒熱烈響應(yīng)，便塞上錢，捧著西瓜走到一邊。我和媽媽也買了一個(gè)瓜。老鄉(xiāng)背著姑娘，沿著盤山公路遠(yuǎn)去了，周圍的人也陸續(xù)散了。我望著那遠(yuǎn)去的身影，覺得他漸漸高大起來。一陣涼風(fēng)吹來，路邊的樹枝在歡快輕舞，我仿佛還聽見了小鳥在樹梢歌唱：“雖然我們不相識(shí)，但我們共有一顆美好的心；雖然我們不相識(shí)，但我們?cè)阜瞰I(xiàn)出我們的愛和情”就在此時(shí)，不知是誰急中生智地高聲說：“我們把他的瓜買下來1.給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在短文前面的橫線上。2.從文中摘錄描寫生病姑

17、娘和老鄉(xiāng)外貌的詞語。生病姑娘：、。老鄉(xiāng)：、。虎背熊腰臉色蒼白雙目緊閉黑黑臉膛1.給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在短文前面的橫線上?；⒈承苎?.短文寫了兩件事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。并說說哪件詳寫，哪件略寫。4.文章通過這件事表現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)？表現(xiàn)了老鄉(xiāng)和眾游客樂于助人的品質(zhì)。賣西瓜的老鄉(xiāng)救助姑娘；眾游客買老鄉(xiāng)的西瓜。前者詳寫，后者略寫。3.短文寫了兩件事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。并說說哪件詳寫，哪寫景狀物(1)了解寫景類文章的類別。寫景類文章主要有三類：一是游記類，如記金華的雙龍洞；二是描寫自然景象，如觀潮；三是描寫人們生活周圍的景物，如鳥的天堂。(2)明確寫景的順序。寫景要按照一定的觀察順序

18、來寫。常見的順序有空間順序、觀察的先后順序、時(shí)間順序等。(3)弄清寫景類文章的結(jié)構(gòu)。常見的結(jié)構(gòu)有兩種，一種是總分結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為總分總，或先總后分，或先分后總；一種是移步換景，也就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫。寫景類文章【閱讀提示】寫景狀物(1)了解寫景類文章的類別。寫景類文章主要有三類：一(4)體會(huì)寫景類文章表達(dá)的思想感情。比如對(duì)大自然或祖國(guó)山川的贊美，或?qū)ι畹臒釔邸?5)知道寫景常用的手法。寫景為了表現(xiàn)景物的美，一般會(huì)運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)氖址?，主要有比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)比等。如桂林山水一課，比喻、排比、對(duì)比非常明顯。(4)體會(huì)寫景類文章表達(dá)的思想感情。比如對(duì)大自然或祖國(guó)山川的【題型訓(xùn)練】選段一 月

19、夜入夜，由于剛下雨不久，街道尚未干透，樹葉上盈滿雨珠。天邊布滿藍(lán)黑色的云朵，仿佛是誰給天空潑滿了墨。慢慢地，烏云越來越少，露出明亮的云縫，黑暗中有了光明。月亮悄悄地出現(xiàn)在天空，月光如水。月兒很小，如一個(gè)光芒四射的金盤子。她周圍的烏云像幾縷輕紗，時(shí)而遮住她美麗的臉龐。月亮總是那么憂傷，又那么富有詩意。雨后很靜，仰望已呈深藍(lán)的天空，稀稀疏疏的星星隱隱約約地閃爍著微弱的光輝。不一會(huì)兒，月色朦朧。淡淡的月光，靜靜地瀉在大地上，照在江面上，微波粼粼，銀光閃閃。月光照亮了大片的河水，輕撫著大地上一切事物。放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨畫?！绢}型訓(xùn)練】選段一1.作者是按照什么順序來描寫月夜的？2.

20、作者圍繞月夜寫了哪些景物？云月亮星星江水時(shí)間順序1.作者是按照什么順序來描寫月夜的？云月亮星星江水時(shí)間3.作者為了表現(xiàn)月夜的美，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)你舉例說明。修辭手法：例句：比喻：放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨畫。擬人：月亮總是那么憂傷，又那么富有詩意。比喻、擬人等3.作者為了表現(xiàn)月夜的美，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)你舉例說選段二 青海湖(節(jié)選)青海湖到了！我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠瑩瑩的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍(lán)色的湖水。它藍(lán)似海洋，

21、可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。青海湖水之所以如此湛藍(lán)，是因?yàn)楹娓叱龊Ｆ矫?197米，比兩個(gè)泰山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點(diǎn)六左右，透明度達(dá)到八九米以上，因而，湖水晶瑩明澈。選段二1.作者主要寫了青海湖的哪些景物？重點(diǎn)寫了什么？2.請(qǐng)你用一個(gè)字概括青海湖的特點(diǎn)。藍(lán)草灘、油菜花、湖水等。重點(diǎn)寫了湖水。1.作者主要寫了青海湖的哪些景物？重點(diǎn)寫了什么？藍(lán)草灘、油3.作者寫青海湖，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？4.選段表達(dá)了作者怎樣的情

22、感？表達(dá)了作者對(duì)青海湖美景的贊美之情。比喻、排比等修辭手法。3.作者寫青海湖，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者對(duì)青海(1)小學(xué)階段接觸的“狀物類”文章主要有“狀動(dòng)物類”“狀植物類”“狀物品(玩具、文具、家用電器、工藝品等)”。(2)閱讀狀物類文章，首先要辨別是哪類狀物文。不同的狀物文，在描寫上各有不同。如描寫水果，一般從它的顏色、形狀、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面來寫；如描寫動(dòng)物，主要從外形、動(dòng)作和習(xí)性等方面。(3)了解常用的手法。為了把物體或事物寫清楚、具體，一般會(huì)運(yùn)用一些手法。(4)理解寫作目的。一般描寫動(dòng)物的文章，主要表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，如四年級(jí)學(xué)過的白鵝貓等一組課文；有的寫某種物品，表達(dá)對(duì)

23、它的想念。這屬于托物寄情。狀物類文章【閱讀提示】(1)小學(xué)階段接觸的“狀物類”文章主要有“狀動(dòng)物類”“狀植物選段三你見過狗熊嗎？它長(zhǎng)得可好玩了。你看它，膀粗腰圓，身上長(zhǎng)滿了黑色的毛，又密又長(zhǎng)。狗熊走起路來毛和肉一起顫動(dòng)，胖得實(shí)在滑稽。它的腦袋像一個(gè)大絨毛球，上面卻長(zhǎng)著尖尖的耳朵，小小的鼻子，一對(duì)水晶球似的小眼睛。更有趣的是那條毛茸茸的小尾巴，在它身上擺來擺去，與它那肥胖的身體相比，實(shí)在不相稱。聽爺爺說，狗熊原來也有一條非常漂亮的大尾巴。因?yàn)樗犃撕偂拔舶湍茚烎~”的鬼話，冬天到河邊用尾巴去釣魚，被凍在河里，猛一起身，尾巴掙斷了。從此，它只剩下一條小尾巴了。多笨的狗熊呀！【題型訓(xùn)練】選段三【題型

24、訓(xùn)練】狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到動(dòng)物園去玩。我一進(jìn)動(dòng)物園，就拿著買好的面包向養(yǎng)狗熊的地方跑去。我特別喜歡看狗熊敬禮，不過讓它敬禮可不那么容易，只有你給它吃的，它才給你敬一個(gè)。為了逗它，我先喊：“大狗熊敬個(gè)禮！”喊了幾遍它也不肯給我敬禮，還擺出一副高貴的架勢(shì)?？墒钱?dāng)我拿出面包時(shí)，它的眼睛立刻緊緊地盯上了面包，看上去都要流口水了。這時(shí)我揮舞著面包叫它給我敬禮，它才慢慢地舉起前爪在頭前一擺，就算敬過禮了，逗得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬禮，它就又不理我了。你說，它哪是笨呀！狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到動(dòng)物園去玩。我一進(jìn)動(dòng)物園1.第一自然段描寫了狗熊的，表現(xiàn)了狗熊 的特點(diǎn)。2.

25、作者重點(diǎn)寫了狗熊的特點(diǎn)，主要是抓住它的來寫的。動(dòng)作外形好玩、有趣、滑稽又饞又懶1.第一自然段描寫了狗熊的，表現(xiàn)了狗熊 動(dòng)作外3.短文表達(dá)了作者怎樣的感情？短文表達(dá)了作者對(duì)狗熊喜愛的感情。3.短文表達(dá)了作者怎樣的感情？短文表達(dá)了作者對(duì)狗熊喜愛的感情說明文、簡(jiǎn)單議論文對(duì)于說明文的閱讀，我們可以從以下幾點(diǎn)入手：(1)找出文章的說明對(duì)象及其特征。(2)弄清說明順序。(3)分析、識(shí)別文章的說明方法及在文中的作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較。(4)體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。說明文【閱讀提示】說明文、簡(jiǎn)單議論文對(duì)于說明文的閱讀，我們可以從以下幾點(diǎn)入選段一2008年北京奧運(yùn)會(huì)3000多塊兒奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌全部使

26、用青海昆侖玉作材質(zhì)。青海昆侖玉出產(chǎn)于青海省格爾木市境內(nèi)昆侖山脈的道教發(fā)源地玉虛峰。我國(guó)古代自然、社會(huì)科學(xué)典藉中多有“玉出昆岡”的記載。昆侖玉主要成分是由“透山石”和“陽起石”組成的纖維狀微晶結(jié)合體，有“白玉”“青玉”“青白玉”“黃玉”“墨玉”“翠綠色玉”等，豐富的色澤便于區(qū)分金、銀、銅獎(jiǎng)牌的等級(jí)。【題型訓(xùn)練】選段一【題型訓(xùn)練】 據(jù)悉，北京奧運(yùn)會(huì)的金牌、銀牌、銅牌分別由“白玉”“青白玉”“青玉”制作。玉環(huán)的內(nèi)環(huán)周長(zhǎng)為31.9毫米，外環(huán)周長(zhǎng)為57.7毫米，厚度為3毫米。昆侖玉體積大于新疆和田玉，最大塊體超過10噸，質(zhì)地細(xì)密柔潤(rùn)，加工處理后光瑩溫潤(rùn)、潔透高雅、美觀堅(jiān)固，是國(guó)際珠寶界認(rèn)定的優(yōu)質(zhì)級(jí)別玉石

27、種類。此外，青海昆侖玉儲(chǔ)量大，大塊材料多，可滿足同等獎(jiǎng)牌使用相同質(zhì)地成色材料的需要.能為北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的制作提供充足的原料來源。青海昆侖玉與新疆和田玉處于昆侖山脈同一條成礦帶上，由于新疆和田玉資源儲(chǔ)量已十分稀少，近年來青海昆侖玉在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)占有了較大的份額。 據(jù)悉，北京奧運(yùn)會(huì)的金牌、銀牌、銅牌分別由“白玉”“1.第段中畫線句子中的加點(diǎn)詞語“主要”能刪去嗎？為什么？2.第自然段主要運(yùn)用了什么說明方法？作用是什么？作比較。作用是突出昆侖玉不論是體積還是資源儲(chǔ)量等方面都優(yōu)于新疆的和田玉。不能。“主要”表示昆侖玉的成分除了“透山石”和“陽起石”，還有其他成分。1.第段中畫線句子中的加點(diǎn)詞語“主要”能刪

28、去嗎？為什么？作選段二 白尾地鴉地上跑的鳥白尾地鴉是一種鮮為人知的荒漠鳥，只分布在中國(guó)南疆的塔克拉瑪干沙漠。它們沒有絢爛的外表，甚至不如披著一身黑得發(fā)藍(lán)的羽毛的烏鴉來得華麗，個(gè)體也不如烏鴉壯碩，但卻是全球分布最狹窄、最瀕危的鳥類?！暗伉f”是名副其實(shí)“在地上跑的鳥”，它們能在沙漠上健步如飛，被當(dāng)?shù)厝诵稳轂椤翱死飯蜇ぁ?拐來拐去、大步流星、奔跑如飛之意)。白尾地鴉生活在沙漠綠洲邊緣地帶和沙漠腹地，在沙丘間，在有稀疏植被、胡楊林的地段，甚至在沙漠公路兩旁或臨時(shí)停車場(chǎng)的垃圾堆里，都能見到它們的身影，成為在沙漠里生活工作的人類為數(shù)不多的鳥類伙伴，一些養(yǎng)路工、石油工人經(jīng)常見到它們單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。選段二白尾

29、地鴉在百年的進(jìn)化歷史中發(fā)展出一系列適應(yīng)沙漠環(huán)境的特征。白尾地鴉的鼻孔，能抵御干旱和沙塵，而沙褐色的羽毛經(jīng)常讓人們與之擦肩而過。白尾地鴉一個(gè)顯著的特征是嘴峰長(zhǎng)而稍向下彎曲，有時(shí)候會(huì)像烏鴉一樣挖掘、運(yùn)輸和埋藏食物。真不知道它們是如何在廣袤無垠的沙漠上定位，找到自己埋藏的寶藏。我們最不解的是，有時(shí)它會(huì)對(duì)著隔壁上一塊形狀奇怪的石頭快樂地尖叫。白尾地鴉在百年的進(jìn)化歷史中發(fā)展出一系列適應(yīng)沙漠環(huán)境的特征 1.選文的說明對(duì)象是 。 2.畫線句子中的“鮮為人知”和“只”能刪掉嗎？請(qǐng)說明理由。不能。強(qiáng)調(diào)它的稀少?！爸弧痹谶@里表示除了中國(guó)南疆的塔克拉瑪干沙漠其他地方?jīng)]有。白尾地鴉 1.選文的說明對(duì)象是 。不能。強(qiáng)調(diào)它的稀少。3.選文是從哪些方面來介紹這種鳥的？4.作者在介紹這種鳥時(shí)，主要運(yùn)用了哪些說明方法？突出了它的什么特點(diǎn)？試舉一例說明。作比較，把它的外形與烏鴉作比，表現(xiàn)了它不美的特點(diǎn)。選文是從外形、生活習(xí)性、進(jìn)化過程等方面來介紹這種鳥的。3.選文是從哪些方面來介紹這種鳥的？作比較，把它的外形與烏鴉(1)閱讀議論文，必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。(